溫肖洪

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭生活水平的提高，目前家長對(duì)于學(xué)生的教育問題越來越重視。為了能夠給學(xué)生提供一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和家長必須要進(jìn)行密切的合作，通過家校合作的力量來給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，那么信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作中也可以發(fā)揮出積極地作用。本文針對(duì)信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作的課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);家校合作

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0196-01

數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較的抽象，邏輯性較強(qiáng)，在小學(xué)的課程中占據(jù)著非常重要的位置。隨著家庭生活水平的提高，家長對(duì)于學(xué)生的教育越來越重視。而家庭教育也對(duì)學(xué)生的成長起到了關(guān)鍵性的作用，所以家校要進(jìn)行密切的合作，共同為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果而努力合作。同時(shí)信息技術(shù)在家校合作中起到了積極地作用，那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中利用家校合作提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面將進(jìn)行針對(duì)性的探究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

1.家校合作實(shí)踐中存在的問題分析

1.1 缺乏規(guī)律和計(jì)劃性。

如果家校合作沒有一定的計(jì)劃性和規(guī)律性那么很難以實(shí)現(xiàn)兩者之間的合作。但是縱觀目前的家校合作，其實(shí)在很大程度上都是缺乏一定的計(jì)劃性的。很多的教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行家校合作時(shí)總是比較的隨意，沒有一定的規(guī)劃，也就是的家校合作失去了原本的意義。很多的學(xué)校在教學(xué)出現(xiàn)了問題時(shí)才會(huì)想起落實(shí)家校合作。即便是開展了家校合作這種模式，也沒有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)比較完善的記錄，使得家校合作沒有起到較好的效果。

1.2 家校合作階段性強(qiáng)，連續(xù)性少。

家校合作不能夠和孩子相適應(yīng)，一些學(xué)校就家校合作的內(nèi)容來說比較的膚淺，更多的都是形式化。很多的家長不能夠?qū)⒁恍┘寄軕?yīng)用到家庭教育中。有的時(shí)候家校合作的一些計(jì)劃不能夠和學(xué)生相適應(yīng)。比如學(xué)校的學(xué)生是小學(xué)生，但是家校合作的一些活動(dòng)還有內(nèi)容還是和幼兒園的差不多，這樣自然不能夠很好的發(fā)揮出家校合作的作用。

2.信息時(shí)代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作構(gòu)建策略

2.1 家校合作，全面推行鼓勵(lì)教育。

在信息時(shí)代下，小學(xué)數(shù)學(xué)開展家校合作的教學(xué)模式更加的便捷。信息技術(shù)能夠構(gòu)建一個(gè)快捷的溝通和交流的平臺(tái)。一方面可以聯(lián)合家長開展一些競爭活動(dòng)。通過一些競賽活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生克服困難的決心有所增強(qiáng)。學(xué)生在競爭中能夠更好地完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其實(shí)學(xué)校要聯(lián)合家長推行鼓勵(lì)教育。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)得到了家長適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，然后家長如果能夠?qū)⑦@種夸獎(jiǎng)延伸到學(xué)生的家庭生活中，讓鼓勵(lì)得到了延續(xù)，那么往往能夠獲得更好的教學(xué)效果。另外對(duì)于班級(jí)上的一些后進(jìn)生，教師要聯(lián)合家長一起對(duì)后進(jìn)行進(jìn)行幫扶，盡快的實(shí)現(xiàn)他們的轉(zhuǎn)化，也要積極地利用信息技術(shù)把一些查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容傳遞給家長，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)北師大版一年級(jí)上冊(cè)《加和減》這一內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生計(jì)算能力比較的薄弱，教師可以把學(xué)生薄弱的地方借助于信息技術(shù)傳遞給家長，讓家長每天在家?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)，通過學(xué)校和家長的努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

2.2 家校合作，訂正小學(xué)生不良習(xí)慣。

在信息技術(shù)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)需要通過家校合作訂正小學(xué)生的一些不良習(xí)慣?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)手段對(duì)家長進(jìn)行監(jiān)督，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。首先學(xué)校應(yīng)該定期利用家長論壇來公布一些引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的方法，指導(dǎo)家長能夠監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。另外安排家長能夠讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，讓學(xué)生能夠把自己平時(shí)的錯(cuò)題進(jìn)行整理，但是自己在做這道題目時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)，寫出運(yùn)算思考的過程。另外對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生他們的自主能力還比較的差，家長要配合學(xué)校的教師幫助學(xué)生來消化一些重難點(diǎn)知識(shí)。在學(xué)校教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行記錄，在家家長要督促學(xué)生經(jīng)常性反思。對(duì)于學(xué)生的反思情況家長可以和教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通交流。也可以通過微信群進(jìn)行作業(yè)打卡?？傊?，通過信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目的，讓學(xué)生能夠形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

2.3 家校合作，完善數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠通過家校合作來讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在信息技術(shù)支持下，家校合作推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)變得更加的順利。可以對(duì)一些實(shí)踐活動(dòng)的流程通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體發(fā)送。例如在學(xué)習(xí)北師大版一年級(jí)上冊(cè)位置和順序時(shí)，教師可以讓學(xué)生搜集一些地點(diǎn)，然后去判斷他們的位置，在家長的幫助下可以和學(xué)生一起探討這些位置的準(zhǔn)確性。然后利用信息技術(shù)解決家長在指導(dǎo)中的問題，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)手段請(qǐng)教我們的教師。除此以外家長也可以讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)體積或者是調(diào)查報(bào)告等等，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

隨著新課改的深入發(fā)展，家校合作這種教學(xué)模式起到了積極地影響。在信息時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該結(jié)合家校合作全面的提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

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