宋立民

摘要：環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體是由從事環(huán)境設(shè)計相關(guān)工作、學(xué)習(xí)、研究人員組成的從業(yè)者團(tuán)體。環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體經(jīng)歷了形成與發(fā)展等不同階段。對專業(yè)學(xué)科定位的再討論是凝聚共同體共識，梳理新時期專業(yè)發(fā)展方向的重要舉措。環(huán)境設(shè)計專業(yè)是基于設(shè)計學(xué)科的“空間設(shè)計方向”;它有著設(shè)計學(xué)科共有的“跨學(xué)科基因”;在空間設(shè)計層面，環(huán)境設(shè)計在物理空間和虛擬空間“虛實共在”。當(dāng)前，新型冠狀病毒肺炎疫情暴露出空間設(shè)計方面諸多問題與隱患，能否利用多學(xué)科交叉知識探究原因并協(xié)作處理，是環(huán)境設(shè)計學(xué)科與專業(yè)共同體面臨的又一次考驗。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計 專業(yè)共同體 環(huán)境設(shè)計學(xué)科定位 跨學(xué)科 虛實共在

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069（2020）06-0098-03

Abstract： Environmental design community conoists of people come fromenvironmental design field， includes academic researchers and practiang designersEnvironmental design community has already experienced both forming anddevelopment phases. It io vital for understanding the role of environmental design inemphasising the common acknowfedgement of the community， as well as organisingthe development strategy at current status. Environmental deoign is a'opatial designorientation'based on design principle，a'cross-disciplinary gene'is embeddedin it which is also a shared feature in all majors of design principle： environmentaldesign coexists between physical space and virtual space from a spatial designperspective， which illustrates a characteristic of coexistence of virtual and realityCurrently， there are lots of problemo and potential threats of spatial design areexposed by the COVID-19 epidemic Therefore， the coming challenge for bothenvironmental design discipling and profeosion community is to take the advantageof researching with crOoo-discipling knowledge and work cooperatively

Keywords： Environmental design Profession community Environmental designPrinciple orientation Cross-disciplinary Coexistence of virtual and reality

一、專業(yè)共同體的形成與發(fā)展

社會學(xué)社會認(rèn)同理論認(rèn)為：當(dāng)人們采納了某社群的成員資格來建立自己的社會身份時，自己的屬性與該社群內(nèi)典型成員的屬性或會呈現(xiàn)相同關(guān)系（Hogg， 2004）。專業(yè)共同體是指有著共同或相近專業(yè)或?qū)W科目標(biāo)的人員組成的或松散或緊密的團(tuán)體。一個專業(yè)或?qū)W科成功的標(biāo)志是其在理論或?qū)嵺`層面的成就能夠激發(fā)專業(yè)共同體對其的忠誠度與追隨;同時，專業(yè)的生存與發(fā)展也依賴專業(yè)共同體全體參與者的不懈努力與投入。1957年，中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)裝飾系成立，標(biāo)志著環(huán)境設(shè)計（歷史上多次更名，本文統(tǒng)稱為環(huán)境設(shè)計）這一專業(yè)領(lǐng)域在學(xué)術(shù)研究與實踐層面得到制度上的確認(rèn)?！皩W(xué)科化的價值與意義在于為以此志業(yè)者提供一個安身立命之所，因此，學(xué)科化訴求毋寧說是基于現(xiàn)實境遇而不得不為之的一種話語策略?！笨梢哉f：專業(yè)的確立，為將環(huán)境設(shè)計專業(yè)當(dāng)作“安身立命”之所的共同體成員尋找到可以為之托付身心的研究或從業(yè)之地。

