宋輝

卓越的科學(xué)家竺可楨

春天，在北海公園，常常有一位面容清瘦、精神矍鑠的老人，早晨上班從北門進園，南門出去;下午下班從南門進園，北門出去。這位老人就是卓越的科學(xué)家竺可楨。從他的住宅到辦公地點，正好經(jīng)過北海公園。本來他可以坐汽車去，但是他寧愿步行穿過公園。

他這樣來來去去，度過了許多美好的春天。竺可楨走北海公園，是為了觀賞景物嗎？不是。他是來觀察物候，作科學(xué)研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然現(xiàn)象變化的規(guī)律，了解氣候變化對生物的影響，以便為社會主義的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

他來到北海岸邊，細(xì)心觀察：哪天桃花開了，哪天柳絮飛了，哪天布谷鳥叫了。這些自然現(xiàn)象的變化，他都作了翔實的記錄。遇到工作緊張或者外出，他就讓愛人幫著留心燕子什么時候飛來，也讓女兒幫著觀察北海的冰什么時候初融，還讓鄰居的孩子向他報告哪天杏花開了第一朵。

每天早晨一起來，他就把那支放在白銅套子里的鋼筆式的溫度表拿到院子里放好，然后做早操。做完早操，又把溫度表拿進屋里，記錄量得的氣溫。這支溫度表，他經(jīng)常插在外衣左邊的小口袋里。長久地插來插去，小口袋的蓋布總是先磨壞了。這樣，做衣服的時候，他愛人就請成衣工人多做一片小口袋蓋布，留著拆換。

經(jīng)過多年的觀察，他積累了豐富的物候記錄，繪制了北京春季物候現(xiàn)象變化的曲線圖。這幅圖表明了1950-1972年的23年中北京春季物候變化的遲早順序，為編制自然歷提供了科學(xué)的依據(jù)。在他的著作中，我們可以看到這幅有意義的曲線圖。

為了使科學(xué)研究更好地服務(wù)于生產(chǎn)，竺可楨并不限于在北海觀察。他在70多歲的時候，還換上耐磨的網(wǎng)球鞋，到野外去工作。去時總帶著那鋼筆式的溫度表，還帶著羅盤、高度表和照相機。這是他的隨身四寶。每到一處，總是先拿出羅盤定方向，接著用高度表測量海拔，用溫度表測量氣溫，再用照相機把一些景觀照下來，作為科學(xué)研究的資料。

經(jīng)過深入調(diào)查研究和實踐，他寫出了《關(guān)于我國氣候若干特點與糧食作物生產(chǎn)的關(guān)系》這篇學(xué)術(shù)論文，綜合地分析了光、溫度和降水對作物生長的影響，認(rèn)為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還有很大潛力，指出發(fā)揮這些潛力應(yīng)采取的若干途徑，給氣候工作和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開辟了嶄新的前景。

70多歲的竺可楨，仍然孜孜不倦地進行科學(xué)研究。他從我國古代大量的史書、方志以及古人的日記、游記、詩詞中尋覓古代氣候的線索，寫成了《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》。這部著作受到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的推崇。它的價值在于充分掌握歷史上氣候變遷情況，古為今用，對氣候的長期預(yù)報很有好處。

