摘要：對(duì)嬰幼兒居住空間設(shè)計(jì)研究的必要性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。以嬰幼兒的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)作為研究出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等關(guān)于嬰幼兒成長(zhǎng)的相關(guān)理論依據(jù)，對(duì)嬰幼兒的居住行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)，改變一般居住建筑套型設(shè)計(jì)的研究視角和設(shè)計(jì)理念，參照國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有居住建筑設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐的研究基礎(chǔ)，從嬰幼兒活動(dòng)空間、廚衛(wèi)空間、儲(chǔ)物空間以及功能空間的組織四個(gè)方面，提出適宜嬰幼兒成長(zhǎng)的居住空間設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞：居住空間;住宅套型;居住行為;嬰幼兒

中圖分類(lèi)號(hào)：TU241

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1001-9138-（ 2020）03- 03-0023-26

收稿日期：2019-12-28

對(duì)于幼兒類(lèi)建筑的設(shè)計(jì)理論研究，我國(guó)起步滯后于眾多歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，且大量的相關(guān)研究集中在幼兒集中活動(dòng)的某些公共建筑，如：幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。嬰幼兒在這些公共建筑空間中所處的時(shí)間對(duì)比于居住空間而言顯得非常有限，但是，目前國(guó)內(nèi)住宅設(shè)計(jì)研究視角單一，對(duì)于嬰幼兒成長(zhǎng)需求的研究局限于住宅套型中“兒童房”的設(shè)計(jì)研究。因此，在學(xué)術(shù)方面，針對(duì)嬰幼兒居住空間設(shè)計(jì)的研究對(duì)于我國(guó)居住建筑設(shè)計(jì)理論的完整性來(lái)說(shuō)非常必要。而在社會(huì)學(xué)方面，兒童群體長(zhǎng)久以來(lái)一直作為生物學(xué)事實(shí)被研究，在這種傳統(tǒng)的社會(huì)化理論影響下，兒童的自身需求經(jīng)常被人們忽視，社會(huì)往往按照成人意愿來(lái)安排兒童的行為，直到20世紀(jì)80年代，新童年社會(huì)學(xué)開(kāi)始嶄露頭角，兒童才被作為意識(shí)主體被關(guān)注。我國(guó)3歲以下的嬰幼兒早期教養(yǎng)主要依靠家庭教養(yǎng)來(lái)完成，以嬰幼兒作為設(shè)計(jì)主體，從嬰幼兒視角出發(fā)研究適宜嬰幼兒成長(zhǎng)的居住空間設(shè)計(jì)方法，對(duì)于“二胎”政策全面開(kāi)放的當(dāng)今社會(huì)中大量處于“育兒”階段的家庭有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1嬰幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)

嬰幼兒時(shí)期是孩子語(yǔ)言、認(rèn)知能力以及其情緒、社會(huì)交往、自我管理等方面成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于孩子健康體格、人格的養(yǎng)成至關(guān)重要，影響一生。對(duì)嬰幼兒生理、心理特點(diǎn)的研究是探尋適宜嬰幼兒成長(zhǎng)的居住空間設(shè)計(jì)策略的基礎(chǔ)。世界上關(guān)于嬰幼兒生理、心理的理論體系復(fù)雜，研究成果多，可作為本文研究分析的依據(jù)。

根據(jù)研究表明，嬰兒隨著月份的增長(zhǎng)，其視力水平將由初生兒時(shí)期的極低狀態(tài)慢慢過(guò)渡到6個(gè)月時(shí)期具備立體感的狀態(tài)。著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明，絕大多數(shù)年齡在6個(gè)半月以上的嬰兒具有深度知覺(jué)，可以感受到深度（高度）的危險(xiǎn)性。小月齡嬰兒在開(kāi)口說(shuō)話(huà)前（9個(gè)月-16個(gè)月）一段較長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間對(duì)其語(yǔ)言發(fā)展非常重要，處于這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)模仿大人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)，辨識(shí)母語(yǔ)的音素和規(guī)律，到3歲左右，大部分幼兒已能夠基本運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確流暢的表達(dá)。而嬰幼兒的記憶力會(huì)隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展不斷提高。

嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與嬰幼兒心理、智力水平發(fā)展相輔相成。運(yùn)動(dòng)學(xué)認(rèn)為“動(dòng)作”是軀體的關(guān)節(jié)和肌肉共同作用的結(jié)果;心理學(xué)則將“動(dòng)作”視為信息加工的過(guò)程和結(jié)果，認(rèn)為“動(dòng)作”是心理功能的外在表現(xiàn)。如何通過(guò)居住空間設(shè)計(jì)提高嬰幼兒“動(dòng)作”進(jìn)行的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