（一）專業(yè)共同體的形成

始于上世紀(jì)五十年代的環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體有一個良好開端。中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)裝飾系成立的內(nèi)因是設(shè)計學(xué)科中的“空間設(shè)計方向”需要有相關(guān)專業(yè)填補(bǔ)空白;外因則是中國當(dāng)時傾全國之力建設(shè)的“十大建筑”需要有美術(shù)學(xué)與建筑學(xué)跨學(xué)科人才，解決諸如“中國形象、民族風(fēng)格”等重大命題。這一時期專業(yè)學(xué)術(shù)的代表人物有奚小彭、羅無逸、徐振鵬、吳勞、崔毅等中央工藝美術(shù)學(xué)院教師團(tuán)體;也有何鎮(zhèn)強(qiáng)、黃德齡、張綺曼、張世禮、黃林等學(xué)生一輩;更有梁思成、龐薰栗、張仃等對這一專業(yè)的發(fā)展給予學(xué)術(shù)支持的建筑界、美術(shù)界知名學(xué)者，他們組成了環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體初創(chuàng)時期的陣容。以北京人民大會堂、歷史博物館等為代表的設(shè)計作品是這一專業(yè)共同體完成的第一批重大課題?！斑@一階段的設(shè)計實踐，特別是參加‘十大建筑的建設(shè)，對工藝美院和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育和發(fā)展都產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響?！笆蠼ㄖ北旧沓蔀槿珖ㄖc室內(nèi)裝飾競相模仿的范本，其政治價值和設(shè)計價值一舉奠定了工藝美院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的翹楚地位。在建設(shè)項目的過程中，出現(xiàn)了第一批獨立于建筑師而進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計工作的室內(nèi)裝飾師，一批具備豐富實踐經(jīng)驗的室內(nèi)設(shè)計人才隊伍迅速集聚和成長起來，他們之中的很多人后來也成為工藝美院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師骨干，對學(xué)科的繼承和發(fā)展意義非凡?！?/p>

從1957年至1 976年，環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體參與者大體局限于中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)裝飾系師生和相關(guān)設(shè)計師、工作人員群體中，大致在千人左右。其領(lǐng)軍人物奚小彭、羅無逸、潘昌侯等人均有美術(shù)學(xué)與建筑學(xué)跨學(xué)科背景：奚小彭在龐薰栗推薦下，由杭州國立藝專來到北京工業(yè)建筑設(shè)計院跟隨梁思成、戴念慈和蘇聯(lián)建筑師安德列耶夫?qū)W習(xí)工作，直至組建中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)裝飾系;羅無逸畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院華東分院實用美術(shù)系建筑組，畢業(yè)后就職北京工業(yè)建筑設(shè)計院;潘昌侯畢業(yè)于國立中央大學(xué)建筑工程學(xué)系，畢業(yè)后任北京建筑設(shè)計院建筑師，調(diào)入中央工藝美術(shù)學(xué)院建筑裝飾美術(shù)系后，主持多項國家重點工程室內(nèi)設(shè)計。這一期間，奚小鵬、羅無逸、王世襄等學(xué)者相繼發(fā)表出版了《公共建筑裝飾設(shè)計》《建筑裝飾概論》《中國古代家具裝飾風(fēng)格》等教材或講義，在學(xué)術(shù)研究層面推動著專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)不斷進(jìn)步。

經(jīng)歷了初創(chuàng)階段的精彩亮相后，從上世紀(jì)60年代開始，這一專業(yè)共同體在十幾年時間內(nèi)經(jīng)歷了沉浮，幾近被消失。1958年更名為室內(nèi)設(shè)計系，1963年更名為建筑裝飾美術(shù)系。頻繁更名說明對專業(yè)方向的猶豫與探索。文革期間，很少到幾近零的社會需求使中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計系1965屆的部分畢業(yè)生被分配到園林綠化隊工作，學(xué)院也被迫停辦數(shù)年。

從1957年到1976年近20年間，環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)術(shù)共同體取得了合法學(xué)科位置，在十大建筑社會實踐中交出了優(yōu)異答卷，創(chuàng)造了一段“史詩”級的輝煌，也艱難地度過了文革前后第一個專業(yè)“寒冬期”。

（二）專業(yè)共同體的擴(kuò)大與發(fā)展

一個專業(yè)學(xué)科的出現(xiàn)、生存與發(fā)展，大致基于兩個關(guān)鍵：專業(yè)定位與社會需求。專業(yè)定位是其在整體學(xué)科體系中獨特且無法被替代的位置，也是專業(yè)學(xué)科生存的內(nèi)因;社會需求是專業(yè)學(xué)科可否發(fā)展壯大的外在因素，二者缺一不可。環(huán)境設(shè)計專業(yè)有其獨特的專業(yè)屬性，確立了其在學(xué)科建設(shè)中的位置;而國家與社會需求在短短20年歷史中，曾高舉之（1958年前后），也曾貶抑之（文革前后）。

