東莞市塘廈第三小學(xué) 廣東省 東莞市 523710

一、教學(xué)創(chuàng)意

根據(jù)小小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、環(huán)境渲染、結(jié)尾意外轉(zhuǎn)折這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)短句段，學(xué)習(xí)渲染氛圍的場(chǎng)景描寫；引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫老漢的句子精讀品析、句段重組、想象補(bǔ)白、仿寫遷移……體會(huì)到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)等方面的描寫，來(lái)刻畫人物形象，凸現(xiàn)人物性格特征；討論結(jié)尾才揭開老漢與小伙子的關(guān)系的妙處，揣摩意外轉(zhuǎn)折的好處，初步領(lǐng)悟小小說(shuō)中的布局謀篇——構(gòu)思新穎別致，尤其是轉(zhuǎn)折點(diǎn)和結(jié)尾的技巧，達(dá)到了震撼人心藝術(shù)效果。從而使學(xué)生關(guān)注文本體裁，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6 個(gè)生字，會(huì)寫14 個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。

2.積累課文特色語(yǔ)言，了解課文環(huán)境描寫、人物刻畫、布局謀篇等方面的表達(dá)特點(diǎn)。

3.品味語(yǔ)言、深刻感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

感悟老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)小小說(shuō)表達(dá)上的特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法 選點(diǎn)精讀法、合作探究法、材料補(bǔ)充法等

五、教學(xué)思路 大致上分為4 個(gè)教學(xué)板塊：整體感知——淺議表達(dá)——聚焦結(jié)尾——再思課題

六、預(yù)習(xí)要求 1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞。2.了解課文大意。

七、時(shí)間安排：1 課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)鋪墊 課件出示：五年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地八”——世界上最短的科幻小說(shuō)《敲門聲》

1.文體介紹：小小說(shuō)。2.像這么短的小說(shuō)有個(gè)名稱叫微型小說(shuō)。根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短，可以把小說(shuō)分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)。其中，微型小說(shuō)又叫小小說(shuō)。

（二）板塊一:積累詞語(yǔ) 整體感知

1.用詞語(yǔ)說(shuō)話

齊讀詞語(yǔ)，然后說(shuō)說(shuō)這四行詞語(yǔ)分別寫了什么？結(jié)合課文，分別說(shuō)一句話。(四行詞語(yǔ)分別寫了故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。)

咆哮 獰笑 狂奔而來(lái) 勢(shì)不可當(dāng)

驚醒 驚慌 瘋了似的 你擁我擠

清瘦 揪出 沙啞地喊 冷冷地說(shuō)

攙扶 祭奠

2.概括主要內(nèi)容

課文講述了________老漢________，________。村民們得救了，他和兒子卻犧牲了。

①?gòu)囊陨纤男性~語(yǔ)中，選擇詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

②小結(jié)：概說(shuō)小說(shuō)的主要內(nèi)容，可以根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)概括。

（三）板塊二：品三要素 淺議表達(dá)

同學(xué)們，小說(shuō)有三要素——環(huán)境、人物、故事情節(jié)。這一個(gè)板塊學(xué)習(xí)，我們要通過(guò)品析小說(shuō)三要素，探討小說(shuō)的表達(dá)方式。

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：賞環(huán)境

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米多高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。

東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

①師生互讀環(huán)境和人物的描寫。

②在這些描寫環(huán)境的句子里。哪個(gè)詞讓你感到可怕？說(shuō)說(shuō)你的感受。

比如：“像潑。像倒。”四個(gè)字，兩個(gè)句子，簡(jiǎn)短而精煉。讓人感覺(jué)到雨下得大而急。為下文的山洪暴發(fā)作鋪墊。

③交流。

④再讀文段，讀出雨大，洪水兇猛，讀得短促有力。

⑤出示：“環(huán)境描寫之妙：渲染氣氛，鋪墊下文?！?/p>

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：說(shuō)人物

從_________________（詞語(yǔ)或句子），感受到了老漢________。

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀第7 到23 自然段，劃出描寫老漢的句子，想想老漢是個(gè)怎樣的人？做旁批。

②交流，歸納。（板書：舍已為人、公正無(wú)私、父愛(ài)如山。）

③品讀“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

這個(gè)句子與其它的句子有些不同。考考你，看你能否發(fā)現(xiàn)它的特別之處。（三個(gè)感嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。句短，語(yǔ)氣急促）

④在那樣緊急的廢話嗎？斬釘截鐵地讀，鎮(zhèn)定自若地讀，不容質(zhì)疑地讀。

⑤再讀文段，讀出老漢的臨危不亂、舍已為人、公正無(wú)私、以及父愛(ài)如山。

⑥作者在這里直接對(duì)老漢的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，這寫作方法叫直接描寫，也叫正面描寫。

⑦出示：“人物描寫之妙：正面描寫，塑造人物?！?/p>

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品情節(jié)

情節(jié)一：老漢突然沖上去前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算個(gè)黨員嗎？排到后面去！”

情節(jié)二：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Φ匕研』镒油粕夏緲颉?/p>

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

①自由讀兩個(gè)情節(jié)。

②交流（一“揪”一“推”體現(xiàn)老漢對(duì)人民的愛(ài)和對(duì)兒子的愛(ài)。）

③有感情地再讀第7 到23 自然段。（個(gè)別讀、分角色讀、評(píng)讀等）

④讀寫遷移，想象補(bǔ)白：根據(jù)橋的變化，填寫小伙子的表現(xiàn)。文中沒(méi)有進(jìn)行詳寫的部分，自己進(jìn)行部分想象填寫。（人物言行對(duì)比，凸現(xiàn)老漢品質(zhì)）

5.小結(jié)：老漢愛(ài)自己的兒子，但為了大局著想，他選擇了先保護(hù)村民們。故事在矛盾中進(jìn)行，一波三折，突出人物品質(zhì)。

6.出示：“情節(jié)描寫之妙：一波三折，突出品質(zhì)”

（四）板塊三：聚焦結(jié)尾 升華主題

鏡頭一：

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

鏡頭二：

五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她的兒子。

1.如果把這兩個(gè)鏡頭去掉，或在文章開頭就交待老漢與小伙子的關(guān)系，好嗎？

2.交流。

3.文章開頭沒(méi)有交代老漢和小伙子的關(guān)系，直到課文的最后一句話才說(shuō)出他倆居然是父子關(guān)系，讓人覺(jué)得出乎意料，又在情理之中，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。這種寫法叫做意外轉(zhuǎn)折，突現(xiàn)主題。

4.出示：“結(jié)尾描寫之妙：意外轉(zhuǎn)折，突現(xiàn)主題。”

（五）板塊四：回顧全文 再思課題

這是一座（ ）的橋，它……

1.結(jié)合課文“說(shuō)橋”。

2.小結(jié)：在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過(guò)危險(xiǎn)，走向安全。后來(lái)，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中樹起來(lái)，那就是──老支書，全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關(guān)的危難關(guān)頭無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身老共產(chǎn)黨員！讓我們滿懷深情地讀課題──《橋》。

（六）總結(jié)全文，體會(huì)寫法。

小小說(shuō)的表達(dá)方式：

渲染氣氛，鋪墊下文。正面描寫，塑造人物。

一波三折，突出品質(zhì)。意外轉(zhuǎn)折，突現(xiàn)主題。