2嬰幼兒居住行為特點(diǎn)

居住行為伴隨著人類(lèi)社會(huì)住宅建筑的產(chǎn)生而出現(xiàn)。嬰幼兒的居住行為明顯區(qū)別于住宅其他使用者，他們既是家庭居住行為的主體，又與家庭其他成員的居住行為之間存在著相互影響、相互制約的關(guān)系。

2.1基礎(chǔ)居住行為

嬰幼兒睡眠時(shí)間、進(jìn)食規(guī)律等基本生理居住行為與成年人有明顯不同。新生兒每天平均睡眠時(shí)間長(zhǎng)達(dá)14-20小時(shí)，每2-4小時(shí)醒來(lái)吃奶，無(wú)晝夜節(jié)律，大便次數(shù)很多。嬰幼兒在6個(gè)月時(shí)平均每天睡眠時(shí)間為14小時(shí)，許多嬰兒夜間仍有吃奶需求，白天需要2-3次小睡，開(kāi)始加入輔食喂養(yǎng)，大便次數(shù)多。大部分嬰幼兒在1周歲時(shí)平均每天睡眠13小時(shí)左右，此時(shí)絕大多數(shù)的嬰幼兒可一覺(jué)睡到天明，白天清醒時(shí)間增長(zhǎng)，有固定的2-3次小睡時(shí)間，從這時(shí)起，輔食開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹魇?，大便次?shù)一般為每天1-2次。2歲的孩子身體和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育速度減慢，但智力、社交和情感方面會(huì)產(chǎn)生極大的變化。這些基礎(chǔ)居住行為的操作者其實(shí)為嬰幼兒的撫養(yǎng)人，在居住空間設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮撫養(yǎng)人的操作舒適度與方便性，對(duì)于嬰幼兒居住空間的設(shè)計(jì)具有重要的指導(dǎo)意義。

2.2高級(jí)居住行為

人類(lèi)在生命周期早期，語(yǔ)言能力極弱，只有運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展可以讓嬰幼兒擴(kuò)大接觸范圍，增強(qiáng)其行為的主動(dòng)性，直接影響其對(duì)事物的認(rèn)知能力、對(duì)環(huán)境的探索技能以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力等。運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展可分為“大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”和“精細(xì)動(dòng)作”發(fā)展兩類(lèi)，“大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”主要包括：爬行、行走、跳躍、下蹲、起立等由嬰兒全身大肌肉群支撐的運(yùn)動(dòng);“精細(xì)動(dòng)作”主要指抓握、撕扯、翻書(shū)、使用道具等由嬰兒小肌肉群支撐的動(dòng)作。6個(gè)月前的嬰兒主要大動(dòng)作為抬頭、翻身、扶坐等，6-12個(gè)月大的嬰兒運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，活動(dòng)范圍增大。

在心理學(xué)角度上的“動(dòng)力系統(tǒng)論”由美國(guó)心理學(xué)家Esther Thelen于上個(gè)世紀(jì)90年代提出，這種理論的核心思想是，嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展是由其心理動(dòng)機(jī)驅(qū)使產(chǎn)生的，動(dòng)作技能的掌握源自于某種事物對(duì)其的吸引，即各種動(dòng)作技能實(shí)際上是由目標(biāo)引導(dǎo)的某種動(dòng)作系統(tǒng)，嬰幼兒所處環(huán)境對(duì)其會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。就“動(dòng)力系統(tǒng)論”而言，嬰兒對(duì)外界的探索欲望與其動(dòng)作發(fā)展有著直接的聯(lián)系，探索欲望將作為嬰兒強(qiáng)大的心理動(dòng)機(jī)，驅(qū)動(dòng)他們掌握各種動(dòng)作技能。因此，在設(shè)計(jì)居住空間的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮引導(dǎo)嬰幼兒產(chǎn)生其動(dòng)作發(fā)展心理動(dòng)機(jī)的因素加入。

3適宜嬰幼兒成長(zhǎng)的居住空間設(shè)計(jì)策略

居住行為與居住空間存在著相互依存、相互制約的關(guān)系。嬰幼兒作為研究對(duì)象家庭居住行為主體之一，具有其特殊性，將嬰幼兒大動(dòng)作發(fā)展情況對(duì)應(yīng)其生理成長(zhǎng)相應(yīng)月份的量化數(shù)據(jù)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際調(diào)研的綜合研究，可以推斷出適應(yīng)嬰幼兒成長(zhǎng)的居住空間所應(yīng)具備的條件。嬰幼兒所處的外部環(huán)境，是其心理健康和動(dòng)作發(fā)展，尤其是大動(dòng)作發(fā)展的重要制約因素。眾多醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、行為學(xué)的研究表明嬰幼兒的高質(zhì)量發(fā)育很大程度上得益于外界的刺激，這種刺激可能源自許多方面：父母的養(yǎng)育方式、接觸的聲音、常見(jiàn)的色彩、所處的空間等。從建筑學(xué)科出發(fā)，站在嬰幼兒視角，可制定其居住空間設(shè)計(jì)策略。

