谷仕偉 呂亭

摘 要：視覺文化在信息技術(shù)極度發(fā)達(dá)的今天，越來越顯現(xiàn)出其對(duì)生活各個(gè)方面的影響作用，因此，在技工院校重視校園視覺文化建設(shè)，有利于積極有效地開展德育工作，發(fā)揮其不可替代的作用。潛移默化地促進(jìn)學(xué)生的成長，從而塑造出具有獨(dú)立個(gè)性與匠心精神的個(gè)體。

關(guān)鍵詞：視覺文化 技校生 德育工作

良好的校園視覺文化建設(shè)是學(xué)校德育工作必要的組成部分，有利于促進(jìn)德育工作的發(fā)展，在新時(shí)代公民道德建設(shè)等方面發(fā)揮著不可替代的積極作用。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)多媒體的快速發(fā)展對(duì)人們的生活方式影響巨大，技工院校學(xué)生面對(duì)良莠不齊的信息，有時(shí)會(huì)比較迷茫。這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在眾多的視像資源中正確的選擇、辨析、接納，技工院校應(yīng)充分利用視覺文化輔助教育教學(xué)，使之成為校園文化的重要部分。適時(shí)通過良好的視覺文化建設(shè)開展技工院校學(xué)生的德育工作就顯得尤為重要。技工院校學(xué)生平日關(guān)注的微信、抖音、快手等平臺(tái)都是視覺文化傳播的重要途徑。設(shè)計(jì)制作這些平臺(tái)上的視頻，尤其是設(shè)計(jì)能夠起到積極引導(dǎo)作用的圖像、視頻等很重要。教師可以通過櫥窗、校園網(wǎng)、微信公眾平臺(tái)等多種渠道，將具有正能量的視覺文化傳遞給正值思想形成關(guān)鍵時(shí)期的技工院校學(xué)生，此外還要注重移動(dòng)智能設(shè)備資源以及高效的移動(dòng)智能設(shè)備配合科技網(wǎng)絡(luò)的資源建設(shè)。還要將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化中，滲透到立德樹人的工作中，改變校園文化單一的現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生確立正確的價(jià)值取向，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、技工院校進(jìn)行視覺文化建設(shè)的必要性

現(xiàn)代社會(huì)的人處在便捷讀圖的大環(huán)境中，人們的生活經(jīng)驗(yàn)獲得最重要的渠道來源于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)可以讓人在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多、更直接的信息，影像化內(nèi)容相比任何手段呈現(xiàn)的內(nèi)容都更直接，以圖像、影像為主要內(nèi)容的視覺文化漸漸成為我們認(rèn)知世界、把握世界的主要途徑。多種多樣的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、移動(dòng)化平臺(tái)，為人們提供了豐富的視覺文化信息，涉及生活的各個(gè)方面，成為人們生活不可或缺的組成部分。對(duì)于青少年而言，移動(dòng)智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)化的普及，各種形式的視覺文化他已成為生活中的家常便飯。信息網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)智能設(shè)備的普及在改善人們生活的同時(shí)，大量的低俗消極的負(fù)能量也裹挾其中，其中一部分內(nèi)容導(dǎo)致人們價(jià)值觀混亂。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，我們必須以一種冷靜、客觀、全面的態(tài)度審視視覺文化。尤其是技工院校學(xué)生年齡偏小、基礎(chǔ)不同、個(gè)性突出，認(rèn)真挖掘適合技校生身心特點(diǎn)的視覺文化，發(fā)揮其在德育工作中的滲透功能，并尋求更多呈現(xiàn)方式、更多展示方法，發(fā)揮校園視覺文化的德育功能，必將成為學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。

二、視覺文化建設(shè)有利于促進(jìn)技工院校德育工作積極有效開展

技工院校應(yīng)重視優(yōu)秀視覺文化的建設(shè)，讓抽象的道理直觀化、生動(dòng)化、形象化，對(duì)青少年進(jìn)行積極向上的思想道德教育。實(shí)現(xiàn)視覺文化的德育功能需要充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的主觀能動(dòng)性，需要設(shè)計(jì)者具備立德樹人意識(shí)，通過標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化視覺文化的傳播環(huán)境，提高閱覽者的視覺文化素養(yǎng)。學(xué)校在視覺文化管理理念上應(yīng)該追求管理與教育的共融，在內(nèi)容上應(yīng)緊扣新時(shí)代發(fā)展脈搏，引導(dǎo)學(xué)生建立良好人格，使受教者健康可持續(xù)發(fā)展。

教育家葉圣陶曾說過，教育是什么？簡單地說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。根據(jù)技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校可以充分利用視覺文化的可視性，利用櫥窗、大屏幕、網(wǎng)頁、微信等手段，在校內(nèi)公共區(qū)域如教室、宿舍、食堂等各個(gè)場所的墻體、門窗等地方適時(shí)制作畫面。校園視覺文化應(yīng)融合系統(tǒng)創(chuàng)作畫面內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)受眾。內(nèi)容要時(shí)代主題鮮明，適合受教育者年齡及心理特征，更要注重價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、德智互補(bǔ)、以美引善。作為德育工作的重要載體，視覺文化能夠承載價(jià)值、傳遞思想，具有其他德育形式不能媲美的重要德育功能。

