王淑英

摘 要：如何將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合是每個(gè)高職教育工作者長(zhǎng)期以來一直在探究的問題，本文主要對(duì)思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的含義、特征進(jìn)行分析，探究?jī)烧咧g的關(guān)系，為高職院校人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育 融合

社會(huì)的迅猛發(fā)展對(duì)人才提出越來越高的需求，以往傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)人才的需求，這就要求高職院校改變以往的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展，有效解決思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的脫節(jié)問題。大部分高職院校在教育教學(xué)過程中都將工作重心放在了專業(yè)技能和就業(yè)方面，對(duì)思想政治教育方面的重視不夠，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職院校思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的含義與特征

1.高職院校思想政治教育的含義與特征

在高職院校的教育工作中，學(xué)生人格的形成、思想品德的發(fā)展都受到思想政治教育工作的影響，所以說高職院校如果缺乏思想政治教育，學(xué)生就無法提升思想政治水平，學(xué)生素質(zhì)就難以得到全面發(fā)展。作為思想政治教育基礎(chǔ)的人格教育在高職院校教育過程中是十分重要的，缺乏人格教育就會(huì)使高職院校無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的根本目標(biāo)。

2.高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的含義與特征

高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育是指在遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律與職業(yè)素質(zhì)規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過教育、實(shí)踐等手段，在培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)過程中逐漸提高自身文化修養(yǎng)、內(nèi)在品質(zhì)和外在能力，為今后職業(yè)生涯打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的特征有以下幾點(diǎn)：實(shí)踐性、個(gè)體性、差異性。

第一，實(shí)踐性：作為實(shí)踐教育與過程教育相結(jié)合的職業(yè)素養(yǎng)教育，是讓學(xué)生在實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)過程中感受職業(yè)、事業(yè)發(fā)展需求。

第二，個(gè)體性：從業(yè)人員對(duì)崗位的適應(yīng)和完成能力就是一種職業(yè)素養(yǎng)，它主要體現(xiàn)了學(xué)生在職業(yè)方面的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，差異性：行業(yè)和職業(yè)的不同，會(huì)產(chǎn)生不同的崗位職責(zé)、工作要求及職業(yè)規(guī)范，所以職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容也就存在著明顯的差異性。

二、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的關(guān)系

1.思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的區(qū)別

思想政治教育是我國(guó)各大院校教育中的重要組成部分，對(duì)普通高校與高職院校都很適用。相比于思想政治教育，職業(yè)素養(yǎng)教育不太適合普通高校。雖然普通高校與高職院校都設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)類課程，但普通高校與高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育有著一定的區(qū)別，普通高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)課程包括思想指導(dǎo)、政治指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)等內(nèi)容，但實(shí)際上思想指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)的相關(guān)說明并不多。

2.思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的聯(lián)系

思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，兩者的教育對(duì)象相同，都是學(xué)生，且都受時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的影響。在教育過程中，從教育教學(xué)內(nèi)容上看，兩者雖存在著明顯區(qū)別，但仍具有一定的關(guān)聯(lián)性，職業(yè)素養(yǎng)教育在一定程度上屬于思想政治教育范疇。

3.思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有效融合

高職院校將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合有利于全面貫徹素質(zhì)教育方針政策，有利于改進(jìn)思想政治工作，提升高職學(xué)生素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才。高職學(xué)院要堅(jiān)持以人為本思想，既要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的教育，形成教育合力，有效地提升高職院校的德育教育實(shí)踐效果，使德育教育與專業(yè)教育相結(jié)合，無論課堂內(nèi)外都讓學(xué)生充分利用教學(xué)資源。高職院校應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，在突出德育教育的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)以服務(wù)為宗旨的工學(xué)結(jié)合、校企合作等方式的人才培養(yǎng)機(jī)制。

