林莉萍

摘 要：隨著“一帶一路”倡議實(shí)施的深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)模式發(fā)生了很大的變革，我國(guó)職業(yè)教育也不斷向國(guó)際化發(fā)展。廣西作為“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶，在全國(guó)對(duì)外開放大格局中的地位更加凸顯，迫切需要大批國(guó)際化人才參與“一帶一路”建設(shè)。因此，廣西職業(yè)教育將面臨前所未有的機(jī)遇與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;廣西職業(yè)教育;機(jī)遇;發(fā)展

中圖分類號(hào)：F2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.006

隨著“一帶一路”倡議的不斷深化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)模式發(fā)生了很大的變革。廣西地處“一帶一路”交匯的重要區(qū)域，在全國(guó)對(duì)外開放大格局中的地位更加凸顯，更加迫切需要大批國(guó)際化人才參與“一帶一路”建設(shè)?？梢?，廣西職業(yè)教育將面臨前所未有的機(jī)遇與發(fā)展。

1 “一帶一路”倡議的實(shí)施對(duì)職業(yè)教育的影響力

2013年9月，隨著一個(gè)具有劃時(shí)代意義的倡議提出，世界的格局也隨之產(chǎn)生變化，這一偉大倡議就是習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”合作倡議。倡議提出的7多年來，國(guó)家的發(fā)展與沿線國(guó)家的發(fā)展的成績(jī)有目共睹其中貨物貿(mào)易進(jìn)出口總額超過6萬億美元，并且每年都在4%以上的增長(zhǎng)速度在增長(zhǎng)，截至2019年對(duì)沿線國(guó)家投資已超過1000億美元，同比的增長(zhǎng)速度也非?？?，正以每年超過5%的速度在增長(zhǎng);在與沿線國(guó)家共同建設(shè)的80多個(gè)園區(qū)中以提供35萬多個(gè)就業(yè)崗位，各種人才需求正不斷的增加?！耙粠б宦贰背h的實(shí)施讓貿(mào)易更加暢通，推動(dòng)不同文明的對(duì)話交流、互學(xué)互鑒，促進(jìn)各國(guó)民心相通。在人才培養(yǎng)和配置方面通過教育和職業(yè)培訓(xùn)等合作，提高各國(guó)人才素質(zhì)，促進(jìn)沿線國(guó)家就業(yè)，使沿線人民生活水平得到提高。因此，職業(yè)教育作為“一帶一路”發(fā)展的基石之一，既要培養(yǎng)出國(guó)際化人才。也要培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合能力強(qiáng)的技能型人才?！耙粠б宦贰背h的實(shí)施也在影響著職業(yè)教育院校的發(fā)展，具體影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）“一帶一路”倡議的實(shí)施，為中國(guó)職業(yè)教育院校培養(yǎng)國(guó)際化人才提供前所未有的機(jī)遇。

隨著“一帶一路”倡議的發(fā)展推進(jìn)，中國(guó)與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、文化、外交等聯(lián)系更加密切，人才需求更加多樣化、國(guó)際化。職業(yè)教育院?？梢詮母叩木暥热ヒ?guī)劃未來的學(xué)科發(fā)展方向，強(qiáng)化院校國(guó)際化辦學(xué)理念、發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)和未來發(fā)展方向。只有這樣才會(huì)在“一帶一路”倡議實(shí)施過程中獲得先機(jī)，獲得更多產(chǎn)教合作，才能將重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科、技術(shù)落到實(shí)處，達(dá)到國(guó)際化人才培養(yǎng)的目的。加強(qiáng)引進(jìn)沿線國(guó)家的先進(jìn)辦學(xué)理念、教學(xué)手段及技術(shù)，在實(shí)踐與創(chuàng)新過程中促進(jìn)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育院校的發(fā)展，使院校在培養(yǎng)國(guó)際化人才方面得到快速提升。

（2）“一帶一路”倡議的實(shí)施，夯實(shí)了職業(yè)教育院校培養(yǎng)綜合型人才的基礎(chǔ)。

隨著“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)，中國(guó)與沿線國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、法律、文化、基礎(chǔ)設(shè)施、旅游、能源、智能制造、5G等多方面不斷的深入合作與發(fā)展，因此，培養(yǎng)人才綜合能力變得更加重要。對(duì)于職業(yè)教育院校來說除了以專業(yè)知識(shí)為核心強(qiáng)化相關(guān)學(xué)術(shù)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)外，還要培養(yǎng)人才的綜合能力，使服務(wù)于“一帶一路”的人才在各種工作環(huán)境下有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。比如在旅游人才的培養(yǎng)，除了授業(yè)旅游專業(yè)的知識(shí)外，要求旅游從業(yè)人員更加具備國(guó)際化視野，參與“一帶一路”發(fā)展的從業(yè)人才要充分掌握沿線相關(guān)的政策、法律、法規(guī)，當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、語言等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)技能。同時(shí)具備處理糾紛能力，能獨(dú)立面對(duì)“一帶一路”旅游發(fā)展中的旅游安全、文化沖突、旅游產(chǎn)品和客源結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)，國(guó)際化旅游人才更應(yīng)具備“熱愛祖國(guó)、吃苦耐勞、誠(chéng)信守法”的職業(yè)道德素質(zhì)。

