黨改慧 王雅紅

摘 要：汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽“賽教融合”的人才培養(yǎng)模式是對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，其以賽項(xiàng)規(guī)程為指導(dǎo)，以賽項(xiàng)內(nèi)容為載體，教學(xué)內(nèi)容多元化、立體化，教學(xué)評(píng)價(jià)更加細(xì)化。本文以汽車(chē)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為對(duì)象，以全國(guó)職業(yè)技能大賽要求為基礎(chǔ)，結(jié)合高等職業(yè)教育的教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)律，探索高職汽車(chē)服務(wù)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中“賽教融合”的有效途徑。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽;人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-7988（2020）10-237-03

Research on the Training Mode of Higher Vocational Automobile MarketingTalents?Based on the "Competition Teaching Integration"of Automobile Marketing Skills Competition^*

Dang Gaihui， Wang Yahong

（Shaanxi Institute of Technology， Shaanxi Xi'an 710302）

Abstract：?The talent training mode of "competition teaching integration" in automobile marketing skill competition is the reform and innovation of traditional talent training mode， which is guided by the competition rules and carried by the competition content. The teaching content is diversified， three-dimensional and the teaching evaluation is more detailed. Based on the requirements of the national vocational skills competition and the teaching requirements and rules of higher vocational education， this paper explores the effective way of "competition teaching integration" in the process of training automobile service and marketing professionals.

Keywords： Auto Marketing Skills Competition; Talent Training

CLC NO.： G710 ?Document Code： A ?Article ID：?1671-7988（2020）10-237-03

引言

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽自舉辦以來(lái)，院校的參與度越來(lái)越高，社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可度也不斷提高，已經(jīng)成為引領(lǐng)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革，展示職教改革成果及師生良好精神面貌的重要平臺(tái)，從全國(guó)職業(yè)院校舉辦以來(lái)，就得到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，張高麗、劉延?xùn)|、陳至立等領(lǐng)導(dǎo)都曾在大賽期間在大賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)工作，在2017 年5 月李克強(qiáng)總理專(zhuān)門(mén)對(duì)大賽做出批示，在肯定大賽的同時(shí)，希望大賽能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升了大賽的社會(huì)效應(yīng)，社會(huì)關(guān)注度和社會(huì)參與度，其“賽教融合”的教育意義在現(xiàn)代教學(xué)中作用日益凸顯。

1“賽教融合”對(duì)人才培養(yǎng)模式的重要性

1.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

高職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)和技能，也就是技術(shù)技能型人才，但是目前由于實(shí)踐條件和師資條件的限制，在實(shí)際的教學(xué)中仍然以教師為主導(dǎo)，理論教學(xué)為主要方式的教學(xué)模式，而且在汽車(chē)行業(yè)日新月異發(fā)展的今天，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求也在不斷發(fā)生變化，因此以理論為主的教學(xué)模式很難滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力需求。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的引入是適應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)變化、凸顯目前該專(zhuān)業(yè)的核心崗位需求。它以按照核心崗位的職業(yè)素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生核心技能，考核點(diǎn)覆蓋核心課程的知識(shí)點(diǎn)，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的整體水平，滿足企業(yè)的需求。競(jìng)賽在考核技能和知識(shí)同時(shí)也在督促教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)與實(shí)踐水平，學(xué)校也根據(jù)賽事要求不斷完善教學(xué)的硬件與軟件設(shè)施，同時(shí)不斷完善該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，進(jìn)一步提高職業(yè)技能教育水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

1.2“賽教融合”為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的思路

人才培養(yǎng)方案至關(guān)重要，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽賽項(xiàng)規(guī)程在設(shè)置上直接對(duì)接汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的核心能力，我們以賽項(xiàng)考核的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)重新規(guī)劃課程體系，以技能大賽優(yōu)秀的指導(dǎo)方法和教學(xué)手段不斷地推廣到汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的日常化教學(xué)中，重新修訂人才培養(yǎng)的方案。汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽作為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的重要賽項(xiàng)，比賽的內(nèi)容與形式跟隨行業(yè)的發(fā)展不斷變化，有力的促進(jìn)汽車(chē)技能人才培養(yǎng)體系的逐步完善，

2 汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)“賽教融合”對(duì)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意義

2.1 形成理實(shí)融合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)賽項(xiàng)通過(guò)新車(chē)銷(xiāo)售、營(yíng)銷(xiāo)策劃和仿真軟件模擬等考核學(xué)生汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、二手車(chē)鑒定與評(píng)估、汽車(chē)電子商務(wù)理論知識(shí)、新車(chē)銷(xiāo)售的實(shí)操能力和汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃的能力，通過(guò)實(shí)操和仿真機(jī)試考核學(xué)生的綜合能力，這就要求指導(dǎo)老師掌握本專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，理實(shí)結(jié)合，按照賽項(xiàng)的考核點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在指導(dǎo)過(guò)程中選擇賽項(xiàng)載體，進(jìn)行教學(xué)改革，帶動(dòng)一批專(zhuān)業(yè)教師技能和教學(xué)水平的提高，達(dá)到以賽促教的效果。