始于1977年中國恢復(fù)高考并伴隨國家、社會對設(shè)計人才井噴式的需求，環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體迎來了新一輪的大發(fā)展時期。本文將1977年至2019年定義為環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體發(fā)展時期。這一時期的發(fā)展主要從以下幾方面展開：首先是教育領(lǐng)域。據(jù)不完全統(tǒng)計，40余年間，中國開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的大專院校已經(jīng)從中央工藝美術(shù)學(xué)院1所增加至近800所，全國每年本科與研究生畢業(yè)人數(shù)由1977年中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)10人左右，增加至20世紀(jì)初的每年畢業(yè)近2萬人;第二是產(chǎn)業(yè)界。據(jù)中國建筑裝飾協(xié)會統(tǒng)計的2005年數(shù)據(jù)：當(dāng)年中國有環(huán)境設(shè)計相關(guān)設(shè)計、施工企業(yè)17500余家，從業(yè)人員1300萬人，產(chǎn)值近9600億元;第三是國家層面的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。成立于1989年中國建筑學(xué)會室內(nèi)設(shè)計分會，在全國有20000多名會員，是中國室內(nèi)設(shè)計界的學(xué)術(shù)團(tuán)體之一。2003年10月，另一重要的環(huán)境設(shè)計學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——中國美術(shù)家協(xié)會環(huán)境設(shè)計委員會成立。成立當(dāng)日的新聞稿（《光明日報》2003年10月09日）寫道：“環(huán)境設(shè)計是一門新興的綜合性學(xué)科，它涵括了城市建筑設(shè)計、園林廣場設(shè)計、景觀藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計等許多方面;設(shè)計對象涉及自然生態(tài)環(huán)境與人文社會環(huán)境的各個領(lǐng)域，是一個與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著密切關(guān)系的專業(yè)。”這一時期的環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體的特點是：人數(shù)眾多（千萬以上）、體系龐雜（教育、學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)、商業(yè)等）、訴求不一;極盡繁榮，也隱藏危機(jī)。

關(guān)于環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體的發(fā)展時期的學(xué)術(shù)研究成果，作者在知網(wǎng)上以“環(huán)境設(shè)計”和“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”為關(guān)鍵詞查找1977年至2019年的學(xué)術(shù)論文，有近6000篇。其中，1977年至1996年300余篇;1997年至2019年5600余篇，說明了專業(yè)共同體對學(xué)術(shù)研究重視程度的漸進(jìn)過程。在這些論文中，可以看到眾多學(xué)者從理論到實踐層面對環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展提出了諸多富有建設(shè)性和前瞻性的探究。如，有學(xué)者從美國加州大學(xué)伯克利分校將建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)整合進(jìn)環(huán)境設(shè)計學(xué)院的舉措，提議中國也應(yīng)擴(kuò)大環(huán)境設(shè)計的學(xué)科邊界，將更多學(xué)科交叉融入環(huán)境設(shè)計學(xué)科體系中。在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，張綺曼、鄭曙旸主編的《室內(nèi)設(shè)計資料集》在這一時期發(fā)揮了特殊作用，該書在國內(nèi)外再版50余次，是設(shè)計師人手一冊的教科書。張綺曼、鄭曙旸也是這一時期環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體的重要學(xué)術(shù)帶頭人。

二、環(huán)境設(shè)計的定位與基因

專業(yè)共同體從業(yè)者的不懈努力是推動專業(yè)學(xué)科發(fā)展的主要因素，反之，專業(yè)的學(xué)術(shù)建樹也是專業(yè)學(xué)科凝聚其共同體的關(guān)鍵。經(jīng)歷了1957年創(chuàng)建專業(yè)和1977年至2019年40余年快速發(fā)展后，在新世紀(jì)伊始，環(huán)境設(shè)計專業(yè)似乎遇到了“中年危機(jī)”式的發(fā)展瓶頸：現(xiàn)象一，在2002年教育部公布的本科學(xué)科目錄中，與環(huán)境設(shè)計密切相關(guān)的建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)晉升至一級學(xué)科，環(huán)境設(shè)計仍為設(shè)計學(xué)學(xué)科下的二級專業(yè)。據(jù)此，很多院校將原有環(huán)境設(shè)計專業(yè)或系改為“建筑學(xué)院”，這一舉措事實上分解了環(huán)境設(shè)計的專業(yè)共同體陣營;現(xiàn)象二，一些環(huán)境設(shè)計專業(yè)的本科畢業(yè)生在出國留學(xué)申報境外學(xué)校讀研時，發(fā)現(xiàn)歐美學(xué)校中竟然沒有與中國“環(huán)境設(shè)計”名稱對等的專業(yè)，這一現(xiàn)象無疑增加了學(xué)生對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的質(zhì)疑;現(xiàn)象三，中國國內(nèi)每年有幾萬名本科或?qū)？飘厴I(yè)生從環(huán)境設(shè)計學(xué)科畢業(yè)并就業(yè)，他們從事的工作每年給國家GDP貢獻(xiàn)近萬億元，但這只隊伍難以獲得與“建筑師”、“工程師”類似或?qū)Φ鹊纳鐣J(rèn)同與晉升階梯，挫傷了這支隊伍的專業(yè)信念。諸多現(xiàn)象，使環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體內(nèi)外產(chǎn)生應(yīng)對其專業(yè)學(xué)科定位與核心理念有所厘清和再澄清的要求。