（3）“一帶一路”倡議的實(shí)施，加強(qiáng)了職業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)研”的國(guó)際化實(shí)踐。

中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的合作是多樣化的、多元化的，中國(guó)提倡在發(fā)展中產(chǎn)業(yè)共建共育，所以在人才培養(yǎng)中更注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合。在為“一帶一路”人才培養(yǎng)過程中，職業(yè)教育院校應(yīng)積極開展校企合作培養(yǎng)人才，根據(jù)市場(chǎng)需求可與沿線國(guó)家院校建立國(guó)際合作辦學(xué)關(guān)系，使人才更適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展產(chǎn)業(yè)國(guó)際化的需求。在人才培養(yǎng)過程中推進(jìn)與不同行業(yè)企業(yè)合作“校外實(shí)踐教學(xué)基地”建設(shè)，完善職業(yè)教育院校的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。以中國(guó)與沿線國(guó)家產(chǎn)業(yè)合作為基礎(chǔ)積極開展訂單式人才培養(yǎng)模式，注重與合作產(chǎn)業(yè)企業(yè)聯(lián)合提供高水平的開發(fā)、推廣以及組織科研力量，開展依托產(chǎn)業(yè)技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育創(chuàng)新，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上讓職業(yè)教育院校實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)需求與產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)發(fā)展。

2 “一帶一路”倡議的實(shí)施給廣西職業(yè)教育帶來的機(jī)遇

2015年3月8日，習(xí)近平主席在參加全國(guó)“兩會(huì)”廣西代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣西要發(fā)揮與東盟國(guó)家陸海相鄰的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加快北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和珠江一西江經(jīng)濟(jì)帶開放發(fā)展，構(gòu)建面向東盟的國(guó)際大通道、打造西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)、形成絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路有機(jī)銜接的重要門戶?！薄叭蠖ㄎ弧毙率姑汀拔鍌€(gè)扎實(shí)”新要求給廣西職業(yè)教育帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，特別在國(guó)際貿(mào)易、跨界電商、跨境結(jié)算、國(guó)際物流、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等方面的人才需求更加突出。

（1）“一帶一路”倡議的實(shí)施使廣西職業(yè)教育的辦學(xué)得到升級(jí)。

為了順應(yīng)“一帶一路”的發(fā)展，廣西壯族自治區(qū)及教育廳提出要打造高水平的產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地，初步計(jì)劃打造具有引領(lǐng)性的100個(gè)專業(yè)基地。同時(shí)也提出未來要在廣西建設(shè)10所高水平的職業(yè)院校，打造30個(gè)適合未來發(fā)展的高水平專業(yè)群。通過5—10年的發(fā)展，形成結(jié)合市場(chǎng)化發(fā)展的覆蓋廣西、東盟的特色職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，通過“一帶一路”的發(fā)展帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)廣西職業(yè)教育辦學(xué)水平得到大大的提升。

（2）“一帶一路”倡議的實(shí)施為廣西職業(yè)教育提供國(guó)際合作平臺(tái)。

廣西，作為面向東盟的大通道，已經(jīng)舉辦了16屆的中國(guó)—東盟博覽會(huì)，國(guó)際合作已是十分緊密。在深度的國(guó)際合作過程中，為廣西職業(yè)教育提供了更廣闊的國(guó)際合作平臺(tái)，也是廣西職業(yè)教育發(fā)展的大好機(jī)會(huì)，主動(dòng)與鄰近國(guó)家開展教育的交流與合作，兼收并蓄各國(guó)優(yōu)秀的教育體制、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、校企合作等方面經(jīng)驗(yàn)，與之產(chǎn)生合作，可以涉及合作辦學(xué)、互換交流生等項(xiàng)目。

（3）“一帶一路”倡議下促使廣西職業(yè)教育開展國(guó)際化交流。

廣西職業(yè)教育從“搭平臺(tái)”、“引進(jìn)來”、“走出去”等方面推進(jìn)學(xué)校的區(qū)域合作和國(guó)際化發(fā)展。2019年11月28日廣西現(xiàn)代職業(yè)教育“高質(zhì)量發(fā)展”國(guó)際交流論壇在南寧舉行，本次論壇以“新時(shí)代新職教”為主題，來自國(guó)際國(guó)內(nèi)職教專家、自治區(qū)教育廳及市、縣級(jí)教育行政部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)校企合作企業(yè)代表及多所區(qū)內(nèi)職業(yè)院校代表參加論壇，共同學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀模式、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀方案。在“一帶一路”倡議下，全球化的時(shí)代背景下，職業(yè)教育國(guó)際化已成為世界職業(yè)教育的主流，也是一種必然趨勢(shì)。在新時(shí)代的背景下廣西壯族自治區(qū)黨委、政府的高度重視下，廣西先后實(shí)施了兩輪職業(yè)教育攻堅(jiān)，直接把職業(yè)教育送入了快速發(fā)展軌道，無論是條件、規(guī)模，還是質(zhì)量、水平都是達(dá)到了前所未有的新高度，特別是服務(wù)能力方面，更加主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”建設(shè)和自治區(qū)重大決策部署，持續(xù)擴(kuò)大國(guó)際和區(qū)域交流與合作，切實(shí)增強(qiáng)貢獻(xiàn)力。

