袁玉玲 譚國(guó)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)徹底改變了人與人之間交流的時(shí)空格局，給我們提供了海量的信息，極大地推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。然而，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)于辨別能力弱、自制力不強(qiáng)的中小學(xué)生而言，只有具備甄別信息的能力，才不會(huì)在這信息海洋里迷失方向。

養(yǎng)成信息甄別習(xí)慣

一是“網(wǎng)來”必甄。堅(jiān)決拒絕“拿來主義”，凡是網(wǎng)上發(fā)布的信息，我們都要事先進(jìn)行甄別，尤其是對(duì)不常見的網(wǎng)站或者陌生人發(fā)的信息，一定要保持審慎的態(tài)度，辨其真?zhèn)?。若真，即吸取精華;若假，則一笑而過。

二是“首遇”必甄。對(duì)于常用官方網(wǎng)站發(fā)布的信息，可以相對(duì)減少甄別，畢竟這些網(wǎng)站是我們所熟知的，早已通過實(shí)踐證明了其真?zhèn)涡?。但如果遇到新網(wǎng)站或者陌生人發(fā)布的信息，就要認(rèn)真甄別。畢竟我們不知道這個(gè)網(wǎng)站是否權(quán)威，也不知道發(fā)布信息的這個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中是否是一個(gè)遵規(guī)守法的人。

練就信息甄別技能

有了網(wǎng)絡(luò)信息甄別意識(shí)，形成了甄別習(xí)慣之后，還要具備一定的甄別能力，才能去偽存真，讓網(wǎng)絡(luò)信息真正為我們所用。

一是教學(xué)生看“出身”。教學(xué)生查找消息的“出身”并不難。若是在校園網(wǎng)站上看到關(guān)于安全事故的通報(bào)，我們就可以準(zhǔn)確地判定這條信息的直接“出身”來自學(xué)校。因此，我們可以斷定這條信息是真實(shí)的。我們可以形成這樣一個(gè)觀點(diǎn)：凡是常見的官方網(wǎng)站或者主流媒體以及名網(wǎng)站、名媒體、名人自媒體發(fā)布的信息，可以少一些質(zhì)疑，對(duì)于其他網(wǎng)站發(fā)布的信息則要仔細(xì)甄別。例如，看到某一條重大信息后，我們要先上網(wǎng)了解信息出自哪個(gè)媒體，再看這個(gè)媒體是否具有權(quán)威性，以此來斷定這條信息的真實(shí)性。我們還可以對(duì)信息進(jìn)行多方驗(yàn)證，如上網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞，看其他人的評(píng)論等。對(duì)于自己懷疑且又拿不準(zhǔn)的信息，則可以請(qǐng)教老師或者父母。為了準(zhǔn)確判定信息的“出身”，我們還可以熟記一些權(quán)威的官方網(wǎng)站，平時(shí)多關(guān)注官方信息，將其他信息和官方信息進(jìn)行比對(duì)，以便準(zhǔn)確查找出信息的“出身”。

二是引導(dǎo)學(xué)生看“目的”。俗話說“無利不起早”，一般發(fā)布虛假信息者都是有目的的?？吹揭粭l難辨真假的信息，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析這條信息提供給大眾后，發(fā)布者會(huì)有什么“收獲”。比如，有的通過網(wǎng)絡(luò)聊天，騙取金錢。這類信息一般都是提示你“中獎(jiǎng)”，當(dāng)你信以為真進(jìn)入下一步去領(lǐng)取獎(jiǎng)金時(shí)卻要先交“稅”，接著讓你開通網(wǎng)上銀行，然后登記銀行卡信息，再讓你匯款到“安全賬戶”。分析后不難發(fā)現(xiàn)，這些信息中經(jīng)常出現(xiàn)“錢”“賬戶”“稅”“中獎(jiǎng)”“補(bǔ)貼”“銀行”“匯款”等與錢密切相關(guān)的詞語，可以斷定，這條信息的目的是錢。因此，凡是與錢有關(guān)的信息，我們一定要慎重對(duì)待，先甄別，再處理。當(dāng)然，還有一些虛假信息發(fā)布者不一定是為了錢，有的是為了博取眾人的眼球，有的網(wǎng)站是為了點(diǎn)擊率，有的是為了圈粉，有的是為了商業(yè)炒作。當(dāng)我們分清了信息發(fā)布者的目的之后，這條信息的真?zhèn)尉惋@而易見了，隨即也會(huì)以正確的態(tài)度來處理。

