王瑜琳

班級是學生學習和成長的平臺，也是他們展示自我的舞臺。作為班主任，我引導學生積極展示自我，幫助學生樹立自信和責任意識，在班級管理中取得了不錯的效果。

建立公約，自我約束

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，一個班級的制度建設直接影響班級建設。在我們班，全班學生一起制訂班級公約。每學期末，學生會根據公約履行中存在的問題，對公約進行修訂。在制訂公約、履行公約和修訂公約的過程中，學生學會了約束自我，自我管理能力不斷提高，也會合理安排自己的時間了。

大膽表達，相信自己

1. 晨會播報。

內容：講故事、唱歌、表演節(jié)目、播新聞……

形式：不限。

時間：每天早上晨讀前5分鐘。

起初孩子們還有些扭捏，但是時間一長，他們便開始不滿足于現狀，有的學生還找了搭檔，配了道具，開始享受這個過程?，F在，孩子們進入六年級了，晨會播報的內容已經非常豐富了：故事、新聞、詩歌朗誦……各具特色。

2. 爆米花答題。

課堂上，碰到需要討論的問題時，我要求每個孩子都必須發(fā)表自己的觀點，我稱之為爆米花答題。有的孩子會問：“老師，可不可以不說？”我的回答是：“不可以?！币粋€接著一個，不可以提醒，不可以重復，沒有對錯，只要敢于表達，說出理由就行。經過一段時間的訓練，孩子們的膽子慢慢變大了，都愿意主動發(fā)表觀點，想辦法解決問題了。

3. 自薦評選。

每學期的優(yōu)秀學生評選，我們班的選拔過程是：3分鐘全班集中準備——倒數5秒上臺搶位——自薦評選項目——說出最少3點理由——師生投票（每人一票）——集中唱票。

我對學生說：機會對于每一個人都是均等的，要做什么，怎么去做，都要看你自己如何把握?，F在機會就在你面前，你可以準備3分鐘，用5秒鐘的時間沖上臺，自信地站在上面，表達自己的想法，成功與否，要看你的表現。

懂得挑戰(zhàn)，超越自我

我從來都不會把孩子和任何人比較，也不會要求他們一定要爭第一。但我會告訴他們，面對每件事情的結果，請你問自己這幾個問題：你對這個結果滿意嗎？為什么？你覺得自己盡了最大的努力了嗎？如果你的回答是肯定的，那么你很棒;但如果你是猶豫的，那就意味著你可以做得更好。我們的目標是做更好的自己。

我們班的學生都是轉校生，所以，學校的校本教材《含英咀華》的前兩冊我們沒背過。于是，我每天單獨給孩子們抄寫前兩冊的內容，讓他們背一背，因為前兩冊比較簡單，里面的小詩歌節(jié)奏感很好，孩子們特別喜歡。我對他們的要求只有一個：有空你就讀一讀，我不考，但是每學期我會舉行兩次詩歌朗誦會，就讀里面的詩歌，形式不限，自己做好準備就行。結果很多孩子都可以背誦，還有一些孩子能用表演的形式來展示。在學校的語言節(jié)中，孩子們自信大方地站在了舞臺上，展示了優(yōu)秀的自己。

（作者單位：廣東省東莞松山湖中心小學）

責任編輯? 何欣容