安揚(yáng)

這件事讓我想到，舉手之勞對(duì)別人施以善舉，也會(huì)在不知不覺中得到善意的回報(bào)。

那天，我在乘坐地鐵去電影院的路上，看到這樣一幕：一個(gè)中年人下車后，一位年輕女子請(qǐng)求坐在我對(duì)面的一對(duì)母女往旁邊挪一下，以便她能和同行的朋友坐在一起。那位母親答應(yīng)了，而正在埋頭玩手機(jī)的女兒卻嫌麻煩，不愿意挪。在母親的再次要求下，女兒才噘著嘴挪開。幾站之后，母親匆匆拉了一下依然在低頭玩手機(jī)的女兒，示意她下車。女孩慌忙把手機(jī)塞回口袋，口袋里的地鐵卡卻掉在了地上。我看到后正要開口，坐在她們旁邊的年輕女子眼疾手快地?fù)炱鹂?，遞還給了女孩。女孩漲紅了臉，不住地道謝。這件事讓我想到，舉手之勞對(duì)別人施以善舉，也會(huì)在不知不覺中得到善意的回報(bào)。

《小羊肖恩2：末日農(nóng)場(chǎng)》中有這樣一個(gè)情節(jié)：小鎮(zhèn)突然出現(xiàn)不明飛行物，青苔農(nóng)場(chǎng)意外迎來了迷路的外星人嚕啦。善良熱心的肖恩和嚕啦成了好朋友，并把嚕啦介紹給大家。嚕啦年紀(jì)很小，動(dòng)不動(dòng)就大呼小叫，小羊們?yōu)榱瞬蛔尮饭芗冶葷蔂柊l(fā)現(xiàn)，就把它藏了起來，一起熱心地保護(hù)這個(gè)可愛又冒失的家伙。雖然肖恩和嚕啦語言不通，但嚕啦通過自己的超能力，把手貼在肖恩的腦袋上，向它講明了自己陰差陽錯(cuò)地來到地球的經(jīng)過。感受到嚕啦對(duì)父母的思念，肖恩決定幫它回家。后來，肖恩帶著嚕啦前往森林深處尋找失蹤的宇宙飛船，但宇宙飛船卻意外墜毀。肖恩和伙伴們想盡一切辦法，幫助嚕啦使用儀器連接母星的信號(hào)。最終，熱心助人的肖恩義無反顧地帶著嚕啦一路過關(guān)斬將，沖出天際。肖恩在這個(gè)過程中也獲得了狗管家比澤爾的幫助和友情……

在影片中，小羊肖恩的熱心助人不僅讓它獲得了彌足珍貴的友情，更讓它和伙伴們感受著助人為樂的凝聚力。在日常生活中，家長(zhǎng)教育孩子熱心助人也有很多益處。

樂于助人讓孩子更有愛心

當(dāng)孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，經(jīng)常無私地幫助別人時(shí)，孩子的心態(tài)將會(huì)是平和、自信和積極向上的。孩子的內(nèi)心深處自然會(huì)形成一種穩(wěn)定的、高尚的情感。家長(zhǎng)要告訴孩子，幫助別人不是管閑事，而是向別人傳遞愛心，讓別人感到溫暖和友愛的同時(shí)，自己也能收獲更多的快樂和善意，世界也會(huì)變得更加美好。

樂于助人讓孩子擁有好人緣

當(dāng)孩子盡己所能幫助別人時(shí)，自然會(huì)拉近孩子和他人的距離，會(huì)讓他人對(duì)孩子更加信任和親近，為雙方的繼續(xù)交往、建立友誼創(chuàng)造有利條件，久而久之，孩子自然會(huì)受到他人的喜愛和歡迎。好人緣能讓孩子在集體中如魚得水，具有更高的情商和人格魅力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來都大有裨益。

幫助別人就是幫助自己

幫助別人，就是善待自己。家長(zhǎng)要通過一些小事讓孩子明白，把最好的東西給別人，自己也能得到最好的，幫助別人越多，得到的就越多。當(dāng)孩子在別人遇到困難時(shí)伸出援手，在孩子遇到困難需要幫助的時(shí)候，別人自然也不會(huì)袖手旁觀，也一定會(huì)對(duì)孩子鼎力相助。

獲得成就感和自豪感

孩子為別人付出得越多，內(nèi)心就會(huì)變得越充盈，并會(huì)在不知不覺中積累人生的閱歷和難忘的回憶。當(dāng)對(duì)方向孩子表示欣賞之意和感激之情時(shí)，孩子會(huì)受到極大的激勵(lì)，會(huì)從中體會(huì)到助人為樂的成就感，會(huì)為自己的舉手之勞帶給別人的幫助而感到驕傲和自豪，從中得到滿足感和幸福感。

不懂助人讓孩子變得自私、冷漠

我們?cè)賮碚務(wù)労⒆硬欢畮椭鷦e人的弊端。

孩子缺乏助人之心，只懂得“自掃門前雪”，無視別人的困難和痛苦，甚至把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上，這樣的孩子無疑是自私自利、冷酷無情的，既不利于孩子形成正確的人生觀和世界觀，也不利于孩子性格的完善，長(zhǎng)此以往，會(huì)為孩子的成長(zhǎng)埋下隱患。

不懂助人的孩子容易被孤立

現(xiàn)代社會(huì)十分注重團(tuán)隊(duì)精神，孩子在集體中的互相幫助、共同協(xié)作能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和歸屬感。如果孩子沒有助人之心，就很容易遭到同學(xué)的嘲笑和冷眼，正所謂“得道多助，失道寡助”，即使孩子的學(xué)習(xí)再好、能力再?gòu)?qiáng)，如果在集體中被排斥，不僅會(huì)給孩子造成心理陰影，而且會(huì)讓孩子變得孤僻、偏激、厭學(xué)，讓孩子在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

不懂助人會(huì)讓孩子變得“獨(dú)斷專行”

孩子沒有助人之心，就會(huì)覺得自己最小的郁悶都是大事，而別人再大的痛苦都不足掛齒，并且覺得自己理所當(dāng)然是所有人關(guān)注的焦點(diǎn)，全世界的人都應(yīng)該圍著自己轉(zhuǎn)，全部的愛都應(yīng)該給自己。如此獨(dú)斷專行、不懂分享的孩子，隨著不斷成長(zhǎng)，挫敗感會(huì)越來越強(qiáng)，將來在社會(huì)上也很難找到自己的定位，路自然會(huì)越走越窄。

不懂助人的孩子沒有感恩之心

有的家長(zhǎng)怕孩子吃虧上當(dāng)，所以不讓孩子幫助別人，還一直向孩子灌輸幫助別人無意義的錯(cuò)誤言論，致使孩子助人的熱情還沒形成就泯滅了。殊不知，孩子沒有品嘗過幫助別人的快樂，就不會(huì)對(duì)他人甚至是家長(zhǎng)有感恩之心。一個(gè)不懂感恩、不懂回報(bào)的孩子，注定不會(huì)有開闊的人生格局和更好的發(fā)展，一個(gè)忘恩負(fù)義的孩子又怎么會(huì)孝順家長(zhǎng)呢？

綜上所述，樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是一個(gè)人的立身之本，希望家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪薪逃⒆訜嵝闹?，讓孩子在幫助他人的過程中也得到愛的滋養(yǎng)。

（責(zé)編 ?劉國(guó)棟）