陳玲迪

摘 要：臺(tái)州技師學(xué)院堅(jiān)持“以培育臺(tái)州工匠為宗旨，以培養(yǎng)臺(tái)州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)高技能人才為導(dǎo)向”，從傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)歷人才向培育高技能人才轉(zhuǎn)變。本文主要介紹了臺(tái)州技師學(xué)院大力開(kāi)展塑料模具設(shè)計(jì)課程專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)探索與創(chuàng)新，積極與地方企業(yè)進(jìn)行深度合作，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合臺(tái)州塑料模具行業(yè)發(fā)展需要和周邊輻射區(qū)域企業(yè)用工需求的模具設(shè)計(jì)課程的具體做法。

關(guān)鍵詞：塑料模具設(shè)計(jì) 企業(yè)崗位需求 課程探索創(chuàng)新

課 題：本文系“臺(tái)州技師學(xué)院（籌）2018年度校級(jí)立項(xiàng)課題”（2018TJX12）的研究成果。

塑料模具設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有根據(jù)產(chǎn)品的要求正確完成塑料模具設(shè)計(jì)的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中以理論教學(xué)為主，以掌握知識(shí)為重點(diǎn)，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，且課程教學(xué)考核單一，學(xué)生很難將零散的知識(shí)點(diǎn)與模具生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生掌握的技能不能轉(zhuǎn)化成模具設(shè)計(jì)制造能力。因此學(xué)校需要對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，課程要符合臺(tái)州當(dāng)?shù)厮芰夏＞咂髽I(yè)所需模具設(shè)計(jì)崗位人才的培養(yǎng)要求，制定滿足臺(tái)州塑料模具行業(yè)的課程體系。

一、模具設(shè)計(jì)崗位要求分析

根據(jù)對(duì)模具設(shè)計(jì)企業(yè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的模具設(shè)計(jì)主管的調(diào)研，目前企業(yè)模具設(shè)計(jì)師崗位需要掌握的知識(shí)與技能如下。

第一，具備塑件測(cè)繪、圖紙繪畫(huà)能力。

第二，具備掌握AutoCAD繪圖能力。

第三，具備掌握UGNX10.0模具繪圖能力。

第四，具備塑料材料的選取和收縮率分析能力。

第五，具備塑料模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析、圖紙繪制能力。

第六，具備設(shè)計(jì)塑料模具加工工藝及安裝能力。

二、課程創(chuàng)新點(diǎn)

1.培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)企業(yè)工作流程以及模具設(shè)計(jì)崗位技能要求的調(diào)研分析，結(jié)合技師學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況，教師在教授學(xué)生模具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所需知識(shí)和技能時(shí)，應(yīng)按照企業(yè)實(shí)際模具設(shè)計(jì)崗位要求進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新的能力;注重學(xué)生能力和心理的健康發(fā)展。

2.課程案例

教師根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作流程將企業(yè)實(shí)際加工案例用于學(xué)生實(shí)際教學(xué)課程案例中，并對(duì)企業(yè)實(shí)際加工案例進(jìn)行修改，保證符合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的要求，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作要求在教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)與驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生充分掌握和吸收。注重學(xué)生實(shí)踐操作和技能的訓(xùn)練，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)技能無(wú)縫對(duì)接企業(yè)模具設(shè)計(jì)崗位要求。

3.課程內(nèi)容

教師選擇適合教學(xué)的企業(yè)實(shí)際案例，將案例涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，把教材上的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際案例進(jìn)行重組，教學(xué)要求一個(gè)學(xué)期完成一整個(gè)完整的模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并把整個(gè)模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目細(xì)化為一連串系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。保證學(xué)生能掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將每個(gè)課時(shí)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在完成模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。

把塑料模具設(shè)計(jì)整門(mén)課的課程內(nèi)容細(xì)分為以下模塊進(jìn)行教學(xué)：草圖設(shè)計(jì)模塊、排位設(shè)計(jì)模塊、模胚設(shè)計(jì)模塊、分模設(shè)計(jì)模塊、行位（滑塊）設(shè)計(jì)模塊、斜頂設(shè)計(jì)模塊、頂出設(shè)計(jì)模塊、冷卻設(shè)計(jì)模塊、標(biāo)準(zhǔn)件設(shè)計(jì)模塊、組立圖設(shè)計(jì)模塊。

