青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張桂君 吳瑞凱

引言

近年來校企合作實(shí)訓(xùn)模式探索得到了長足的發(fā)展與推進(jìn)，但校企實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)還有待進(jìn)一步提升，校企實(shí)訓(xùn)課程改革還需要不斷探索。本文主要以車、鉗、銑工實(shí)訓(xùn)為例，將企業(yè)零件直接用于車工實(shí)訓(xùn)課堂，把企業(yè)所需產(chǎn)品直接揉進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的對接企業(yè)產(chǎn)品，從實(shí)訓(xùn)模塊、技能操作、工件檢測環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，采用這樣的模式會取得較好的實(shí)訓(xùn)效果，能更好地滿足社會對人才的需求。

1 實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施過程

1.1 零件加工分析

零部件如圖1 示：

圖1 校企合作零件圖

此零件有車工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：車削零件端面、粗精車削外圓、車削臺階；鉗工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有劃線、鉆孔、攻絲；銑工內(nèi)容有工件裝夾、銑工銑槽等加工內(nèi)容。

從零件分析看，此零件是很典型的加工零件，而且包含鉗工、車工、銑工的工作內(nèi)容，學(xué)生能更加全面地掌握各個(gè)工種的操作技能，能力和素質(zhì)能得到全面提升。

1.2 實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案

此零件首先安排在車工實(shí)訓(xùn)過程中，根據(jù)車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)按照加工工藝安排工藝如下：車削工件兩端面控制工件的長度94±0.1；粗車臺階軸一端Φ33±0.1X34±0.1；粗車臺階另軸一端Φ31±0.1X29±0.1；精車工件兩端面控制總長93±0.1；精車臺階軸一端Φ32X35±0.1；精車臺階軸一端Φ30X35±0.1；倒角Φ40、Φ30、Φ30 各1X45 度。

第二步安排鉗工實(shí)訓(xùn)，根據(jù)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)按照加工工藝安排如下：根據(jù)圖紙要求劃線、打中心樣沖、選擇裝夾夾具、鉆孔、攻螺紋、去毛刺。

最后環(huán)節(jié)安排銑工實(shí)訓(xùn)，根據(jù)銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)按照加工工藝安排如下：選擇合理的裝夾工具、選擇合理的加工參、選擇刀具、制定合理的加工方案。

這樣安排主要是從工藝性、合理性上進(jìn)行的，車工內(nèi)容加工環(huán)節(jié)快，而且車工加工內(nèi)容從實(shí)訓(xùn)開始就可以直接上手，能很好地滿足后續(xù)鉗工實(shí)訓(xùn)的需求，因?yàn)殂姽ぜ庸は鄬囥Q來說加工時(shí)間較長，所以安排在最后。

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中把加工工藝的每一步變換成實(shí)訓(xùn)的每一個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，包含檢測環(huán)節(jié)，做到實(shí)際意義上的生產(chǎn)加工，真正做到了產(chǎn)教融合。

1.3 實(shí)訓(xùn)檢測

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，游標(biāo)卡尺和千分尺是常用的量具。在使用過程中，有很多同學(xué)不能正確測量出零件的準(zhǔn)確值。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，有的尺寸測量不準(zhǔn)，只是在相應(yīng)的尺寸中扣掉相應(yīng)的分值，如果在校企合作中出現(xiàn)同學(xué)測量不準(zhǔn)的情況，直接導(dǎo)致的后果就是零件成了廢品。

針對這種現(xiàn)象，在實(shí)訓(xùn)過程中要求學(xué)生首先要有質(zhì)量意識，讓學(xué)生明白尺寸在實(shí)際生產(chǎn)和教學(xué)評分中是有著本質(zhì)區(qū)別的。在每一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)中都有尺寸測量內(nèi)容，這樣不但能保證尺寸，還能提高學(xué)生的測量水平，學(xué)生會更加用心、用更高地標(biāo)準(zhǔn)去提高工件的加工質(zhì)量。

2 教學(xué)效果

企業(yè)零件進(jìn)入高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)，直接打破原有的傳統(tǒng)意義上的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課程學(xué)生不喜歡，不想學(xué)，不愛動手，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果尤為重要?，F(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，教學(xué)、功能上貼合企業(yè)的實(shí)際，極大程度地改變教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的操作能力和職業(yè)素養(yǎng)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，將理論實(shí)際操作與企業(yè)生產(chǎn)有效結(jié)合起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，讓教學(xué)更加貼近企業(yè)，更能滿足社會需求，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，進(jìn)而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

校企零件納入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅僅對學(xué)生要求提高了，備課和指導(dǎo)過程也對老師提出更高的要求，對其教學(xué)水平的提高有很大的幫助。校企合作模式下實(shí)訓(xùn)教學(xué)探析模式也是必然的改革，是真正意義上的產(chǎn)教融合，這種教學(xué)模式探析對人才培養(yǎng)的效果會更好，更能極大限度地滿足企業(yè)對人才的需求。