技校校園視覺文化建設(shè)要與社會(huì)接軌，既滿足學(xué)生即將就業(yè)適應(yīng)社會(huì)的需求，又要反映學(xué)校培育工匠的內(nèi)容，營造良好的校園視覺文化氛圍，發(fā)揮視像化潛移默化的德育功能。接軌服務(wù)社會(huì)是技工教育的重要的特點(diǎn)，所以技工教育無論是在教學(xué)上與企業(yè)接軌，還是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，相比普高教育及其他升學(xué)教育更突出社會(huì)性，學(xué)生行為習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也要相對(duì)超前。因此，學(xué)校要視覺文化的建設(shè)中，要充分體現(xiàn)自己的育人特點(diǎn)，從日常生活的方方面面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如，電梯口上下指示地標(biāo)，上下電梯的箭頭方向、區(qū)域線的分割，無形中約束個(gè)人的行為，電梯門上的警示禁止標(biāo)志，提示乘梯安全注意事項(xiàng)（嚴(yán)禁打鬧、禁止依靠電梯門等），這些圖文結(jié)合的形式更直觀更有效。食堂售飯口進(jìn)出標(biāo)識(shí)等可以養(yǎng)成學(xué)生規(guī)矩意識(shí)，打造工匠精神的主題宣傳，“一粥一飯當(dāng)思來之不易”節(jié)約糧食，節(jié)約用水的主題宣傳才圖文并茂直觀透徹展示文明就餐行為，還比如有序排隊(duì)，不浪費(fèi)不吵鬧等等文明細(xì)節(jié)提示遍布學(xué)校各個(gè)角落。生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)分功能分主題的制作宣傳招貼，是知識(shí)點(diǎn)和規(guī)范及注意事項(xiàng)的展現(xiàn)。具體來講，比如，生活區(qū)以弟子規(guī)、緊急逃生等為主題圖板宣傳和文明禮儀展示;在學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)行傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德頌揚(yáng)系列呈現(xiàn)，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)生文明公約標(biāo)牌懸掛;運(yùn)動(dòng)區(qū)充滿激情的運(yùn)動(dòng)口號(hào)，活力十足的宣傳畫報(bào)，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，透露著無限張力;實(shí)訓(xùn)區(qū)中“我能”“我行”讓工匠精神再現(xiàn)，安全事項(xiàng)、勇于攀登等寓意深刻的燈箱展示發(fā)人奮進(jìn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、流程和注意事項(xiàng)清晰明了……在校園網(wǎng)站的建設(shè)中，注重開發(fā)欄目及內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作，微信公眾平臺(tái)的推送更加注重受眾性，更好地做到德育工作潤物無聲。圖形圖像能傳遞文本難以傳達(dá)的直觀的信息，圖像也具備一種流行于全球而又無須翻譯的語言特質(zhì)。正是這種視覺語言的特殊性，具有易理解、易接受性并能及時(shí)傳遞信息的優(yōu)勢。建設(shè)良好的視覺文化促進(jìn)技工院校德育工作開展，使即將走向社會(huì)的技工院校學(xué)生，在掌握技能的同時(shí)不斷塑造自己的個(gè)人德行形象，更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)未來。

三、重視校園視覺文化建設(shè)在德育工作中的積極作用

圖像將抽象的東西化為具體的形象，擁有文字等其他形式所不具備的直觀性和具象性，具有強(qiáng)烈的再現(xiàn)性、真實(shí)性和造型性。在良莠不齊的文化沖擊中，視覺文化對(duì)在校學(xué)生正面的、積極的引導(dǎo)顯得非常重要。視覺文化是現(xiàn)今校園中重要的德育教育手段，也必將更有效更有針對(duì)性地促進(jìn)德育工作的積極發(fā)展。蘇霍姆林斯基對(duì)于美育曾這樣闡釋：“美是道德純潔，精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要任務(wù)是教會(huì)孩子能從周圍世界（大自然、藝術(shù)、人們的關(guān)系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的美”。視覺文化建設(shè)要注重傳遞美，將審美教育滲透其中，真正做到對(duì)技工院校學(xué)生的人格塑造、身心健康發(fā)展發(fā)揮積極的作用。

良好的校園視覺文化，能夠豐富促進(jìn)學(xué)校德育工作，引領(lǐng)技校生樹立正確的價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)愛國主義精神和精益求精的工匠精神，使學(xué)生在技能成才、技能報(bào)國的道路上更加自信更加堅(jiān)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1999.

[2]劉潔璇.學(xué)校視覺文化的德育意蘊(yùn)與管理策略[J].思想理論教育.2009（9）.

[3]楊曉靜.視覺文化的德育功能探析[D].深圳：深圳大學(xué).2017.

[4]林之達(dá).傳播心理學(xué)新探[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.

[5]李金華.“多維互動(dòng)”教學(xué)方法的探索與實(shí)踐：以德育課教學(xué)為例[J].中國成人教育，2013（13）.

（作者單位：張家口市技師學(xué)院）