李鶴

摘? 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在廣大高校當(dāng)中已經(jīng)開始廣泛運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)憑借自身優(yōu)勢，成為輔助高校進(jìn)行教學(xué)的重要手段。當(dāng)前階段，多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍已經(jīng)從專業(yè)理論文化課擴(kuò)展到很多藝術(shù)教育中，擴(kuò)展了教學(xué)資源，使課堂氣氛變得活躍，也使教學(xué)效率提高。因此，在高校的健美操教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)多媒體教學(xué)來擴(kuò)充教育資源，使教學(xué)變得直觀生動(dòng)，降低學(xué)生掌握的難度。

關(guān)鍵詞：高校? 健美操? 多媒體? 應(yīng)用

由于健美操教學(xué)本身具有很強(qiáng)的專業(yè)性，動(dòng)作難度較大，對學(xué)生形體和動(dòng)作的要求也較高。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，由于課堂時(shí)間有限，或者教師的示范動(dòng)作來不及完全展示等原因，會影響學(xué)生對知識的掌握程度。如果教師反復(fù)重復(fù)某一項(xiàng)動(dòng)作，也會影響教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，現(xiàn)代健美操教學(xué)不僅要掌握動(dòng)作還要求學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在這種情況下，課堂有限的時(shí)間進(jìn)一步被壓縮。針對這些不足可以引進(jìn)多媒體技術(shù)來應(yīng)對。該文圍繞著多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用展開論述，希望為高校健美操教學(xué)提供一些參考和建議。

1? 多媒體在健美操教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 增強(qiáng)課程的趣味性，使學(xué)生更積極

在信息技術(shù)的指導(dǎo)下，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到健美操的課程教學(xué)中，可以有效地?cái)U(kuò)充教學(xué)資源，活躍課堂氣氛，將傳統(tǒng)健美操教學(xué)中教師單純的“言傳身教”轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N聲音、圖畫和色彩的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，學(xué)生易于接受，教師通過視頻、音頻、動(dòng)畫等多種方式將課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來，教學(xué)展現(xiàn)出多元化的一面，易于學(xué)生接受和理解。在針對一些具有較強(qiáng)專業(yè)性的健美操動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以及時(shí)通過視頻的暫停、重播等方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，并可以及時(shí)對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。學(xué)生也可以重播視頻，在教學(xué)課程的帶領(lǐng)下重讀聯(lián)系動(dòng)作，不受時(shí)間和空間的局限。教師還可以將該節(jié)課的課程要點(diǎn)在視頻中截取下來，反復(fù)讓學(xué)生觀看、練習(xí)，并可以及時(shí)對動(dòng)作進(jìn)行分解和慢放，便于教師及時(shí)講解重難點(diǎn)。此外，多媒體教學(xué)的豐富形式可以讓健美操教學(xué)更具觀賞性，從而使學(xué)生對健美操產(chǎn)生興趣和積極性。

1.2 提升健美操教學(xué)的專業(yè)程度，分解重難點(diǎn)

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行健美操教學(xué)，教師可以將健美操的相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行分解，可以使學(xué)生學(xué)起來更加直觀，使動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷豐富，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)可以及時(shí)有效地獲取海量的教學(xué)資源，這樣就可以根據(jù)課程的實(shí)際情況，對教學(xué)資料進(jìn)行整合和擴(kuò)充。學(xué)生在課后也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇適合自己的多媒體教學(xué)資料，下載學(xué)習(xí)視頻和音頻，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把互聯(lián)網(wǎng)變成學(xué)習(xí)的有力武器，發(fā)揮自身特長。同時(shí)，由于健美操很多動(dòng)作都比較專業(yè)，內(nèi)容相對會比較復(fù)雜，各個(gè)動(dòng)作難度較大，因此，學(xué)生在理解和掌握方面有時(shí)會顯得心有余而力不足，這時(shí)教師可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合該班學(xué)生的實(shí)際情況，通過多媒體來對動(dòng)作進(jìn)行示范和分解。傳統(tǒng)教學(xué)重視言傳身教，現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)貙⑷斯そ虒W(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，對課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的穿插，提高教學(xué)質(zhì)量，要凸顯出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)。如果遇到難度較高的動(dòng)作，教師可以通過播放教學(xué)視頻的方式對動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)和演示，使學(xué)生直觀地感受到動(dòng)作的每一步，使學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有專業(yè)性的掌握，不至于對健美操動(dòng)作印象模糊，影響培養(yǎng)健美操基本功。因此，健美操和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合運(yùn)用，可以顯著挺高課堂效率。