筆者本科畢業(yè)于1987年中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計系，現(xiàn)為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系教師，近30余年一直在環(huán)境設(shè)計研究與教育領(lǐng)域工作。作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體的一員，在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常被問到環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)科定位與發(fā)展方向是什么？關(guān)于這個問題，我的思考與理解有以下幾點。

（一）基于設(shè)計學(xué)的“空間專業(yè)”

在歷史上，環(huán)境設(shè)計專業(yè)曾數(shù)次更名，既說明了學(xué)者對專業(yè)界定的不懈探究，也說明了為該專業(yè)準(zhǔn)確定位的復(fù)雜性，更有專業(yè)研究者希望將之升級為一級學(xué)科的訴求，隨社會需求尋求合理變化的因素也被疊加其中。其實，每—次更名，都是在探索專業(yè)的另一端邊界。筆者認(rèn)為：環(huán)境設(shè)計的學(xué)科屬性為設(shè)計學(xué)科中的“空間設(shè)計專業(yè)”。也就是說，作為理、工、文相結(jié)合，融藝術(shù)學(xué)、工程學(xué)、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)為一體的設(shè)計學(xué)科，既需要諸如服裝設(shè)計、平面設(shè)計、界面設(shè)計的方向，也需要有空間設(shè)計的方向。環(huán)境設(shè)計無論曾有過多少稱謂，它的本質(zhì)是設(shè)計學(xué)科負(fù)責(zé)“空間”設(shè)計的一個方向。設(shè)計學(xué)是環(huán)境設(shè)計的母體，環(huán)境設(shè)計成長的養(yǎng)分大多基于設(shè)計學(xué);又由于設(shè)計學(xué)是介于藝術(shù)與科學(xué)之間的“媒介學(xué)科”，環(huán)境設(shè)計也從建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科汲取很多成長養(yǎng)分。

從宏觀的角度審視環(huán)境設(shè)計：是國家與社會在歷史發(fā)展的某一階段（1957年前后、1977年前后），需要有一個對空間（主要是微觀空間或稱為視覺空間）進(jìn)行設(shè)計的專業(yè)存在并運(yùn)行，這一對微觀空間或視覺空間設(shè)計的專業(yè)，核心存在價值是依托美學(xué)、工程學(xué)、社會學(xué)、生理心理等相關(guān)學(xué)科知識展開的對“空間”這一特定對象的“精準(zhǔn)”設(shè)計。社會發(fā)展需要這一專業(yè)存在，至于是以“室內(nèi)設(shè)計”、“建筑裝飾”或“環(huán)境設(shè)計”名稱出現(xiàn)并不是最重要的。

環(huán)境設(shè)計能否比對建筑學(xué)或風(fēng)景園林學(xué)，由專業(yè)晉升為學(xué)科？關(guān)于學(xué)科，學(xué)者莫蘭（Morin. Edgar）指出：“每一門學(xué)科都有自己獨立的邊界、有學(xué)科自建的專業(yè)術(shù)語、獨特的方法以及理論，因此他們都是相對獨立的群落?！睂W(xué)科更多地被看作是一個相對獨立的知識體系或類似知識的集合體。托尼·比切（Becher. Tony）認(rèn)為：“學(xué)科包含認(rèn)知的因素和社群的因素，是學(xué)科知識本身決定了學(xué)科間有不同的本質(zhì)與屬性、不同的規(guī)范與傳統(tǒng)?！被谝陨希P者認(rèn)為，環(huán)境設(shè)計專業(yè)能否發(fā)展具備完整、自洽（內(nèi)在邏輯一致，不合悖論）的自持學(xué)術(shù)體系，是其能否升級為學(xué)科的先決條件。