3 “一帶一路”倡議給廣西職業(yè)教育帶來的發(fā)展

“一帶一路”倡議實(shí)施的深入，南向大通道不斷的發(fā)展，廣西在全國(guó)對(duì)外開放大格局中的地位更加凸顯，迫切需要大批國(guó)際化人才服務(wù)走出去、請(qǐng)進(jìn)來的企業(yè)，比如對(duì)外貿(mào)易、智能制造、國(guó)際旅游、高鐵、5G等方面。在全球一體化的發(fā)展重要節(jié)點(diǎn)上國(guó)家也在力推職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展，提升服務(wù)于產(chǎn)業(yè)走出去的國(guó)際多元化人才培養(yǎng)能力。在“一帶一路”倡議背景下，廣西職業(yè)教育向縱深發(fā)展正處于一個(gè)歷史新起點(diǎn)上，自治區(qū)政府以及相關(guān)職能部門從理論、政策、搭建平臺(tái)與機(jī)制等方面開創(chuàng)廣西職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的新局面，讓廣西成為“一帶一路”國(guó)際化人才輸出的重要窗口。

（1）“一帶一路”倡議的實(shí)施給廣西職業(yè)教育的發(fā)展提供更多的理論方面探索的空間。

自從國(guó)家“一帶一路”倡議提出以來，很多職業(yè)院校結(jié)合自身的教學(xué)特色，圍繞“一帶一路”開展了廣泛的研究，比如以第三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的南寧，在國(guó)際旅游、國(guó)際貿(mào)易、高鐵服務(wù)、電子信息、互聯(lián)網(wǎng)、金融等方面，在第二產(chǎn)業(yè)集中的柳州在高端智能制造、工業(yè)設(shè)計(jì)等都形成了一批質(zhì)量不錯(cuò)的成果。有科研類，也有教學(xué)成果，這些研究成果給全區(qū)職業(yè)教育院校開展“一帶一路”服務(wù)提供了很有價(jià)值的理論方向。

（2）“一帶一路”倡議的實(shí)施讓廣西職業(yè)教育發(fā)展政策上的設(shè)計(jì)更有側(cè)重點(diǎn)。

為了更好的服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，廣西不斷的從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，結(jié)合中國(guó)——東盟自貿(mào)區(qū)以及“一帶一路”的發(fā)展，先后出臺(tái)了《廣西壯族自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》以及《職業(yè)教育國(guó)際合作工程實(shí)施方案》，不斷的與各教育發(fā)達(dá)地區(qū)聯(lián)合成立職業(yè)教育交流平臺(tái)，比如，與港澳臺(tái)地區(qū)、東盟以及歐美等國(guó)家先后成立了區(qū)域性的合作交流平臺(tái)及合作機(jī)制?；趶V西的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為了更好的配合“一帶一路”的發(fā)展，夯實(shí)人才基礎(chǔ)，自治區(qū)與教育部簽署了《開展“一帶一路”教育行動(dòng)國(guó)際合作備忘錄》，進(jìn)一步明確了廣西職業(yè)教育在“一帶一路”建設(shè)中扮演的角色及方向，更從國(guó)家層面得到了政策與合作保障，為廣西職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”建設(shè)指明了政策方向。

（3）“一帶一路”倡議的實(shí)施給廣西職業(yè)教育的發(fā)展搭建了很好的平臺(tái)和機(jī)制。

職業(yè)教育隨著市場(chǎng)的變化發(fā)展模式也在發(fā)生深刻的變化，更明確的向制度化發(fā)展，呈現(xiàn)出大規(guī)模、精英化、專業(yè)化、國(guó)際化的職教人才培養(yǎng)趨勢(shì)。廣西職業(yè)教育也在發(fā)展與實(shí)踐中不斷的完善自身的功能與機(jī)制。

首先，雙方或多方在學(xué)術(shù)、教學(xué)上進(jìn)行交流，在交流與項(xiàng)目學(xué)習(xí)中完善合作機(jī)制建立職業(yè)教育研究平臺(tái)。

其次，廣西職業(yè)教育加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的政府之間、企業(yè)之間、學(xué)校之間提供全方位交流合作，舉辦合作論壇。

然后，建立了職業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。國(guó)家將9個(gè)國(guó)家級(jí)中國(guó)-東盟職業(yè)教育人才培訓(xùn)中心落戶廣西高校，引進(jìn)世界教育先進(jìn)理念和課程體系，構(gòu)建國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的技能及學(xué)術(shù)認(rèn)證體系。

最后，與東盟國(guó)家建立跨國(guó)職教共同體，在服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議倡議下新一輪全球產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整中，廣西職業(yè)教育將助推中國(guó)企業(yè)“走出去”，高端智能制造企業(yè)“請(qǐng)進(jìn)來”在發(fā)展與實(shí)踐中提升廣西職業(yè)教育質(zhì)量。

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