牛清玉

摘? 要：將同一窩生長健壯大小均勻的15只蝌蚪平分3組進行實驗，一組放在不受手機屏蔽儀輻射的環(huán)境;一組放在距手機屏蔽儀5m處;另一組放在距手機屏蔽儀10m處。手機屏蔽儀每天開2h，連續(xù)10d。連續(xù)38d對3組蝌蚪飼喂觀察發(fā)現(xiàn)：在手機屏蔽儀的影響下，實驗組的蝌蚪較對照組的蝌蚪在體長的增加、體重的增加等方面受到了明顯的抑制。手機屏蔽儀距離蝌蚪越近對蝌蚪生長發(fā)育的影響越明顯，對照組5只蝌蚪全部發(fā)育成幼蛙，距離手機屏蔽儀10m處的蝌蚪3只發(fā)育成幼蛙，2只死亡，距離手機手機屏蔽儀5m處的蝌蚪1只發(fā)育成幼蛙，4只死亡。

關鍵詞：手機屏蔽儀? 蝌蚪? 生長發(fā)育? 影響

1? 研究背景

舉國上下為了營造公平、公正的考試壞境，高考、中考、研究生入學考試、單位招聘考試、各中學小學的期中、期末考試都在使用手機屏蔽儀。學生家長對此項措施頗有微詞，他們認為手機屏蔽儀對學生的身心健康會有不良的影響。因此我們設計并探究了手機屏蔽儀對蝌蚪生長發(fā)育的影響實驗。

2? 研究目的

手機屏蔽儀是否會影響蝌蚪的生長發(fā)育。

3? 實驗用品

自來水、金魚飼料、3.3mm×3.3mm坐標紙等。

4? 實驗材料

大小均一，平均體長16.7mm，平均體重0.056g生長健壯的蝌蚪若干只。

5? 實驗器具

朗日中天牌手機屏蔽儀一臺、4個1000mL的大燒杯、培養(yǎng)皿、捕金魚的小網(wǎng)、天平、照相機等。

6? 實施計劃

（1）蝌蚪的采集。

在李家溝的小溪旁采集同一窩生長均勻的蝌蚪若干只在實驗室飼養(yǎng)備用。

（2）3組培養(yǎng)皿分別編號為對照、A組、B組。

（3）將15只平均體長16.7mm、平均體重0.056g長健壯的蝌蚪平均分成3組依次投放在上述3個培養(yǎng)皿中飼喂。

（4）在實驗室安裝朗日中天牌手機屏蔽儀1臺。

（5）將對照組培養(yǎng)皿放在不受手機屏蔽儀輻射的壞境，A組培養(yǎng)皿放在離手機屏蔽儀5m的窗臺，B組放在距手機屏蔽儀10m處的窗臺（向陽、通風）。

（6）飼喂蝌蚪。

每隔2d投料一次，每次5粒金魚飼料。

（7）每晚19：00打開手機屏蔽儀，21：00關閉，連續(xù)10d。

（8）觀察測量蝌蚪的生長狀況。

每隔5d更換燒杯中的溶液，同時測量蝌蚪的大小，測量時用捕金魚的小網(wǎng)撈出放在培養(yǎng)皿中，把培養(yǎng)皿放在3.3mm×3.3mm的坐標紙上，觀察并測量蝌蚪的體長、前后肢的生長情況，為了減少實驗誤差，重復實驗。

7? 分析實驗現(xiàn)象

由圖1可知蝌蚪的初始變態(tài)發(fā)育時的平均體長，對照組25.6mm，A組22.4mm，B組24.0mm。由此可知，在手機屏蔽儀的影響下，蝌蚪初始變態(tài)發(fā)育體長的增加受到抑制。

由圖2可知，蝌蚪初始變態(tài)發(fā)育的體重，對照組平均0.25g/只，A組0.13g/只，B組0.2g/只。由此可見，在手機屏蔽儀的影響下蝌蚪體重增加也受到抑制，且距手機屏蔽儀越近的蝌蚪受抑制作用越明顯。

蝌蚪初始變態(tài)發(fā)育時的頭長和尾長情況見圖3、圖4。

由圖5可知，從蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育成幼蛙的數(shù)量看，對照組5只蝌蚪全部發(fā)育為幼蛙，B組5只蝌蚪只有3只發(fā)育為幼蛙，A組5只蝌蚪只有1只發(fā)育為幼蛙。由數(shù)據(jù)還可以看出，受手機屏蔽儀的影響，有的蝌蚪在發(fā)育過程中后肢出現(xiàn)畸形，蝌蚪腹部有紅斑，且隨時間的延長紅斑擴散，顏色變深。

8? 實驗結(jié)論

手機屏蔽儀能抑制蝌蚪的生長發(fā)育，使蝌蚪畸變，且離手機屏蔽儀越近蝌蚪受到的影響越明顯。

9? 反思和建議

學生良好的考試紀律，不是用手機屏蔽儀屏蔽出來的，而是長期良好行為習慣的養(yǎng)成。

所以建議學校對學生進行長期的養(yǎng)成教育，行為習慣教育，誠實應試教育，爭取在以后的考試中不用手機屏蔽儀。

學生應努力學習科學文化知識積極探究創(chuàng)新，開拓知識視野。學校應多組織學生參加社會實踐活動，讓學生養(yǎng)成獨立觀察自然現(xiàn)象的能力。

老師應培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑，樹立敢為人先的科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生多方位思考問題的能力。

參考文獻

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[2] 李新紅，鄒興淮，謝曉瑀.不同營養(yǎng)結(jié)構的飼料對中國林蛙蝌蚪生長發(fā)育的影響[J].經(jīng)濟動物學報，2001（2）：50-54.

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