（二）跨學(xué)科基因：“內(nèi)跨”與“外跨”、“虛實共在”

在上世紀(jì)四十年代二戰(zhàn)期間，美國的“曼哈頓工程”成功應(yīng)用跨學(xué)科戰(zhàn)略。十年之后的中國，在“十大工程”國家需求下，美術(shù)家、建筑家、設(shè)計家運(yùn)用跨學(xué)科知識，成功實踐并在中央工藝美術(shù)學(xué)院創(chuàng)建了室內(nèi)裝飾專業(yè)。這一時期的跨學(xué)科，既有為了項目順利開展被迫為之的成分，也有因幾位專業(yè)共同體領(lǐng)軍人才的跨學(xué)科背景與經(jīng)歷帶來的主動為之的因素，可以說：環(huán)境設(shè)計專業(yè)從誕生起就是個自帶跨學(xué)科基因的專業(yè)，該專業(yè)的核心競爭力就是“跨學(xué)科解決空間問題的能力”。

設(shè)計學(xué)是介于藝術(shù)與科學(xué)之間的學(xué)科，跨學(xué)科或多學(xué)科交融交互是設(shè)計學(xué)核心本質(zhì)與原始特征。環(huán)境設(shè)計在設(shè)計學(xué)科中自詡為學(xué)科中的“導(dǎo)演”，所以，其更加依賴跨學(xué)科，只是，環(huán)境設(shè)計專業(yè)在設(shè)計學(xué)科中的“導(dǎo)演”是指在設(shè)計學(xué)科內(nèi)的“內(nèi)跨”（工業(yè)設(shè)計、染織服裝、陶瓷、工藝美術(shù)、雕塑、繪畫、公共藝術(shù)等之間的跨學(xué)科）。而從設(shè)計學(xué)科向建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、社會學(xué)之外的跨學(xué)科可以稱之為“外跨”。環(huán)境設(shè)計專業(yè)是學(xué)科“內(nèi)跨”與“外跨”的結(jié)合體或“共舞者”。

基于設(shè)計學(xué)科的環(huán)境設(shè)計專業(yè)還有一個基因：跨物理空間和虛擬空間。設(shè)計學(xué)科的一個共通理念是將虛擬的設(shè)計圖紙（平面圖、立面圖、效果圖等）轉(zhuǎn)化為物理世界的真實呈現(xiàn)，無論是工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、平面設(shè)計、工藝美術(shù)等大都如此。環(huán)境設(shè)計專業(yè)是聚焦空間設(shè)計的專業(yè)，是將空間設(shè)計的虛擬方案落實為物理空間真實呈現(xiàn)的專業(yè)，物理空間設(shè)計和虛擬空間設(shè)計都是環(huán)境設(shè)計的專業(yè)范圍。尤其在當(dāng)代，基于科學(xué)技術(shù)最新成果的當(dāng)代虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtualdesign），涉及AJ、VR技術(shù)的游戲空間場景、電影空間場景、空間沉浸與空間交互體驗等都是環(huán)境設(shè)計的涉及范圍與專業(yè)延伸。

（三）新型冠狀病毒肺炎疫情與環(huán)境設(shè)計

環(huán)境設(shè)計專業(yè)在短暫發(fā)展史中，曾有二次是快速響應(yīng)社會需求，利用專業(yè)資源服務(wù)國家與社會：一次在1957年前后“十大建筑”建設(shè)時期;第二次在1977年前后改革開放時期。當(dāng)前，在新型冠狀病毒肺炎疫情全球流行下，環(huán)境設(shè)計專業(yè)“臨危受命”，啟動環(huán)境設(shè)計專業(yè)跨學(xué)科研究的優(yōu)勢以及專業(yè)共同體動員模式，應(yīng)對“疫情下的空間設(shè)計革新”這一新課題。

新型冠狀病毒肺炎疫情突然而兇猛，從2020年1月到4月，全球確診人數(shù)超過200萬人。新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)后，有效的防控措施只有傳統(tǒng)意義上的居家隔離，說明了兩點：一、居家隔離的有效性從側(cè)面證明了近幾十年中國和全球居住空間改善的成效;二、除居家外的城市、街區(qū)、公共建筑、空間設(shè)施等都成為傳染病人傳人的“不安全區(qū)域”，特別是學(xué)校、辦公、教堂、市場等公共空間或飛機(jī)、郵輪、高鐵、軍艦等現(xiàn)代空間設(shè)施。說明了此類建筑或設(shè)施在設(shè)計之初沒有將傳染病防控納入設(shè)計選項中，所以造成了在新型冠狀病毒肺炎疫情下的全線失守。

