金子皓

摘 要：隨著我國各個方面的綜合實力不斷提高，對于科技這一方面的實力也得到了很大的加強，在媒體行業(yè)也有了很強的實力飛躍。這也就使得這個行業(yè)產生了新的專業(yè)，在這些新的專業(yè)上，人們對傳播學的視野下廣播電視編導產生了較大的關注。當然，這一專業(yè)的產生對于許多的高校也產生了一定的影響，使得一些高校更加完善他們的整個專業(yè)范圍。也正是由于這一專業(yè)特有的活力，受到人們的過度追捧，使得這一專業(yè)在專業(yè)定位上產生了較大的偏差。本文就廣播電視編導專業(yè)的定位產生的偏差進行了簡要分析，并對這些偏差提出了相應的改進意見，希望能夠促進廣播電視編導專業(yè)在整個的傳播學中能夠定位清晰，長足發(fā)展。

關鍵詞：傳播學事業(yè);廣播電視編導專業(yè);專業(yè)定位

一、 前言

隨著我國人們對于精神文明需求的逐漸提高，廣播電視編導這一行業(yè)成為我國各大院校更加受到關注的一項專業(yè)。而廣播電視編導這一專業(yè)，他的主要目的是為了培養(yǎng)及編寫策劃創(chuàng)作等各項技能于一身的綜合型人才，使得這樣的人才能夠在整個的廣播雪當中綻放光彩，然而這種人才的培養(yǎng)也是極其困難的。也正是由于這一類人才的培養(yǎng)較為困難，導致了該類人才較為缺失，這也就使得在各大高校對于這一人才的培養(yǎng)投入了更多的關注，過快的發(fā)展也易導致教學質量的偏差，這也就是造成專業(yè)定位偏差的原因。因此對其進行定位，在思考使其能夠將定位落眼于市場需求，才能夠更好地將綜合型人才作用發(fā)揮到極致。

二、 目前傳播學在廣播電視編導專業(yè)上的定位偏差分析。

（一）對于編導存在著定位偏差。

隨著改革開放以來廣播電視這個行業(yè)得到了迅猛發(fā)展，他也對人們生活水平的改善提供了較大的作用。這一行業(yè)也逐漸受到了人們越來越多的關注，但是人們雖然關注廣播電視這一行業(yè)，但對于電視編導這一個職位卻并不十分了解。在外界來看，整個的編導就是對于節(jié)目的整個錄制過程都要參與其中，負責策劃錄制以及剪輯等多個工作。而且如果節(jié)目類型不同，編導的職能也可能會發(fā)生一定的改變。也就是說，在不同的工作環(huán)境當中，編導這一職業(yè)被賦予了不同的意義。而由于我國目前的廣播電視行業(yè)競爭越來越激烈，編導具備的能力也需要更加多元化，這些能力的要求與傳統(tǒng)的廣播電視編導專業(yè)在定位上已經(jīng)產生了偏差。

（二）學術上學生的專業(yè)定位有偏差。

廣播電視編導這一專業(yè)已出現(xiàn)20多年，自1998年以來，這一專業(yè)主要為電視行業(yè)培育技術型人才。但是在目前來看，站在學生的角度看待這一專業(yè)廣播電視編導，又分為了各種學科，他可以說是文學類的一個分支。隨著我國目前在電視行業(yè)的飛速發(fā)展，許多的院校都開設了這一專業(yè)的教學，雖然每年報考人數(shù)都是極高的，但是普遍存在著報考生病，不知道自己的專業(yè)知識方向，在整個的專業(yè)學習過程中，沒有一個全面的認識，在發(fā)展過程中的格局較小，僅僅對其定位于一個單純的職業(yè)，并不能夠將這一個專業(yè)進行全面深刻的認知，甚至會認為這個專業(yè)的就業(yè)前景并不良好，這些觀念也會導致學生對于這個專業(yè)的定位產生偏差。

三、 對傳播學事業(yè)下廣播電視編導專業(yè)重新定位的建議分析。

（一）將教學與實際市場需求結合。

任何的教學他都要落實于市場的需求間，對于廣播電視編導這一專業(yè)，更是需要根據(jù)市場需求來進行相關的教學，這將教學與實際需求相結合，才能夠使得培養(yǎng)的人才更加適應市場需求和社會的發(fā)展趨勢。這就要求在高校進行專業(yè)銷售過程中，要不斷地將教學與實際進行結合，進行市場考察，通過對市場的了解來提高學生的專業(yè)能力，盡早地將學生代入與市場需求當中，避免其發(fā)生定位偏差的情況。那一種情況下，還應該將學生的發(fā)展與市場需求進行結合，做出長遠的教學計劃，才能夠確保學生對于該專業(yè)的理解，時刻都是正確的，提高自身專業(yè)實力。

（二）進行有針對性的引導教學。

對于目前許多專業(yè)學生對自己的專業(yè)定位認識不清，這一現(xiàn)象可以進行專業(yè)性的引導教學。相較于其他的專業(yè)廣播電視編導，這一專業(yè)最吸引人的優(yōu)勢就在其技術以及思想上可以進行這兩方面的技術性引導。在進行教育教學過程中，將專業(yè)技術與專業(yè)思想進行融會貫通，培養(yǎng)學生的學習意識，增強其對自身專業(yè)的了解，并將當下的市場需求作為整個的教學培養(yǎng)方向，增強學生對于專業(yè)知識的了解。只有將整個的教育教學體系根據(jù)不同學生對于自身的認知不同來進行差異性教學，才能夠使得每一個同學自身的能力提高得更快。當然，對學生進行專業(yè)性引導的過程中，要做到將思想與實際的市場需求進行協(xié)，才能夠使得學生對自己的專業(yè)定位更加清晰。

四、 結語

綜上所述可知，雖然我國的廣播電視編導專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，但是目前存在著定位偏差的現(xiàn)象，只有對其進行及時矯正，使得整體的專業(yè)發(fā)展，適應市場需求，才能夠促進廣播電視編導專業(yè)的長度發(fā)展。因此，對于廣播電視編導進行定位，再思考成了目前亟待解決的問題。這也就要求高校在教育教學過程中時刻進行專業(yè)分析，建立更加合理科學的教學模式，培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，增強學生實踐能力。

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