3.1活動(dòng)空間

嬰幼兒對(duì)于活動(dòng)空間的需求源于其生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。嬰幼兒大多不愿意久置于具有明確限定性的較小空間，對(duì)于有韻律、色彩豐富的形體以及層次豐富的空間均表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心，有利于建立嬰幼兒的歸屬感和對(duì)不同空間的識(shí)別能力。

嬰幼兒時(shí)期，尤其在0-1歲，大動(dòng)作發(fā)育極其重要，其中爬行動(dòng)作是嬰幼兒早期環(huán)境探索的必備要素，根據(jù)相關(guān)研究表明嬰兒的爬行能力極大影響著母嬰情緒互動(dòng)行為，而嬰兒情緒又會(huì)直接作用于其行為上，對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，對(duì)于嬰幼兒每天長(zhǎng)時(shí)間所處的活動(dòng)空間來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)達(dá)到足夠的面積，以滿(mǎn)足嬰幼兒的一般室內(nèi)活動(dòng)需求。在已有居住條件下，活動(dòng)空間主要可考慮將客廳、起居室或者臥室等較大面積居住空間進(jìn)行改造，在原空間形狀方正的條件下，可定制弧線(xiàn)家具置于其中，在視覺(jué)上形成空間的趣味層次感，且應(yīng)充分考慮使用安全性，避免尖銳的棱角暴露在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)。在色彩上，可采用明快活潑的顏色進(jìn)行墻體或家具的裝飾，利用豎向?qū)哟蔚纳恃b飾，建立不同于平面形式的富有趣味性的空間韻律感，用設(shè)計(jì)手段激發(fā)嬰幼兒的探索欲望，讓其大運(yùn)動(dòng)能力得到快速健康的發(fā)展。

嬰幼兒對(duì)于活動(dòng)空間的使用，短則3-5年，長(zhǎng)則上10年，具有使用時(shí)效性。因此，在滿(mǎn)足嬰幼兒使用需求的同時(shí)，還應(yīng)充分考慮其可變性，以應(yīng)對(duì)家庭生命周期的每個(gè)階段住戶(hù)對(duì)居住空間的不同需求。在空間尺寸及平面設(shè)置上，可以參照起居室、客廳或臥室的一般適用空間形式，亦或進(jìn)行簡(jiǎn)單地拆墻、移墻即可完成空間功能的置換。

3.2廚衛(wèi)空間

首先，小月齡嬰兒的生理特點(diǎn)決定了其對(duì)于便溺空間的大量使用需求、對(duì)于洗浴功能的較大使用空間需求以及較長(zhǎng)使用時(shí)間需求。為減少對(duì)于其他家庭成員的影響，尤其對(duì)于只有一個(gè)衛(wèi)生間的中小套型而言，將衛(wèi)生間面積進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，同時(shí)將洗漱、便溺、洗浴三大功能完全分離顯得十分必要。

其次，3歲以下嬰幼兒脾胃發(fā)育尚未健全，對(duì)于備餐衛(wèi)生條件要求高，需單獨(dú)制作其飲食，對(duì)于備餐電器也有一定的使用需求。根據(jù)以上特點(diǎn)，應(yīng)將廚房的操作臺(tái)面最大化，功能分區(qū)精細(xì)化，可將嬰幼兒備餐區(qū)延伸出原先的廚房區(qū)域，與餐廳結(jié)合。在未來(lái)無(wú)需單獨(dú)為嬰幼兒備餐時(shí)，可將其轉(zhuǎn)變?yōu)樵绮蛷N房或吧臺(tái)，靈活性較強(qiáng)。