如何在現(xiàn)有公共空間建筑與公共空間設(shè)施改良設(shè)計，以及新型冠狀病毒肺炎疫情后新建公共空間建筑與公共空間設(shè)施中加入傳染病防控的理念與技術(shù)，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)再一次協(xié)同其他學(xué)科共同研討、共同攻堅的新的世紀(jì)課題。針對這一課題，作者認(rèn)為：從宏觀層面，人類要重新認(rèn)識人與自然的關(guān)系，在出行、交往等生活方式層面有深刻思考與實際調(diào)整;在中觀層面，城市、社區(qū)、建筑、空間設(shè)施等人居空間中的設(shè)計模式要有相當(dāng)大的變革。比如，近幾十年一直被推崇的開敞式辦公，在新型冠狀病毒肺炎疫情下暴露隱患，回歸適當(dāng)封閉的小空間辦公模式，或鼓勵基于互聯(lián)網(wǎng)的居家辦公可能是一個被重新激活的思路;在微觀層面，建筑或設(shè)施的通風(fēng)與空調(diào)系統(tǒng)，以及建筑設(shè)備管線系統(tǒng)的改進(jìn)，直接關(guān)系到有著眾多封閉或半封閉小空間的住宅、酒店、郵輪、艦艇、監(jiān)獄、高鐵動車等新型冠狀病毒肺炎疫情防控設(shè)計的成效。結(jié)語

環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)端于1957年，中央工藝美術(shù)學(xué)院與設(shè)計學(xué)科是其誕生母體。從1957年至1977年，環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體大體局限于中央工藝美術(shù)學(xué)院師生群體之中;1977年至2019年，環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體在社會需求以及多學(xué)科、政府、社會資源參與建設(shè)下發(fā)展壯大，為中國社會與經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了獨特貢獻(xiàn)，其學(xué)術(shù)共同體的學(xué)術(shù)研究也進(jìn)入了新階段。

關(guān)于環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)科定位。環(huán)境設(shè)計是設(shè)計學(xué)科的子專業(yè)，是設(shè)計學(xué)科中研究有關(guān)“空間”的專業(yè)，這一空間不僅指物理空間，也包括虛擬空間;環(huán)境設(shè)計專業(yè)與設(shè)計學(xué)科的本質(zhì)一脈相承，就是“跨學(xué)科研究”，包括設(shè)計學(xué)科內(nèi)的跨學(xué)科（內(nèi)跨）與在眾多其他學(xué)科之間的跨學(xué)科研究（外跨）;環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特征在于其研究始終圍繞“人”的微觀生活層面展開，是基于人類物質(zhì)、精神生活的跨學(xué)科精確研究;環(huán)境設(shè)計專業(yè)與國外的“空間設(shè)計專業(yè)或?qū)W科”對標(biāo)，同時，其學(xué)科與專業(yè)體系的開放性與前沿性廣泛適應(yīng)諸多其他學(xué)科體系。

“融廣域、筑精微、兼虛實”，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)生命力所在。環(huán)境設(shè)計專業(yè)是具有中國特色的學(xué)科專業(yè)，是自有其特定邏輯且一直處于高度開放狀態(tài)的專業(yè)體系。環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體在其60余年形成與發(fā)展中，由不足干人發(fā)展為千萬人級別，這是同時期其他學(xué)科專業(yè)少有的。“眾人拾柴火焰高”，環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體為學(xué)科專業(yè)的發(fā)展曾經(jīng)貢獻(xiàn)了不竭動力與智慧。當(dāng)前，新型冠狀病毒肺炎疫情暴露出建筑內(nèi)外部與設(shè)施空間設(shè)計諸多問題與隱患，是環(huán)境設(shè)計學(xué)科與專業(yè)共同體在新時期面臨的又一次大考?；诃h(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)科特征和其跨學(xué)科基因，以及共同體成員的眾志成城，希望環(huán)境設(shè)計專業(yè)能為新型冠狀病毒肺炎疫情防控這一世紀(jì)課題交出成熟的專業(yè)答卷。.

本課題受“北京市社會科學(xué)基金項目一重點項目《北京延慶區(qū)景觀評價與環(huán)境整體設(shè)計問題研究》”資助，項目編號：17YTA003。

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