4.教學(xué)模式

傳統(tǒng)課程在教學(xué)過(guò)程中，只對(duì)學(xué)生傳授教材上的知識(shí)點(diǎn)，注重理論知識(shí)的講解。但通過(guò)教材的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法直觀地理解塑料模具的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要求，很難將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際模具設(shè)計(jì)上。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)模式，將理論知識(shí)的講解與軟件使用相結(jié)合。學(xué)生每次上課課時(shí)為4課時(shí)，前2課時(shí)講解模具設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，后2課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐，將理論知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際。理實(shí)一體的教學(xué)模式使學(xué)生邊學(xué)、邊做，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能。

5.考核與評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)課程只注重于結(jié)果的考核，考核形式比較單一，基本以試卷的形式進(jìn)行，而且考核內(nèi)容主要以理論知識(shí)為主。無(wú)法真正體現(xiàn)學(xué)生所掌握的實(shí)際技能。教師應(yīng)該引入實(shí)踐性的考核形式，以引起學(xué)生對(duì)實(shí)際技能掌握的重視?？荚嚳偡职凑?00分計(jì)算，理論知識(shí)、實(shí)踐技能、平時(shí)表現(xiàn)按4：4：2的比例進(jìn)行考核打分，得出學(xué)生的項(xiàng)目成績(jī)。

6.授課教師

傳統(tǒng)課程注重講授模具設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，授課教師只需掌握教材的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生即可。而創(chuàng)新課程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相接軌，授課教師不僅要掌握教材的知識(shí)點(diǎn)，而且要了解企業(yè)生產(chǎn)對(duì)于模具設(shè)計(jì)師的技能要求，并掌握模具設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技能。創(chuàng)新課程對(duì)授課教師要求更加嚴(yán)格，因此需要教師進(jìn)入企業(yè)一線崗位，實(shí)際了解企業(yè)模具崗位的技能要求并掌握模具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能。

三、強(qiáng)化師資建設(shè)與校企合作

創(chuàng)新課程實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)緊密契合，所以培養(yǎng)“雙師型”人才必不可少。學(xué)?？梢圆扇∫韵罗k法提高教師的專(zhuān)業(yè)技能：第一，開(kāi)展“專(zhuān)家講座”活動(dòng)，聘請(qǐng)企業(yè)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家走進(jìn)課堂參與教學(xué);第二，安排優(yōu)秀的模具設(shè)計(jì)組長(zhǎng)指導(dǎo)教師傳授知識(shí)技能;第三，安排優(yōu)秀教師進(jìn)入模具設(shè)計(jì)崗位一線深造學(xué)習(xí);第四，加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定有效的實(shí)習(xí)制度。

四、完善課程建設(shè)

教師根據(jù)企業(yè)實(shí)際案例在對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新改革的同時(shí)，要注意與學(xué)校正常教學(xué)制度相契合，完成以下幾項(xiàng)內(nèi)容：在將企業(yè)模具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)添加到課程中的同時(shí)要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、篩選，使其與模具設(shè)計(jì)與制造教學(xué)課程體系接軌;編寫(xiě)出符合創(chuàng)新課程的校本教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)有書(shū)面的知識(shí)講解;教師要按照新的課程內(nèi)容制定出合適的教學(xué)大綱，合理分配課時(shí)，避免與學(xué)生的其他學(xué)習(xí)課時(shí)產(chǎn)生沖突;教師在傳授課堂知識(shí)前，要進(jìn)行符合創(chuàng)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生能正常地接受、理解新的知識(shí)與技能。

五、創(chuàng)新實(shí)施效果

傳統(tǒng)塑料模具設(shè)計(jì)課程，內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)難度較大，長(zhǎng)時(shí)間的理論學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效果差。在將課程進(jìn)行創(chuàng)新后，把三維、二維設(shè)計(jì)軟件加入課程中，學(xué)生借助三維輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單及中等復(fù)雜程度的塑料模具設(shè)計(jì)，降低了學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于塑料模具結(jié)構(gòu)在空間結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生在塑料模具方面的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，很好地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在研究本課題時(shí)，課題主持人和所帶模具專(zhuān)業(yè)班級(jí)一起嘗試探究創(chuàng)新模具設(shè)計(jì)課程。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更注重對(duì)模具設(shè)計(jì)實(shí)踐技能的掌握，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氣氛良好，課程成績(jī)合格達(dá)到97%，學(xué)生反響很好，激勵(lì)了教師繼續(xù)對(duì)本課程進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

六、結(jié)束語(yǔ)

本課程選擇具有職業(yè)性、實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容和有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基于崗位需求安排的教學(xué)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)提高操作技能。本課程教學(xué)創(chuàng)新的成功及所收到的效果，對(duì)本專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體課程及其他專(zhuān)業(yè)同類(lèi)課程的設(shè)計(jì)與發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

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[作者單位：臺(tái)州技師學(xué)院（籌）]