靳月華

師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的底色工程。在抓好教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲“五位一體”師德建設(shè)長效機(jī)制的基礎(chǔ)上，自2016年以來，新鄉(xiāng)市教育局在全市教師隊伍中開展了“密切聯(lián)系群眾，教師走訪家庭”活動，通過引導(dǎo)廣大教師深入群眾、走訪家庭、關(guān)愛學(xué)生、端正師風(fēng)，不斷拓展師德建設(shè)領(lǐng)域，豐富師德建設(shè)內(nèi)涵，積極營造和諧穩(wěn)定的教育發(fā)展環(huán)境。

此項工作啟動之初，也出現(xiàn)過不同聲音和困惑。——“現(xiàn)在的聯(lián)系方式那么便捷，有必要進(jìn)行家訪嗎？”有教師和家長感到打個電話就能溝通的問題，沒有必要再上門走訪;而且每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行一次家訪的要求，也使一些人感到畏難。

家訪真的過時、沒有必要了嗎？隨著全市教育系統(tǒng)“密切聯(lián)系群眾，教師走訪家庭”活動的深入開展，來聽聽大家怎么說。

新鄉(xiāng)市教育局黨組書記、局長李修國說：“不了解家庭，怎么了解學(xué)生？”是的，家庭是學(xué)生成長最直接的環(huán)境，對孩子的影響長遠(yuǎn)而深刻，就像習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的那樣：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！?/p>

有的孩子上課無精打采，可能是因為家庭困難需要承擔(dān)家務(wù);有的孩子性格孤僻，是因為父母幾乎從不與之溝通……種種狀況讓我們明白，只有推開學(xué)生的家門，才能走進(jìn)學(xué)生的心門;只有走進(jìn)家庭，才能全面地了解孩子的性格特征、成長環(huán)境，才能區(qū)別不同情況，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育學(xué)生。打個電話固然便捷，但與之相比，家訪工作無疑更加全面有效。家訪不僅是通報情況，而是一個幫助學(xué)生全面成長、指導(dǎo)家校共育的過程。

因此，新鄉(xiāng)市教育局黨組要求，推進(jìn)教師家訪要從踐行黨的群眾路線高度出發(fā)，從關(guān)愛學(xué)生、端正師風(fēng)的角度出發(fā)，全市各級教育行政部門、各中小學(xué)校一把手作為第一責(zé)任人，要切實負(fù)起這個責(zé)任。

“腳下沾有多少泥土，心中就有多少深情?！苯處熤挥型议L面對面，才能拉近心與心的距離，在走近群眾、服務(wù)群眾、問計于民方面，家訪無疑也是一種有效形式。在家訪中，教師要對家長關(guān)心的教育熱點問題做好宣傳解釋，聽取家長對學(xué)校教學(xué)的意見建議。為此，新鄉(xiāng)市規(guī)定，班主任和科任教師家訪參與率要達(dá)到100%，每一學(xué)年學(xué)生家長受訪率要達(dá)到100%，其中班主任每學(xué)年家訪學(xué)生數(shù)量不得低于學(xué)生數(shù)的50%。每年教師家訪完成情況要作為年終師德考核體系的標(biāo)準(zhǔn)之一，嚴(yán)格考核，不走過場。

以新鄉(xiāng)市三十一中為例，他們把校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、一線教師全部編入家訪工作小組。學(xué)校將家訪中收集到的合理化建議進(jìn)行整理歸類，并拿出解決措施。比如，為了幫助家長了解青春期孩子的心理特征，學(xué)校建起了心理健康教育家長群;學(xué)校開門辦學(xué)，邀請家長參與校園管理并擔(dān)任評委，把工作置于家長的監(jiān)督之下。通過家訪，教師學(xué)到了許多坐在辦公室看不到、手頭找不到的好辦法，有效提高了教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

“家訪是老形式，但要賦予新內(nèi)容?！鄙鐣l(fā)展日新月異，教育上的老問題還在，新問題又不斷產(chǎn)生。如學(xué)困生、貧困生、心理障礙學(xué)生歷來都是教師關(guān)注的重點對象，而大批留守兒童的成長問題、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的教育問題又成為教師普遍關(guān)注的新內(nèi)容。新鄉(xiāng)市教育局將留守兒童及單親家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、心理障礙學(xué)生家庭、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭作為七類重點關(guān)注對象，要求各校將這些學(xué)生作為家訪的重點。

例如，在衛(wèi)輝市安都鄉(xiāng)中心學(xué)校的一節(jié)語文課上，黨老師讓孩子們講講自己的家。輪到小輝時，他臉憋得通紅，一下子哭出了聲：“我沒有爸爸媽媽……”原來小輝的父親外出務(wù)工，母親離家出走，剩下爺孫倆相依為命。此后，小輝家的兩間土坯房就成了黨老師家訪路上的固定一站，他給小輝輔導(dǎo)功課、陪老人聊天，還時常幫助他們改善生活，用自己的付出溫暖著小輝的心。去年的一天，小輝的爺爺突發(fā)心肌缺血，是黨老師跑前跑后，迅速聯(lián)系醫(yī)院，挽救了老人的生命?！澳氵@樣的老師，中！”小輝爺爺?shù)囊痪湓挘柡巳罕妼處煹母兄x和信任！

家訪路上一小步，聯(lián)系群眾一大步。類似的故事還有很多，這些特殊家庭的孩子都需要教師拿出更多的關(guān)心與幫助。留守兒童檔案的建立、貧困幫扶政策的精準(zhǔn)實施、親情陪伴、功課輔導(dǎo)等，都是家訪帶來的新變化。把這些最困難、最無助的家庭幫助好，不僅僅是對孩子，也是對社會的一份責(zé)任。

“家訪絕不會是一陣風(fēng)，要持之以恒抓下去！”這是李修國局長鏗鏘有力的表態(tài)。任何工作，都有一個從認(rèn)識到接受，再到變?yōu)樽杂X行動的過程。從工作成效看，家訪一方面幫助了學(xué)生成長，很多教師更真實地感受到孩子需要關(guān)愛和幫助，同時也深刻體會到了職業(yè)責(zé)任和光榮;另一方面密切了教師與家長的關(guān)系，讓家長看到了教育的轉(zhuǎn)變。

為了鞏固家訪工作長效機(jī)制，新鄉(xiāng)市教育局又研發(fā)出家訪管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師使用手機(jī)就可以進(jìn)行家訪信息的填寫、報送、拍照、統(tǒng)計等操作，使統(tǒng)計管理更加便捷、高效。這幾年，新鄉(xiāng)市還對家訪工作先進(jìn)單位和個人進(jìn)行表彰，目的就是要將這項工作持之以恒開展下去。

如今，很多教師談到家訪時會說：“有些事情沒做之前感覺難，可當(dāng)你邁出第一步后，你就會慢慢喜歡上這種付出與收獲。”新鄉(xiāng)市教育局正是通過家訪這個渠道，引領(lǐng)教師做有智慧、有溫度的教育;既要會教書，還要會育人。指引學(xué)生的一生成長是篇大文章，我們將在家訪中與學(xué)生、家長一路同行，譜寫教育發(fā)展新篇章。

（責(zé) 編 莫 荻）