（節(jié)選自白夜、柏生《登上氣象科學(xué)高峰》，題目為編者加，有改動）

亮點借鑒

1.以小見大，于細(xì)微處見精神。竺可楨這位卓越科學(xué)家的治學(xué)精神表現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、一絲不茍、持之以恒。作者在文中只選取了最平常最細(xì)微的事件來表現(xiàn)他的治學(xué)精神。“哪天桃花開了，哪天柳絮飛了，哪天布谷鳥叫了”“留心燕子什么時候飛來”“觀察北海的冰什么時候初融”“報告哪天杏花開了第一朵”，這些細(xì)節(jié)描寫，表明竺可楨注意記載當(dāng)時的物候情況，也反映了作為科學(xué)家的竺可楨時時注意物候情況的責(zé)任心和一切從實際出發(fā)的治學(xué)精神。竺可楨經(jīng)常把溫度表“插在外衣左邊的小口袋里”“長久地插來插去”，“小口袋的蓋布總是先磨壞了”“他愛人就請成衣工人多做一片小口袋蓋布，留著拆換”……這樣一些平常而又細(xì)微的生活瑣事，卻最能體現(xiàn)竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、一絲不茍的治學(xué)精神。文中寫竺可楨70多歲的時候到野外工作，穿耐磨的網(wǎng)球鞋，隨身帶著“四寶”……這些細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)了他持之以恒的治學(xué)精神。細(xì)節(jié)描寫就如放大鏡一般，可以以小見大，以部分見全局，正是竺可楨在工作習(xí)慣上的細(xì)節(jié)，讓我們深入了解到了竺可楨的精神世界。這樣的細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物性格、精神，起到重要的作用，在寫作中我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.細(xì)化動作，讓人物立起來。文中，作者運用動作描寫對竺可楨的形象進行了細(xì)致刻畫?！耙黄饋怼薄澳玫皆鹤永锓藕谩薄白鲈绮佟薄白鐾暝绮?，又把溫度表拿進屋里”“記錄量得的氣溫”，連續(xù)的動作一氣呵成，表明竺可楨做得熟練，長久。這樣的細(xì)節(jié)描寫更能突出人物的精神，表明竺可楨做這一切都是為了積累第一手資料，體現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神。

我最敬佩的人

◎婁 晴

有這樣一個人，戴著一副金邊眼鏡，頭發(fā)永遠梳得整整齊齊，即使刮風(fēng)，他的頭發(fā)也從來不會亂。他說話字正腔圓，再配上一副嚴(yán)肅的面孔，你們猜猜他是誰？他就是我最敬佩的物理老師——齊老師。

齊老師的板書總是工工整整的，一撇一捺，蒼勁有力，如果不仔細(xì)看，你會認(rèn)為是打印上去的。他畫電路圖時，更是認(rèn)真，只見他先拿起直尺畫一條筆直的線，然后細(xì)細(xì)數(shù)好刻度，再截取一段線段，重復(fù)兩次，在圖中畫好電器、電源、開關(guān)。圖畫完后，他把身子往后挪一下，瞇起雙眼，盯著電路圖看一下，再拿起黑板擦擦去多出來的一小截線，這才算大功告成。他的板書，不僅體現(xiàn)出他教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，還具有一種藝術(shù)的美感。那板書仿佛有魔力一般，我曾多次因他的板書而沉醉，被他的認(rèn)真折服。

下課后，從老師辦公室的窗戶望向齊老師，他要么正仔細(xì)地做著實驗，要么正在一筆一畫地寫著實驗報告，要么就是正在一絲不茍地備課、做題。

別看齊老師總擺出一副嚴(yán)肅的面孔，但是當(dāng)你向他請教問題時，他會展現(xiàn)另一種風(fēng)采。有一次課上，面對一道題，我與齊老師的思路不一樣，下課后我便去請教他。他拿起我的草稿紙，看了看我的解題步驟和思路，溫和地說道：“你先上課去，我再推敲一下你的步驟和想法?！币幌抡n，我便看見齊老師站在教室門口，手中攥著整理好的一整頁的解題步驟。他示意我出去，我的心中充滿了震驚和感動。他舉起手中的解題紙，說道：“課間時間緊，沒來得及和你討論。我剛才看了你的解題步驟，思路沒有錯，只是有點欠缺，如果添上這一步，就是一種完美的解法了！”我接過解題紙一看，工整的字跡再一次映入我的眼簾，果然是不可缺少的一步。我連忙道謝。齊老師揮揮手，語重心長地說：“學(xué)習(xí)物理，每一個解題步驟都很重要，如果我們不抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，如何能學(xué)好物理呢？”

我抬頭望著齊老師，午后的陽光正好透過窗子射過來，一片光輝籠罩在齊老師的身上。我在心中暗自說道：“齊老師，我要向您學(xué)習(xí)！”

（河北秦皇島市第八中學(xué)）

點評

小作者以小見大，從齊老師細(xì)微的工作片段來表現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的治學(xué)精神。為了突出齊老師的治學(xué)精神，小作者主要抓住人物的動作、肖像等進行細(xì)致描寫。如“頭發(fā)永遠梳得整整齊齊，即使刮風(fēng)，他的頭發(fā)也從來不會亂”的細(xì)節(jié)，突出了齊老師為人嚴(yán)肅的外在特征，進而和動作描寫的細(xì)節(jié)“手中攥著整理好的一整頁的解題步驟”所展現(xiàn)出的內(nèi)在精神相得益彰。