趙爽

摘要：心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的習(xí)慣里，藏著他的命運(yùn)。好習(xí)慣，成就好人生！”由此可見(jiàn)，好習(xí)慣之于人生命運(yùn)的重要意義。兒童階段是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，其具有很強(qiáng)的可塑性，因此要充分利用這一重要階段，運(yùn)用科學(xué)的方式方法，通過(guò)每一天的滲透和引導(dǎo)，從而收獲良好的習(xí)慣，讓孩子受益終身。本文就針對(duì)“好習(xí)慣從每一天做起”這一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)闡釋！

關(guān)鍵詞：好習(xí)慣;培養(yǎng)策略

引言

教育專家指出，一個(gè)良好習(xí)慣的最佳形成期是2-8歲，但是現(xiàn)階段，大多數(shù)人常常以孩子年齡還小等為由，對(duì)孩子進(jìn)行無(wú)底線的寵愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，從而忽視了對(duì)孩子良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。直到孩子漸漸長(zhǎng)大，才發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣的重要性，此時(shí)再想加以培養(yǎng)，可謂是難上加難。其實(shí)，我們應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的每一天，采取循序漸進(jìn)的方式，幫助孩子播種行為，收獲習(xí)慣。

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

生活對(duì)于孩子都不陌生，這是其人生中最基本的一門課程，但是也最為重要。家庭和學(xué)校作為實(shí)施教育的兩大主體，對(duì)培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，特別是家庭。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該首先樹(shù)立正確的家庭教育觀念，在保護(hù)和發(fā)展孩子個(gè)性的同時(shí)，要用有計(jì)劃地去培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。例如，現(xiàn)在很多孩子晚睡現(xiàn)象特別嚴(yán)重，一方面阻礙了身體的健康成長(zhǎng)，另一方面影響其第二天的生活和學(xué)習(xí)。因此，我們可以通過(guò)家庭會(huì)議共同制定家庭作息時(shí)間，家長(zhǎng)與孩子要一起執(zhí)行，作息時(shí)間到進(jìn)入安靜狀態(tài)，可以看會(huì)書，或聽(tīng)故事，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)形成良好的作息習(xí)慣。而且在有意識(shí)地培養(yǎng)生活習(xí)慣的過(guò)程中，我們要充分地尊重孩子，多傾聽(tīng)孩子的想法，通過(guò)友好的溝通和交流，來(lái)與孩子達(dá)成統(tǒng)一，切忌強(qiáng)制執(zhí)行，否則會(huì)收到適得其反的效果。而且要對(duì)孩子每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步看在眼里，對(duì)其進(jìn)行積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而強(qiáng)化孩子的自信心和主動(dòng)性。如果孩子犯錯(cuò)，如其把自己的玩具、書本扔的亂七八糟時(shí)，當(dāng)其用畫筆來(lái)“美化”墻壁時(shí)，當(dāng)其將飯菜灑到地板時(shí)，家長(zhǎng)切忌暴跳如雷，要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們分析原因，改正錯(cuò)誤。讓孩子在錯(cuò)誤中逐漸成長(zhǎng)，強(qiáng)化自身的習(xí)慣意識(shí)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在很大程度上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而直接影響其成長(zhǎng)成材。學(xué)校是孩子主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此要從最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始做起，例如，正確的坐姿，正確的握筆姿勢(shì)，注意用筆衛(wèi)生。上課前準(zhǔn)備好書本、筆記本以及文具盒。上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、勇敢地提出疑問(wèn)，等等?？雌饋?lái)都是一些比較繁瑣的小環(huán)節(jié)，但是每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，其可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)效率。老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的是非意識(shí)，促使他們不斷優(yōu)化和完善自己的行為，有利于其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)也要做好督促和鼓勵(lì)的工作，比如對(duì)于孩子做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行友好的提醒，幫助孩子學(xué)會(huì)整理書包，等等。除此之外，可以以樹(shù)立榜樣的形式引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，將書寫認(rèn)真工整的學(xué)生的作業(yè)在班里進(jìn)行展示，并對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)一枚小紅花，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)?；蚴情_(kāi)展“小小書法家”比賽，將優(yōu)秀作品在班級(jí)展覽角進(jìn)行展示等。相信通過(guò)日常的培養(yǎng)，再加上豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣

講文明懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，其是衡量一個(gè)人素質(zhì)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。良好的文明習(xí)慣不僅能夠讓孩子擁有良好的人際關(guān)系，而且為其將來(lái)融入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。這就要求家長(zhǎng)和老師要以身作則、率先垂范。首先家長(zhǎng)在與家庭成員以及親朋好友的交往中，要講究文明禮儀和禮貌用語(yǔ)，例如，與客人主動(dòng)打招呼，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講話，對(duì)于別人的詢問(wèn)要禮貌回答，穿戴整潔，落落大方，等等。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，言傳身教是最好的教育，在公交車上家長(zhǎng)主動(dòng)給老人讓座，家長(zhǎng)主動(dòng)為自己的錯(cuò)誤跟孩子道歉等，這些都會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響，非常有利于其養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。在學(xué)校，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，用自己良好的素養(yǎng)，積極發(fā)揮榜樣的力量。不論是課堂教學(xué)，還是課下交流，都要做到充分地尊重學(xué)生，用文明的語(yǔ)言，友善的態(tài)度，禮貌的舉止，獲得學(xué)生的信任和青睞，從而促使學(xué)生模仿老師的言行舉動(dòng)，逐漸養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。與此相反，如果家長(zhǎng)和老師不能在日常的生活和教學(xué)中做到以身作則，則會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，一旦形成習(xí)慣，反而會(huì)貽誤孩子的一生！

四、結(jié)論

總而言之，好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，其不可以一蹴而就。而且好習(xí)慣可以成就一個(gè)人，壞習(xí)慣則可以銷毀一個(gè)人。因此，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要充分地加以重視，不斷強(qiáng)化培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)，堅(jiān)持做到以身作則，為其樹(shù)立良好的榜樣。而且好習(xí)慣能夠促使孩子們更加地?zé)釔?ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，收獲更多的美好的情感體驗(yàn)，從而讓他們的世界充滿陽(yáng)光和溫暖！

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