陳振良

摘 要： 體育核心素養(yǎng)培育堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為教育的核心環(huán)節(jié)。這就要求教師在學(xué)生核心素養(yǎng)的培育過程中注重學(xué)生身體健康的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生心理健康。德育教育是學(xué)校教育工作的重中之重，滲透在各個(gè)學(xué)科教育之中。本文首先簡單闡述中學(xué)生德育培養(yǎng)的重要性，再基于體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念淺析對于中學(xué)德育培育的啟示。

關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng);中學(xué);體育教學(xué);滲透;德育;研究

【中圖分類號】G807.2 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號】1674-3733（2020）04-0250-01

前言：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，要求各級學(xué)校積極開展專項(xiàng)的德育教育工作，并將其有效滲透到教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生真正成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。因此，在日常中學(xué)體育教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把德育科學(xué)合理的融進(jìn)體育課程，真正將抽象化的德育概念變得具體化。

1 中學(xué)生德育培養(yǎng)的重要性

德育教育一直是學(xué)校教育中重點(diǎn)，目前中學(xué)生德育培育也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)狀。隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)部分失衡現(xiàn)象的出現(xiàn)，以及經(jīng)濟(jì)全球化中西方文化、理念的沖擊都在一定程度上影響了德育培育的工作的效果。中學(xué)階段的學(xué)生人生觀、價(jià)值觀還未建立，容易被影響，這就需要教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持對學(xué)生的德育培育[1]。而德育培育也不是簡單的教條化、單一理論知識(shí)的傳播過程，無論是思想道德課體育核心素養(yǎng)培育理念下對中學(xué)生德育培養(yǎng)的研究程還是在其他學(xué)科的教學(xué)過程中，教師都應(yīng)該堅(jiān)持道德培育滲透在教學(xué)內(nèi)容中。這對學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，理想信念及學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要有針對的展開教育培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的策略研究

基于核心素養(yǎng)的中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的策略研究，體現(xiàn)如下：

2.1 教師要注重自身素養(yǎng)的提升

教師作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)者與組織者，教師在教學(xué)活動(dòng)中起著不可替代的作用。作為一名教師，首先要具備職業(yè)道德精神以及高尚的思想道德水平。以體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)為例，體育教師需要定期參加培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平。學(xué)科知識(shí)、能力都是不斷上升的過程。只有學(xué)科教師充分理解學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。教師基于對學(xué)科的分析理解把德育教育滲透在每一環(huán)節(jié)，才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中知識(shí)教學(xué)與道德教育的有機(jī)統(tǒng)一。對于中學(xué)學(xué)段的學(xué)生而言，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)道德素養(yǎng)直接影響了學(xué)生的日常行為及學(xué)習(xí)。

2.2 為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境

在核心素養(yǎng)的背景下，要發(fā)揮游戲的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。在中學(xué)體育德育滲透的教學(xué)環(huán)境中，游戲發(fā)揮著重要的作用[2]。這就需要挖掘和遵循游戲的基本原則，讓學(xué)生積極地參與到游戲過程中，通過一定的競賽精神使學(xué)生養(yǎng)成良好的公平公正的思想意識(shí)，從而潛移默化地影響學(xué)生多種品格的形成。因此，在中學(xué)體育過程中滲透德育，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神;同時(shí)在道德以及體育精神相互融合的情況下，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中學(xué)階段的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力相對較弱，但模仿能力強(qiáng);而游戲的有趣生動(dòng)、形勢活潑，能寓教于樂，符合低段學(xué)生的身心特點(diǎn)，因此能夠激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康等，故應(yīng)把游戲作為教學(xué)的重要方式，樹立公平合理的規(guī)則，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中練習(xí)、在游戲中提升、養(yǎng)成良性的競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)正確對待競技過程中的成功與失敗。

2.3 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

在教學(xué)過程中，學(xué)生處在活躍的運(yùn)動(dòng)中，其思想覺悟、優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)都會(huì)在言行上表露出來，教師可及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行表揚(yáng)或指出不足，對“差生”的“閃光點(diǎn)”及時(shí)鼓勵(lì)。滲透德育應(yīng)靈活運(yùn)用多種方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之達(dá)到既可育體又可育心的目的。思想教育必須有一個(gè)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化過程。因此，必須注意通過各種教育手段，長期不懈地滲透德育教育，切不可在短時(shí)間內(nèi)一蹴而就。只有持之以恒地努力，才能收到卓有成效的理想效果。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在中學(xué)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異使得學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。在素質(zhì)教育過程中可采用多種方式來加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。尤其是在中學(xué)體育教學(xué)過程中，可以根據(jù)不同學(xué)生的身體特征以及性格特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠融入到鍛煉中，在鍛煉的過程中使得學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的行為能力，促進(jìn)學(xué)生健康的行為習(xí)慣，從而使得學(xué)生在提高自己健康的同時(shí)獲得一定的滿足感，有效提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

2.5 關(guān)注學(xué)生心理健康水平，提高學(xué)生適應(yīng)能力

體育核心素養(yǎng)的培育關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的能力，學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要成為體育核心素養(yǎng)培育的核心之一。德育教育也是如此，德育教育是長期發(fā)展的過程，在學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段滲透德育教育就是因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升的過程中培養(yǎng)出一批堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為踐行標(biāo)準(zhǔn)，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)良精神能真正的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量是不斷學(xué)習(xí)的過程。這也為教師在教學(xué)目標(biāo)制定提出了新的要求，在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)提升的過程中，追求學(xué)生心理健康同步發(fā)展。德育教育與教學(xué)目標(biāo)相輔相成，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

總結(jié)：在核心素養(yǎng)的背景下，將學(xué)生的體育與德育相互結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)立德樹人效果，使學(xué)生在全面發(fā)展的過程中不僅養(yǎng)成自己健康的行為習(xí)慣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。因此在中學(xué)體育教學(xué)過程中教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)以及師德素質(zhì)，同時(shí)在言行上能夠潛移默化地影響到學(xué)生，從多角度以及全方面滲入到德育過程中，全面促進(jìn)學(xué)生品德思想的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 段向紅.核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)滲透德育策略芻論[J].成才之路，2020（06）：24-25.

[2] 薛成博.學(xué)科核心素養(yǎng)在初中體育教學(xué)中滲透與培育的實(shí)證研究[J].武術(shù)研究，2019，4（12）：151-153.