2.2 大賽引領(lǐng)促進(jìn)比賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源

近幾年國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展尤為關(guān)注，中國(guó)也在世界技能大賽中取得了令人矚目的成績(jī)，全國(guó)職業(yè)技能大賽作為優(yōu)秀選手展示技能的舞臺(tái)，作為衡量職業(yè)院校發(fā)展的核心指標(biāo)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽對(duì)學(xué)生能力全面提升的作用日益體現(xiàn)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注在大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，有的企業(yè)直接對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生拋出橄欖枝，而實(shí)踐也證明通過(guò)嚴(yán)格競(jìng)賽培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生確實(shí)要比其它學(xué)生更加優(yōu)秀。為了更好的滿足企業(yè)的需求，職業(yè)院校應(yīng)將大賽培養(yǎng)模式逐漸應(yīng)用于日常教學(xué)中，將大賽的成果運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求對(duì)接的教學(xué)模式，這對(duì)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具有極其重大的實(shí)際意義。

3 高職汽車(chē)技術(shù)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)“賽教融合”人才培養(yǎng)的方法

3.1 以賽代考提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽目前賽項(xiàng)在設(shè)置上以新車(chē)銷(xiāo)售和營(yíng)銷(xiāo)策劃為實(shí)操賽項(xiàng)，以汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、二手車(chē)鑒定與評(píng)估和汽車(chē)電子商務(wù)為模擬賽項(xiàng)，綜合考核學(xué)生溝通能力、策劃能力、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，針對(duì)這些核心能力長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練，感覺(jué)枯燥，學(xué)生也容易產(chǎn)生倦怠心里，如果將競(jìng)賽的評(píng)分細(xì)則融入課堂訓(xùn)練，對(duì)于表現(xiàn)突出，課程實(shí)操考核達(dá)到競(jìng)賽的評(píng)分點(diǎn)，就可以獲得該課程的學(xué)生，以賽代考，全面提升學(xué)生的技術(shù)技能，這也是我們職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的宗旨，在以賽代考的機(jī)制中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造一種良好的良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 競(jìng)賽項(xiàng)目對(duì)接課程

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽在賽項(xiàng)設(shè)置上以主要對(duì)接汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與務(wù)實(shí)、二手車(chē)鑒定預(yù)評(píng)估、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策劃、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、汽車(chē)電子商務(wù)，因此在這些課程的設(shè)置上將大賽的題目和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，大賽的題目都是專(zhuān)家經(jīng)過(guò)不斷論證提煉的，有很好的典型性，將大賽的實(shí)操安排在課程的相應(yīng)環(huán)節(jié)，按照大賽的規(guī)程要求實(shí)施課程，滿足企業(yè)要求，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位的技能需求。

3.3 競(jìng)賽指導(dǎo)融入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

目前汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽學(xué)生有兩人組成參賽團(tuán)隊(duì)，由老師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，這對(duì)于目前高職的師資力量達(dá)到競(jìng)賽的要求有很大的難度，所以指導(dǎo)教師可以將學(xué)生按照能力進(jìn)行分組，教師優(yōu)先指導(dǎo)接受能力和表現(xiàn)能力很強(qiáng)的學(xué)生，再由這些學(xué)生協(xié)助老師指導(dǎo)其余組的學(xué)生，在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，最后通過(guò)競(jìng)賽的方式進(jìn)行考核，通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.4 促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能

全國(guó)職業(yè)院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽作為汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能交流的平臺(tái)，全國(guó)每年大約有60個(gè)來(lái)自全國(guó)各地不同地區(qū)的參賽隊(duì)，互相學(xué)習(xí)，互相探討，共同成長(zhǎng)。 在賽項(xiàng)規(guī)程的要求下，學(xué)生按照賽項(xiàng)規(guī)程進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生對(duì)賽項(xiàng)的掌握的程度不斷地調(diào)整訓(xùn)練的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生參賽的水平。

全國(guó)職業(yè)院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)賽項(xiàng)主要考核汽營(yíng)學(xué)生的核心能力，即汽車(chē)銷(xiāo)售和營(yíng)銷(xiāo)策劃，機(jī)試考核學(xué)生電子商務(wù)、汽車(chē)保險(xiǎn)、二手車(chē)鑒定預(yù)評(píng)估等操作能力，針對(duì)賽項(xiàng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練選手對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度，對(duì)不同客戶要求的應(yīng)急處理能力，從而提高學(xué)生的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)模擬中的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以便于學(xué)生在以后的職業(yè)崗位更加得心應(yīng)手，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)師不斷對(duì)訓(xùn)練的成果反復(fù)指導(dǎo)，不斷訓(xùn)練選手在賽場(chǎng)的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。并且對(duì)在大賽中的取得的優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行表彰和宣傳，以獲獎(jiǎng)選手為示范引領(lǐng)，提高全校學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)大賽的熱情，有效促進(jìn)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)學(xué)生的職業(yè)技能。

4 結(jié)束語(yǔ)

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是目前職業(yè)院校最具有權(quán)威的賽事，國(guó)賽的成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭仁谴磉@個(gè)院校的教學(xué)水平，也成為國(guó)家評(píng)價(jià)職業(yè)院校的核心指標(biāo)之一，其賽項(xiàng)內(nèi)容代表了企業(yè)的需求和行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，競(jìng)賽對(duì)教學(xué)及人才培養(yǎng)

方面的積極作用更是受到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。高職汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)以職業(yè)院校技能大賽為導(dǎo)向，引入“賽教融合”調(diào)整了課程體系，整合相關(guān)課程內(nèi)容和課程考核。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中以競(jìng)賽為抓手，其教學(xué)理念更明確，從而培養(yǎng)的學(xué)生更加符合企業(yè)的需求。

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