三、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的辦法

1.將專業(yè)技能與思想政治教育相結(jié)合

在高職院校教育過程中，高職院校學(xué)生花費(fèi)在專業(yè)知識(shí)技能方面的時(shí)間與經(jīng)歷更多一些，因此將思想政治教育融入專業(yè)知識(shí)技能方面，能夠幫助學(xué)生在了解專業(yè)知識(shí)、崗位情況、掌握技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從專業(yè)角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

例如，為提升學(xué)生思想政治覺悟，高職教師在課堂上講解專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，也會(huì)將該專業(yè)的職業(yè)規(guī)范，職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)精神滲透到課堂內(nèi)容中來，通過舉例來說明在職業(yè)生涯中應(yīng)具備何種職業(yè)精神。這樣的學(xué)習(xí)模式，在提升了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也幫助學(xué)生完善擇業(yè)觀，為學(xué)生的未來職業(yè)崗位提供清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)課程中

思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有效地融合在就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中，在提升學(xué)生思想政治水平的同時(shí)，也有效地提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過程中，將與各種職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)滲透到課程內(nèi)容中去。同時(shí)，為了更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在枯燥的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，配合多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在就業(yè)目標(biāo)上找到方向感，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)之后，讓學(xué)生能夠順利就業(yè)，走上工作崗位。

例如，在就業(yè)指導(dǎo)課程講解過程中，教師應(yīng)將有關(guān)法律法規(guī)、相關(guān)政策的知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生，讓學(xué)生樹立法律意識(shí)。有關(guān)職業(yè)的熱點(diǎn)問題，教師在就業(yè)指導(dǎo)課堂上也應(yīng)該重視起來，通過列舉典型案例的方式解答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。在傳授面試技巧等方面知識(shí)時(shí)，要將職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融合到課程內(nèi)容中去，通過面試技巧、言談舉止的案例的講解，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和行為修養(yǎng)。高職院校還應(yīng)該組建就業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生不定期地安排各種案例分析活動(dòng)、組織優(yōu)秀校友回校進(jìn)行采訪或講座活動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀和職業(yè)素養(yǎng)，避免受到不良社會(huì)風(fēng)氣影響。

3.將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合

職業(yè)生涯規(guī)劃就對(duì)人生及職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的、持續(xù)的全面規(guī)劃過程。教師在給學(xué)生布置職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有效地融合，在幫助學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的同時(shí)，也讓學(xué)生加深自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，確立了自身的職業(yè)傾向。通過教師開展的適時(shí)分析與指導(dǎo)，學(xué)生在完成職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，也樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)。

例如，為了適應(yīng)社會(huì)需求、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，并認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，教師在課堂上可以給學(xué)生布置一份有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的作業(yè)，讓學(xué)生依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，在充分認(rèn)識(shí)自己的前提下完成作業(yè)。但認(rèn)識(shí)自己不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要教師在課堂上可以通過人格測(cè)試、職業(yè)傾向、能力測(cè)試等方式讓學(xué)生更好地了解自己，給自己一個(gè)真實(shí)、有效的評(píng)價(jià)。通過測(cè)試人格、職業(yè)傾向和能力的方式，讓學(xué)生會(huì)充分認(rèn)識(shí)到自身的職業(yè)素養(yǎng)水平，并進(jìn)行有針對(duì)性的完善，如對(duì)自身職業(yè)發(fā)展前景、競(jìng)爭(zhēng)力是否強(qiáng)勁、就業(yè)環(huán)境好壞進(jìn)行評(píng)測(cè)。在充分了解自身特點(diǎn)和缺點(diǎn)的前提下，在思想政治教育的作用下，在今后的學(xué)習(xí)、生活過程中會(huì)不斷地反省與修正，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)水平。

四、結(jié)束語

在高職院校教育中，思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育是不可或缺的內(nèi)容，建立符合思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的德育教師團(tuán)隊(duì)，在提升學(xué)生專業(yè)技能基礎(chǔ)上，更有效地提升學(xué)生思想政治水平和職業(yè)素養(yǎng)，形成適合社會(huì)發(fā)展需求的全能型人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。

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（作者單位：山東理工職業(yè)學(xué)院）