2? 在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用多媒體

2.1 革新教學(xué)觀念，對新技術(shù)加以重視

上文已經(jīng)表述，多媒體教學(xué)在高校的健美操教育中具有顯著優(yōu)勢，因此，教師應(yīng)當(dāng)在健美操教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化健美操教學(xué)的質(zhì)量，提供良好的教學(xué)條件，完善教學(xué)氛圍，使學(xué)生更深刻地掌握健美操學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，優(yōu)化教學(xué)效果。教師和高校有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)意識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的重視程度，積極在健美操的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)對課堂教學(xué)的輔助作用，使健美操的教學(xué)效果得到提升。在當(dāng)代健美操教學(xué)中，不但要重視對學(xué)生基本技巧的教育，還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會美感的表現(xiàn)力，重視對健美操整體藝術(shù)效果的培養(yǎng)。這也是隨著時(shí)代的發(fā)展對健美操教學(xué)的要求。但是健美操動(dòng)作存在一定的抽象性，僅僅憑借傳統(tǒng)教學(xué)模式中的言傳身教，學(xué)生不容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，也不易領(lǐng)悟健美操的藝術(shù)表現(xiàn)力，導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。如今，教師可以借助多媒體教學(xué)在課堂中的有效運(yùn)用解決以上問題，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將經(jīng)典的健美操教學(xué)視頻向?qū)W生展示，使學(xué)生通過視頻直觀地感受到健美操的整體美感和藝術(shù)感，對健美操有一個(gè)直觀的視覺認(rèn)識，產(chǎn)生親切感和熟悉感，多媒體教學(xué)也有利于教學(xué)中的重難點(diǎn)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握，教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的自身優(yōu)勢，增強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)作基礎(chǔ)和藝術(shù)感官上的培養(yǎng)，提高健美操課程的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

2.2 促進(jìn)教學(xué)設(shè)施的完善

在上文加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的重視程度基礎(chǔ)之上，高校應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢落到實(shí)處，加強(qiáng)多教學(xué)資源的改造力度，不斷改善老舊和落后的教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)硬件的質(zhì)量，積極采取多種方式，有效地利用和投入教學(xué)資金，對校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行升級和完善，改善教學(xué)設(shè)備的運(yùn)行情況，提高其利用效率，為課堂教學(xué)服務(wù)。針對健美操的多媒體教學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)全新的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，建設(shè)相關(guān)的健美操教學(xué)平臺，及時(shí)上傳教學(xué)所需要的教學(xué)資源，重視信息網(wǎng)站和平臺的打造和建設(shè)，比如，在校園網(wǎng)站上開通資源共享等技術(shù)，方便師生之間互相分享優(yōu)秀的教學(xué)資源，并且要加強(qiáng)對多媒體設(shè)備的維護(hù)和管理，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)型人才，對多媒體資源加以開發(fā)和維護(hù)。學(xué)校還可以利用先進(jìn)的云技術(shù)，將大量的教學(xué)資源儲存在云盤中，以供使用和分享。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對多媒體教學(xué)的觀念進(jìn)行全面的宣傳和貫徹，務(wù)必要讓多媒體教學(xué)發(fā)揮出理想中的效果，加強(qiáng)對教學(xué)軟件的開發(fā)和利用，合理科學(xué)地編寫教學(xué)軟件，加強(qiáng)和社會資源的合作，共同完成軟件的開發(fā)建設(shè)，在多媒體的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓各個(gè)教學(xué)軟件相互配合，各取所長，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，高校應(yīng)當(dāng)籌備研究和開發(fā)教學(xué)設(shè)備的專項(xiàng)資金，包括教學(xué)設(shè)備中的硬件和軟件設(shè)施，只有讓資金投入相對穩(wěn)定，才能使軟件的使用有序高校，聘用專業(yè)人員對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行深度開發(fā)，提高多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用和研發(fā)，對多媒體設(shè)備的利用效率有重大提升。此外，高校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的開發(fā)和維護(hù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意校內(nèi)教學(xué)軟件的一致性，比如，采用統(tǒng)一的接入端口和統(tǒng)一的登錄密碼等，方便教師對多媒體設(shè)備的使用，也方便設(shè)備的維修和管理，使課程設(shè)計(jì)模式統(tǒng)一，教學(xué)得以更加順利的開展，提高了教學(xué)質(zhì)量。要注意開拓在線溝通平臺建設(shè)，加強(qiáng)教師之間的資源共享，也方便教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)問題上的探討，使教師之間可以優(yōu)勢共享，對有限的教學(xué)資源進(jìn)行合理分配。