提升媒介素養(yǎng)

對(duì)媒介素養(yǎng)的定義有多種說法。據(jù)初中《道德與法治》教材介紹，媒介素養(yǎng)是指人們正確地、建設(shè)性地使用媒介資源的能力。它包括人們面對(duì)各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估等能力。當(dāng)然，學(xué)生的媒介素養(yǎng)越高，信息甄別能力就會(huì)越強(qiáng)。那么，如何提升中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)呢？

一是培養(yǎng)媒介使用能力。很多學(xué)生不會(huì)甄別網(wǎng)絡(luò)信息，甚至被網(wǎng)絡(luò)信息所誤導(dǎo)，是因?yàn)樗麄兊拿浇槭褂媚芰Σ粡?qiáng)，大多還停留在查看的階段，所以，我們要先培養(yǎng)學(xué)生媒介使用的能力。比如，我們培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力，除了在百度搜索外，也可以在百科和知乎搜索，這樣“貨比三家”，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。又如，辨別發(fā)帖、跟帖與評(píng)論的能力。我們?cè)诒鎰e他人發(fā)帖與評(píng)論時(shí)，要警惕“廣場(chǎng)效應(yīng)”。“廣場(chǎng)效應(yīng)”是指在人群聚集的公開場(chǎng)合，人們往往會(huì)表現(xiàn)出與平時(shí)大相徑庭甚至完全相反的言行，這種心理大多時(shí)候使群體道德水平低于個(gè)人道德水平。因此，網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)帖并不一定代表發(fā)帖人現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)想法，也許是為了標(biāo)新立異，也許是一時(shí)過于情緒化的表現(xiàn)。此時(shí)，我們可以把自己當(dāng)成“吃瓜群眾”，也可以在法律、道德范圍內(nèi)，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)表一些個(gè)人看法，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，但不能人云亦云。

二是培養(yǎng)信息消費(fèi)能力。自媒體時(shí)代，信息發(fā)布的準(zhǔn)入門檻低，人人都可以創(chuàng)辦自媒體，人人都可以發(fā)布信息，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出個(gè)性化、主體多元化等特點(diǎn)。因此，在信息的海洋里，我們要想輕松突圍，則需要相應(yīng)的信息消費(fèi)能力。這就如同我們的飲食，要講究營(yíng)養(yǎng)科學(xué)搭配，否則會(huì)營(yíng)養(yǎng)過剩，產(chǎn)生系列“富貴病”。網(wǎng)絡(luò)信息的采用亦是如此。我們的時(shí)間和精力是有限的，不能在無聊、無關(guān)、無用的信息面前停留，即使沒有被誤導(dǎo)和傷害，可白白浪費(fèi)了時(shí)間和精力，這也是無法挽回的損失。我們要選擇對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活有用的信息，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。同時(shí)，我們?cè)谙M(fèi)信息時(shí)，除了保護(hù)自己的合法權(quán)益外，還要不侵犯國(guó)家和他人的合法權(quán)益。

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的表現(xiàn)形式還會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這對(duì)人們的網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力也會(huì)提出新的挑戰(zhàn)。我們只有幫助學(xué)生練就甄別網(wǎng)絡(luò)信息的本領(lǐng)，才能讓他們撥開層層迷霧，看清網(wǎng)絡(luò)背后的真實(shí)景象，從而平穩(wěn)地走在人生的康莊大道上。

（作者單位：湖北省秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）