同為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，由于題目類型和特點(diǎn)各異，審題立意的方法也不盡相同。但無論命題人怎樣變換題型，考生只要明辨“任務(wù)”，緊緊圍繞題目指定的“任務(wù)”立意行文，都是符合題意的。此外，考生在審題時(shí)還要特別關(guān)注不同題型所給出的“任務(wù)”的差異，根據(jù)不同的命題指向，有區(qū)別、有針對(duì)性地選好切入點(diǎn)，確保立意精準(zhǔn)，全面完成命題指定的各項(xiàng)“任務(wù)”。

一、明確“指令”

具有“指令性”是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最大的特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的指令，包括文體指令、內(nèi)容指令、思維指令、比較指令和對(duì)象指令等。很多任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的指令不止一個(gè)，考生在審題時(shí)注意不要遺漏。

1.文體的指令

所謂文體的指令，是指材料要求中已經(jīng)或明顯、或隱含地規(guī)定了寫作文體。有些題目對(duì)作文文體的指令較為模糊，需要考生作出分析判斷。

2.內(nèi)容的指令

綜觀近幾年的高考作文題，幾乎所有的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題都含有內(nèi)容的指令，指令幾乎都會(huì)指向材料本身。

3.思維的指令

所謂思維的指令，是指在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的題目中，其任務(wù)指向的材料會(huì)出現(xiàn)或矛盾、或?qū)α?、或引人深思的情境或問題，然后要求考生提出解決問題的策略或方案。這就需要考生認(rèn)真思考、深入分析，對(duì)材料中有爭(zhēng)議、有分歧的問題進(jìn)行探討，然后提出自己的觀點(diǎn)。

4.比較性指令

比較性指令是指題目所給任務(wù)中，蘊(yùn)含二到三種不同的人、事、方法等，要求考生進(jìn)行比較分析，并闡釋觀點(diǎn)或理由。行文時(shí)不能只談其中一種而對(duì)另外兩種選擇性忽視，但也不可平均用力、通篇比較。

5.對(duì)象的指令

對(duì)象指令是指材料作文在任務(wù)指令中明確了寫作的接受對(duì)象，即讀者。讀者不同，作文的選材、行文也應(yīng)有所不同。

二、完成“任務(wù)”

1.善于鑒別，精于比較

對(duì)于比較類的材料，考生審題時(shí)務(wù)必辨明不同觀點(diǎn)、行為之間的優(yōu)劣差異，從中精選出最符合自己觀點(diǎn)的思想傾向，以及最便于發(fā)揮自己特長(zhǎng)的某一側(cè)面，再確定立意。

2.理性表態(tài)，冷靜發(fā)聲

有些題目以生活中的某種現(xiàn)象入題，這些現(xiàn)象往往隱含著人們對(duì)其不同的道德評(píng)價(jià)。由于人們的世界觀、道德觀以及認(rèn)知能力不同，對(duì)同一事物的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)自會(huì)有所不同，甚至大相徑庭。命題人要求考生發(fā)表自己的看法，目的在于考量其道德標(biāo)準(zhǔn)?？忌欢ㄒ３掷潇o的頭腦，做到科學(xué)、理性發(fā)聲。

3.斟酌輕重，辯證思考

有時(shí)命題人會(huì)將同質(zhì)的幾個(gè)材料或人物并列呈現(xiàn)出來，讓考生自己從中選擇，并闡釋理由。針對(duì)這樣的命題，考生一定要細(xì)心掂量，用心斟酌，做出縝密的選擇。立意時(shí)務(wù)必注意突出一個(gè)“更”字，千萬不可因肯定一個(gè)而否定其余。

4.明確是非，準(zhǔn)確判斷

有些材料內(nèi)容所呈現(xiàn)的是非曲直已經(jīng)非常明顯，材料中暗含著命題人的情感傾向和作文立意指向。如果考生不用心揣摩，很可能會(huì)造成審題立意的偏差。高考作文不僅考查考生的語言表達(dá)能力，還考查其是非分辨能力。作文立意一定要健康向上，弘揚(yáng)正能量。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

近來，腳踏風(fēng)火輪的“哪吒”、勇闖火海的“烈火英雄”等影視形象感染了眾多年輕人，興起了“燃文化”。不同的人有不同的“燃點(diǎn)”，可以是對(duì)社會(huì)無私奉獻(xiàn)，可以是全身心投入做一件事，還可以是在困境中不被擊倒……“燃文化”反映了當(dāng)代青年自我定義、自我塑造的愿望。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以校長(zhǎng)或?qū)W生的身份寫一篇在學(xué)校升旗儀式上的演講稿。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

毛主席曾經(jīng)說過：“人是要有點(diǎn)精神的?！边@個(gè)精神是一種情懷，一種境界，一種超越，一種不甘平庸、不甘屈從、不得過且過的血性和品節(jié)?！叭嘉幕笨梢约ぐl(fā)這種精神，而這種精神對(duì)補(bǔ)充新一代青年的“鈣質(zhì)”尤為必要。唯有“燃”，方能勃發(fā)“敢教日月?lián)Q新天”的豪氣;唯有“燃”，方能澎湃“鐵肩擔(dān)道義”的熱血;唯有“燃”，方能鍛造出“大國(guó)工匠”“鐵血戰(zhàn)狼”等時(shí)代的弄潮兒。

本文在具體寫作過程中，需要注意兩點(diǎn)：一是格式，包括開場(chǎng)白（稱謂語，問候語）、正文、結(jié)尾三部分。二是寫法，要注意內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性、情理的說服性、情境的現(xiàn)場(chǎng)性和表達(dá)的口語性。