高偉

摘 要：為更好地解決中職學(xué)生的心理問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)完善的心理咨詢室，并制訂健全的管理體系，保證其能正常運轉(zhuǎn)。隨著社會的不斷進步，學(xué)生的心理問題日益嚴重，在中職學(xué)校中，學(xué)生出現(xiàn)的心理問題日益嚴重，嚴重限制學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;心理咨詢室;建設(shè)與管理

學(xué)生心理問題一直以來都是學(xué)校重點關(guān)注的事情，隨著教育的不斷改革，中職學(xué)校對心理問題的重視程度逐漸提升。為更好地解決學(xué)生的心理問題，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對心理咨詢室的建設(shè)與管理，進而提升解決學(xué)生心理問題的效率，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)與管理理念

（一）發(fā)展為主，矯正為輔

中職學(xué)校的目標是促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在適應(yīng)實際教學(xué)目標的基礎(chǔ)之上，進行有效的發(fā)展。有助于學(xué)生潛在能力得到充分的釋放與發(fā)展，進而幫助學(xué)生形成良好的性格，以及優(yōu)異的素質(zhì)修養(yǎng)習(xí)慣[1]。因此，中職學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)理念應(yīng)當(dāng)將重點放在學(xué)生的實際發(fā)展上，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)矯正應(yīng)當(dāng)作為輔助。

（二）積極性

在進行心理教育過程中，應(yīng)當(dāng)注重每位學(xué)生的實際心理發(fā)展情況，提升學(xué)生自我解決心理問題的能力。另外，在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)或者進行心理健康教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采用積極的方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成健全、積極的心理狀態(tài)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)校心理咨詢室整體建設(shè)方案

（一）核心目標

根據(jù)學(xué)校內(nèi)所有學(xué)生的人格發(fā)展的特點，通過對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，進而促進學(xué)生形成健全的人格。另外，通過心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自理、自控能力以及控制自己情緒的能力，有助于學(xué)生心理健康、平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，對學(xué)生的健康成長具有重要意義。

（二）建設(shè)環(huán)境要求

中職學(xué)校的心理咨詢室，是學(xué)校進行心理團體教學(xué)、心理咨詢服務(wù)以及心理輔導(dǎo)的主要場所。因此，在建設(shè)心理咨詢室的過程中，應(yīng)當(dāng)本著方便的建設(shè)原則，擁有良好的照明采光條件以及良好的通風(fēng)，并且應(yīng)當(dāng)遠離教學(xué)樓以及辦公室，進而為心理咨詢室營造一個安靜的環(huán)境。

（三）不同功能區(qū)域的設(shè)計

中職學(xué)校心理咨詢室有多種功能區(qū)域構(gòu)成，包含了負責(zé)接待學(xué)生的接待區(qū)、心理檢測區(qū)、個體心理問題咨詢區(qū)、團體心理輔導(dǎo)區(qū)等多種功能區(qū)域共同組成。根據(jù)中職學(xué)校心理咨詢室實際的發(fā)展情況，還可以設(shè)置“心理信箱”設(shè)施，能通過學(xué)生的信件，了解學(xué)生大體的心理狀況，有助于心理輔導(dǎo)教師制定具有針對性的心理輔導(dǎo)教學(xué)方案。辦公接待區(qū)的重要功能為，接待來訪的學(xué)生，并且對學(xué)生心里進行一個小測試，初步了解學(xué)生實際的心理狀況，為進行具有針對性的輔導(dǎo)方案奠定基礎(chǔ)。在對這一功能區(qū)域進行設(shè)計的過程中，注重營造溫馨、嚴肅的感覺，讓學(xué)生感到自然[2]。個體咨詢區(qū);這個區(qū)域的主要功能是為出現(xiàn)心理健康的學(xué)生進行單獨的心理輔導(dǎo)。在建設(shè)過程中，需要有一個獨立的小房間，并且有較好的隔音效果，為同學(xué)營造一個安全的咨詢環(huán)境，有助于向心理教師傾訴自己的實際想法，對分析學(xué)生的心理問題具有重要意義。

三、中職學(xué)校心理咨詢室的管理方案

（一）中職學(xué)校制定的心理咨詢室相關(guān)的管理制度應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校的實際發(fā)展趨勢，并且能滿足學(xué)生的心理輔導(dǎo)需求。管理制度中應(yīng)當(dāng)包括心理咨詢室的制度、心理教師的工作職責(zé)與義務(wù)、對學(xué)生的態(tài)度、值班制度、投訴制度、心理咨詢室的和使用權(quán)限等。

（二）心理咨詢室應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期制定合理的團體心理咨詢計劃，并認真做好記錄。對于進行個體咨詢的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)建立一個心理咨詢檔案，對整個咨詢的過程進行詳細記錄，并及時處理與保存[3]。

（三）學(xué)校建設(shè)的心理咨詢室應(yīng)當(dāng)是對全校師生心理健康有所幫助的地方，因此，心理咨詢教師應(yīng)當(dāng)對個人的隱私進行嚴格保密。對檔案的記錄進行密切保存，保證其不泄露。

（四）學(xué)校的心理咨詢室正式投入使用后，應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)的心理咨詢師，禁止聘請未經(jīng)過專業(yè)心理知識培訓(xùn)以及沒有專業(yè)的心理咨詢證件的人員，保證心理咨詢具有較高的質(zhì)量。

（五）學(xué)校的心理咨詢室在實際使用過程中，應(yīng)當(dāng)配備安全應(yīng)急通道，以及健全的消防設(shè)施。在正常使用過程中，如果發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)及時上報并采取應(yīng)急措施。

綜上所述，中職學(xué)校的心理咨詢室承擔(dān)著全校師生心理健康的重擔(dān)。因此，為提高心理咨詢室的咨詢效果，應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職學(xué)校實際發(fā)展情況，建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展的心理咨詢室，并制定明確的、完善的管理規(guī)定，提升對心理咨詢室的管理。這樣，才能將心理咨詢室的本質(zhì)性作用得到充分的發(fā)揮，才能為全體師生提供更完整的心理咨詢服務(wù)。

參考文獻

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