根據(jù)2019年高考語文試題的變化情況，分析預測2020年高考試題變化趨勢為：

一、新考點

標點意義：語言文字運用中新增“標點的意義”這一考點。如全國卷Ⅱ考查對“引號”不同意義的理解與辨析。

二、新題型

理由探究題：實用類文本閱讀中新增理由探究題。如全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ主觀題考查探究某一觀點或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

三、新要求

1.語言文字運用

（1）詞語辨析擴大考查范圍。從往年只考查成語（辨析或選用），變?yōu)榭疾閷嵲~（雙音節(jié)或三音節(jié)）、短語、成語，而且都是常見、常用的詞語。如全國卷Ⅱ在病句題中考查詞語的正確使用。

（2）補寫句子，考察邏輯推理能力。三套全國卷的第20題都采用了往年?？碱}型——補寫句子，但不同的是，三道試題都選擇了生物科普類材料?？忌獢M寫出正確答案，除了要考慮前后語意是否連貫、內(nèi)容是否貼切外，還要深諳其中的科學原理，這類題型凸顯了對考生邏輯推理能力的考查。

（3）新聞縮寫，對舊題型重新包裝。三套全國卷的第21題都考查了對新聞報道的文字進行縮寫，并且都取材于真實的新聞報道。試題要求提取關(guān)鍵信息，考查了考生的信息處理能力。

2.古詩文

（1）文言文閱讀材料來源，選取了“二十四史”中成書最早的《史記》，且都是考生熟知的歷史人物，體現(xiàn)了對教材知識的遷移。

（2）古詩文默寫部分在以前的考試中，根據(jù)考生所學課本以及所在地區(qū)的不同需要，要求背誦的篇幅是不一樣的?？忌梢愿鶕?jù)當?shù)亟逃块T下發(fā)的通知以及老師授課的重點來進行學習，避免因為背誦篇目過多而浪費時間，或因背誦過少而影響考試中的正常發(fā)揮。

3.論述類文本閱讀

論述類文本閱讀滲透課標“學習任務群”思想。如全國卷Ⅰ第3題的C項，考查了課本內(nèi)容與課外論述的相通性。

4.實用類文本閱讀

實用類文本閱讀選材范圍擴大。如全國卷Ⅰ給出的是科普說明文文段。

5.文學類文本閱讀

文學類文本閱讀方面，考查內(nèi)容滲透整本書的閱讀。如全國卷Ⅰ的第9題，從魯迅整本著作的角度，考查考生對文本的理解能力。

6.寫作

應用文體全面呈現(xiàn)。如全國卷Ⅰ和全國卷Ⅱ考查了演講稿、書信、觀后感，把應用文的寫作作為考查的一個方面。

需要特別注意的是，2020年高考語文試題大部分主觀題目將根據(jù)時代背景進行命題。在2019年高考中根據(jù)時代背景進行命題只是一個簡單的試行，從當前收效來看，2020年的高考也會按照2019年高考命題趨勢來進行，這就需要我們考生積極關(guān)注當前熱點新聞、熱點話題，才能夠準確把握考試的命題背景。

【崔翔/供稿】