3.3儲(chǔ)物空間

居住建筑中收納空間的研究由來(lái)已久，在各國(guó)中，日本住宅中收納空間對(duì)于空間巧妙的利用形成了一種獨(dú)特的文化，對(duì)于處于“育兒”期間的家庭居住空間設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的借鑒意義。一個(gè)家庭在嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，需要大量的收納空間，首先，靈活性可以為這些收納空間提供更大的可能，對(duì)于不常用物品的儲(chǔ)物空間，可采用移動(dòng)儲(chǔ)物柜墻，在需要取出物品時(shí)推開(kāi)儲(chǔ)物柜，形成臨時(shí)儲(chǔ)物空間，不用時(shí)則將儲(chǔ)物柜墻合并，將其空間最大程度進(jìn)行壓縮，從而擴(kuò)充其他功能空間的面積。其次，對(duì)于儲(chǔ)物空間的設(shè)置除在平面層次設(shè)計(jì)外，還可在縱向?qū)哟芜M(jìn)行設(shè)計(jì)，打破現(xiàn)今套型的設(shè)計(jì)在縱向?qū)哟慰紤]不充分，導(dǎo)致空間的利用度不高的僵局。最后，儲(chǔ)物空間的設(shè)置應(yīng)分類(lèi)明確，將儲(chǔ)藏空間根據(jù)其功能、特性、使用者的不同進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，并為其量身打造合適的儲(chǔ)藏空間，比如：不常用物品的儲(chǔ)藏空間可置于高處，常用物品如嬰兒紙尿褲等生活用品，可置于方便取拿的高度區(qū)域。

3.4功能空間組織

對(duì)住宅套型設(shè)計(jì)的研究，國(guó)內(nèi)外可查閱的資料可謂數(shù)不勝數(shù)，絕大多數(shù)功能空間組織遵循的設(shè)計(jì)原則為：動(dòng)靜分區(qū)、主次分區(qū)、干濕分區(qū)、潔污分區(qū)等，這些設(shè)計(jì)原則的確是以居住行為主體一住戶(hù)作為出發(fā)點(diǎn)，但往往站在成年人視角，忽略了嬰幼兒作為住戶(hù)主體之一的存在，亦沒(méi)有充分考慮居住空間設(shè)計(jì)對(duì)于嬰幼兒生理、心理成長(zhǎng)的有益作用。

從嬰幼兒角度出發(fā)，套型功能空間的組織既要滿(mǎn)足全體家庭住戶(hù)最基本的居住需求，也應(yīng)照顧到嬰幼兒成長(zhǎng)的需要，同時(shí)兼顧未來(lái)空間變化的靈活性，這就需要在參照住宅套型設(shè)計(jì)一般設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上勇于突破一些設(shè)計(jì)常規(guī)。鑒于在“育兒”階段家庭住戶(hù)的基本居住生活大多圍繞教養(yǎng)嬰幼兒進(jìn)行，需在平面功能組織上改變傳統(tǒng)以看電視為主要家庭休閑模式的“廳堂中心”制平面布局。尤其在中小套型受到面積限制的前提下，應(yīng)大膽將“客廳”或者“起居室”的功能轉(zhuǎn)移至臥室，將家庭的活動(dòng)中心設(shè)置為大面積“活動(dòng)室”，而其他的功能空間都應(yīng)考慮與“活動(dòng)室”的直接或間接聯(lián)系。

在空間組織上可采用的手法很多。首先，可利用可移動(dòng)家具或隔墻，大膽嘗試將某些功能完全不同的空間進(jìn)行時(shí)效性合并，比如：將嬰幼兒房置于與活動(dòng)室相鄰的位置，兩個(gè)功能空間之間采用可變隔墻進(jìn)行分隔，在白天推開(kāi)隔墻將嬰幼兒臥室與活動(dòng)室合并，在晚上拉上隔墻將兩個(gè)空間分隔。其次，在縱向空間組織上，應(yīng)充分考慮利用高處無(wú)法使用的空間，同時(shí)分析各功能使用的時(shí)間及頻率，將不同時(shí)間段使用的空間疊加至一個(gè)空間內(nèi)，利用豎向可移動(dòng)家具的設(shè)置，將整個(gè)住宅套型的空間實(shí)用率提高到最大，比如：餐廳中設(shè)置可變餐桌，僅在全家用餐時(shí)使用，平時(shí)隱形于墻內(nèi)，餐廳空間則可作為嬰幼兒活動(dòng)用房的擴(kuò)大空間使用。

4結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化嬰幼兒居住空間環(huán)境的設(shè)計(jì)策略研究，對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。嬰幼兒群體在生理、心理方面均具有其特殊性，然而作為居住套型的使用主體之一，這種特殊性卻經(jīng)常被忽視。在“二胎”政策全面實(shí)施的當(dāng)代，“育兒”家庭居住模式出現(xiàn)，如何從嬰幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，站在家庭生命周期演變的基礎(chǔ)上，打破常規(guī)居住空間設(shè)計(jì)理念，是具有中國(guó)特色居住空間設(shè)計(jì)的新課題。

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作者簡(jiǎn)介：李冠群，廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院建筑學(xué)院講師，工程師。

基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JAT191081。