封燕子

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)，隨著信息的快速發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，家校合作已經(jīng)成為了一種普遍的教育模式。但由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的家校合作模式已經(jīng)不能解決語文教學(xué)過程當(dāng)中遇到的問題了，而且教育效果的體現(xiàn)也是取決于學(xué)校和家庭共同付出的努力的。語文教師在工作中可以利用微信這個(gè)平臺(tái)來與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，學(xué)校與家長(zhǎng)相互交流孩子的學(xué)習(xí)情況，共同為了孩子的進(jìn)步而努力，使教師的教育工作也能順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】微信;家校合作;語文教學(xué)

微信作為這個(gè)時(shí)代下最流行的溝通工具，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人的必備品。我們?cè)谖⑿派厦孢M(jìn)行交流是不需要付費(fèi)的，而且能夠?qū)崟r(shí)的表達(dá)交流狀態(tài)以及可以同時(shí)進(jìn)行多個(gè)人之間的溝通，這與傳統(tǒng)的交流方式——短信相比較，微信是更加的靈活、便捷、智能以及節(jié)省空間資源。教師在進(jìn)行工作時(shí)，將微信引入到語文教學(xué)工作中來輔導(dǎo)工作，建立學(xué)校公眾號(hào)，搭建一個(gè)進(jìn)行交流為主要目的的微信公眾平臺(tái)，以此來提高教學(xué)水平，得到良好的語文教學(xué)反饋。

一、促進(jìn)家校共育的新載體

微信是一種新型的智慧交流方式，在我們生活中的應(yīng)用，拉近了我們?nèi)伺c人之間的距離，也方便了我們的生活。微信在家校合作交流時(shí)候的應(yīng)用，為兩者的交流提供了一種全新的方式，使得學(xué)校不在局限于開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、打電話等。有了微信群教師就可以實(shí)時(shí)的發(fā)送學(xué)生在學(xué)校以及語文課堂上面的表現(xiàn)，還有那些成績(jī)品德兼優(yōu)的孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式，提供給大家一起來學(xué)習(xí)。群成員還可以在群里面通過群通話以及群視頻來進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)多的交流，這為家校合作提供了很大的便利。

二、微信在家校合作中提到的特色教育

2.1及時(shí)性

微信在家校合作教學(xué)中跨越了時(shí)間以及空間的限制，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流。這樣就為某些家長(zhǎng)提供了很大的便利，家長(zhǎng)可能因?yàn)槁吠具h(yuǎn)或者急事在身不能及時(shí)的趕到學(xué)校當(dāng)中來，那么這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就可以在微信群里面暢所欲言了，與老師或者家長(zhǎng)們討論問題或者交流學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)。更重要的一方面是讓那些不愿意公開與老師溝通的家長(zhǎng)，采取私聊的方式與老師進(jìn)行溝通，這既尊重了家長(zhǎng)的選擇，也使家長(zhǎng)與老師可以進(jìn)行無障礙的交流。家長(zhǎng)表達(dá)出自己真實(shí)的感情，有助于提高家校合作的效率。

2.2媒體多樣化以及隱蔽性

作為一個(gè)家校合作的新的載體，它不僅能夠用聲音、圖像、文字等各種媒體表示出來的網(wǎng)絡(luò)資源。語文老師還可以通過在家長(zhǎng)群發(fā)布作業(yè)展示、視頻、朋友圈等方式，讓家長(zhǎng)們看到孩子的學(xué)習(xí)情況、成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，對(duì)老師的信任，家長(zhǎng)樂意與學(xué)校配合，共同教育好學(xué)生。

三、存在的問題以及改進(jìn)意見

3.1微信群不能保證學(xué)生都能收到消息

比如，微信群已經(jīng)成為了老師在課后布置作業(yè)的一種常用的方式，以前老師在放學(xué)之前就會(huì)將作業(yè)寫到黑板上面或者給同學(xué)們布置好之后再放學(xué)，但現(xiàn)在有了微信這個(gè)平臺(tái)了，老師會(huì)習(xí)慣性的將作業(yè)以拍照的形式發(fā)送到微信群當(dāng)中?？墒墙處熯@樣布置作業(yè)的方式是不能夠顧及到所有學(xué)生的，可能學(xué)生回到家里不能及時(shí)的查看消息，這樣就看不到老師布置的作業(yè)了，那學(xué)生完不成作業(yè)的話到學(xué)校之后就會(huì)受到老師的批評(píng)。所以，為了改善這種可能導(dǎo)致學(xué)生完不成作業(yè)的情況，教師就應(yīng)該改變一下自己布置作業(yè)的方式，在傳統(tǒng)布置作業(yè)的情況下可以采取與將作業(yè)發(fā)送到群里的方式相結(jié)合，這樣學(xué)生也記住了課后作業(yè)，也能讓家長(zhǎng)在群里知道孩子每天學(xué)了什么知識(shí)。

3.2使用不當(dāng)則容易"反客為主"

老師能夠主動(dòng)利用媒體同家長(zhǎng)溝通，出發(fā)點(diǎn)無疑是好的。這對(duì)于加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更多參與了解孩子的學(xué)習(xí)情況是有好處的。但是，過度依賴多媒體，讓手段替代老師，反客為主，往往會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的疲憊，最終影響使用多媒體效果。

比如，教師布置學(xué)生每天都要在微信上面打卡的計(jì)劃，在微信上面進(jìn)行報(bào)平安以及強(qiáng)制性的任務(wù)。這雖然能讓老師統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生情況會(huì)變得便捷一點(diǎn)，但是從家長(zhǎng)的角度出發(fā)的話，這種模式會(huì)無疑當(dāng)中給家長(zhǎng)帶來了一些負(fù)擔(dān)，本應(yīng)該是老師完成的工作，現(xiàn)在卻變成了家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的任務(wù)。教師在使用微信來輔導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該搞好主次關(guān)系，不要在無形之中讓家長(zhǎng)感到壓力，學(xué)生是需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同來培育的，所以正確的使用好微信教學(xué)是有必要的。

結(jié)束語

總的來說，微信公眾平臺(tái)是家?；?dòng)的一個(gè)重要的橋梁，作為一個(gè)能夠傳播校園信息以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)平臺(tái)，受到家長(zhǎng)以及學(xué)校的喜愛是必然的發(fā)展趨勢(shì)。微信平臺(tái)能夠幫助學(xué)生滿足基本需要的成長(zhǎng)條件以及在學(xué)校或者家庭中所需要得到的關(guān)愛，所以在家校合作教學(xué)的過程中，將微信引入到其中是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，這個(gè)必定會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的好處，而且對(duì)學(xué)校和語文教學(xué)都會(huì)帶來飛躍性的變革。

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[2]李榮兵，信息技術(shù)讓班主任工作更高效[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（7）：57-58

（作者單位：貴州省鎮(zhèn)寧自治縣募役鎮(zhèn)中心學(xué)校）