2.3 將多種教學(xué)模式進(jìn)行整合利用

多媒體教學(xué)在高校的健美操教學(xué)中具有獨(dú)一無二的優(yōu)勢，但是教師應(yīng)當(dāng)重視多媒體教學(xué)的使用方式，科學(xué)合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體雖然優(yōu)點(diǎn)眾多，但是終究還是教學(xué)中的輔助手段，對健美操的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到輔助作用，而不能完全替代教師的傳統(tǒng)教學(xué)。尤其是針對健美操這類注重動(dòng)作的專業(yè)性的學(xué)科，教師的言傳身教依然起到多媒體不可替代的作用。因此，在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行資源的優(yōu)勢整合，各自取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)形式的同步協(xié)調(diào)，改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，展開情境教學(xué)，結(jié)合多媒體教學(xué)的資源，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，使課堂教學(xué)顯得生動(dòng)形象，強(qiáng)化教學(xué)效果。在健美操的動(dòng)作訓(xùn)練中，注重對學(xué)生形體和動(dòng)作技術(shù)性的考察，教師就可以將多媒體教學(xué)和情境教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生打造動(dòng)作訓(xùn)練的真實(shí)情境。在環(huán)境的熏陶和影響下，學(xué)生可以正確地理解健美操的動(dòng)作規(guī)范，把握每一個(gè)動(dòng)作的技術(shù)性，并在整體上把握健美操的藝術(shù)感受，提升動(dòng)作的美觀程度，適應(yīng)當(dāng)前社會對健美操專業(yè)提出的新要求。同時(shí)，健美操動(dòng)作難度較大，動(dòng)作環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，既不能光看不練，也不能光練不看。因此，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)整合在一起，有利于兩種教學(xué)手段的結(jié)合和優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)生既可以直觀形象地體悟健美操的整體感觀和動(dòng)作的流暢性，也可以在教師的親自帶領(lǐng)下親身實(shí)踐，對每一個(gè)動(dòng)作親自學(xué)習(xí)，大大強(qiáng)化了教學(xué)效果，循序漸進(jìn)，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對健美操形成正確、成熟的認(rèn)識。

2.4 建設(shè)師資隊(duì)伍，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步

每個(gè)學(xué)生由于個(gè)體差異，對同樣的健美操動(dòng)作會有不一樣的感受，接受能力也不盡相同。比如，由于審美觀的差異，對同一套健美操會有不一樣的感性認(rèn)識，對同樣難度的動(dòng)作，可能學(xué)習(xí)進(jìn)度不同。這就需要教師在教學(xué)過程中積極主動(dòng)發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢，在課堂范圍內(nèi)對不同的學(xué)生的不同情況進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)配，盡量保持課堂教學(xué)的統(tǒng)一程度，照顧到每一位學(xué)生的不同情況，保證教學(xué)進(jìn)度正常進(jìn)行。多媒體技術(shù)對教師的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求，教師除了要具備專業(yè)的技能，還要具有善于學(xué)習(xí)的心態(tài)，自覺接受多媒體教學(xué)帶來的教學(xué)模式的改變，熟練掌握多媒體設(shè)備的操作技能，確保在課堂教學(xué)中能夠順利運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，整合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀資源，擴(kuò)充教學(xué)素材，用心對待每一節(jié)課和每一位學(xué)生。高校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)和對教師的信息化培訓(xùn)，并注重高級人才的引進(jìn)，提高教師隊(duì)伍的綜合水平，為打造高質(zhì)量、信息化的健美操教學(xué)課堂儲備優(yōu)質(zhì)的人力資源隊(duì)伍。

3? 結(jié)語

綜上所述，高校應(yīng)當(dāng)重視多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的優(yōu)勢，利用多種方法開展健美操的多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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