`鄭亞男 呂曉晴

摘 要：目前我國高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系正在積極的建設(shè)中，首要的改革方向是教學(xué)模式的改變，尤其是在汽車檢測與維修的專業(yè)領(lǐng)域上，對學(xué)生的教育如果能以就業(yè)為導(dǎo)向，將會在很大程度上增加學(xué)生動手實踐的機(jī)會，從而讓學(xué)生在實踐的過程中能夠洞悉社會發(fā)展的步伐，找尋到創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：汽車;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育體系;建設(shè)

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的較普遍問題

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，許多高校以公共素質(zhì)選修課、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程等形式，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，該系統(tǒng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)等方面有著積極的作用和良好的效果，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，是嵌入專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，深度融合專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)更高層次的能力。許多高校以學(xué)科競賽、各類科研創(chuàng)新項目等形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但參與此類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人數(shù)有限，要從全員、全過程、全方位加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1.2 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識普遍薄弱

進(jìn)入大學(xué)后，許多學(xué)生思想懈怠，對新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方法和要求有一定的適應(yīng)期。他們在應(yīng)對不易的學(xué)習(xí)時，不能拿出更多的精力參加超出學(xué)分要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。一些學(xué)生還容易盲目跟風(fēng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、別人做什么、自己做什么缺乏了解，不會根據(jù)自己的優(yōu)缺點選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，制定合理的培訓(xùn)計劃，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力和現(xiàn)實興趣，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，低估了出現(xiàn)問題和困難時可能遇到的各種問題和困難，不能及時、順利地解決，容易因為眼前遇到的挫折而產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動喪失積極性、主動性，甚至中斷和放棄現(xiàn)已取得的成果。也有一些學(xué)生不了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。他們覺得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項艱苦的工作，成功率不高，往往選擇從意識形態(tài)的角度主動放棄。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足

從目前的形式來看，各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都表現(xiàn)出高度的重視和支持，但部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與預(yù)期效果存在一定差距，一個重要原因是高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師跟不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展速度。作為學(xué)生創(chuàng)新意識、思維能力、創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)的引導(dǎo)和推動者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)，還要有豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新的理論和方法。但是，一些高校對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比較重視，忽視了對教師的培養(yǎng)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師短缺。

2 汽車類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的實施措施

2.1 提高師資隊伍的科研能力水平，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師研究組

在目前的發(fā)展階段中，汽車檢測與維修專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足，師資隊伍的創(chuàng)新能力水平不足。因此要提高師資隊伍的整體科研素質(zhì)，增加他們對于高、新、尖技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，讓他們能夠了解并掌握高新技術(shù)產(chǎn)品的使用，進(jìn)而提升師資隊伍的設(shè)計和開發(fā)能力。在實際的教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容要和企業(yè)的實際生產(chǎn)有緊密的聯(lián)系，為此學(xué)校方面要增強(qiáng)與企業(yè)的合作，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師研究組，實現(xiàn)利用技術(shù)技能進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)。加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作也能更加方便的將企業(yè)技術(shù)人員與院校間搭建技術(shù)橋梁，使得院校師資隊伍的結(jié)構(gòu)得以完善，進(jìn)而在一定程度上讓師資隊伍的科研水平有所提高，真正實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育活動，為學(xué)生提供接觸和學(xué)習(xí)前沿技術(shù)的機(jī)會，打開視野，開拓思路。

2.2 運用項目推進(jìn)的教學(xué)方法，實現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容的制定應(yīng)遵循整合的理念。教師在制定教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，涵蓋項目的全過程，根據(jù)具體實際情況運用教學(xué)方法和進(jìn)度內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生有大量的動手實踐機(jī)會，使學(xué)生在實際操作中將所學(xué)到的理論知識充分認(rèn)識、消化、吸收。在未來的教學(xué)課程設(shè)計中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)場所轉(zhuǎn)向?qū)嶒炇?。此外，要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供形象、易懂的教學(xué)視頻。也可將企業(yè)的6S管理理念融入學(xué)生的知識學(xué)習(xí)中。項目推廣的教學(xué)方法需要選擇具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是具體的項目進(jìn)行操作。比如，設(shè)置汽車電子線路故障處理任務(wù)，讓學(xué)生組成一個小組，以小組的力量解決問題。項目的選擇要從工廠實際生產(chǎn)任務(wù)中選擇適合學(xué)生研究的課題，并與所要培養(yǎng)的汽車類學(xué)生具體發(fā)展方向或?qū)I(yè)分類相結(jié)合，使學(xué)生在項目推廣的教學(xué)方法中做到以項目的“練”促理論中的“學(xué)”。

2.3 政府提供政策支持，積極推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的實施

政府應(yīng)出臺相應(yīng)政策，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。政策支持不僅需要宏觀部署，更需要采取具體行動和措施，提高企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性，為校企合作提供必要的精神支持，增強(qiáng)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的信心，使學(xué)校的創(chuàng)新教育活動既能完成教學(xué)計劃的安排，又能在實際教育活動中真正完成計劃目標(biāo)。汽車檢測與維修工程是汽車的核心學(xué)科。基本的學(xué)習(xí)要求是學(xué)生必須掌握發(fā)動機(jī)的結(jié)構(gòu)、汽車發(fā)動機(jī)的工作原理、能夠準(zhǔn)確應(yīng)用故障診斷和維修技術(shù)解決實際問題等。在具體的教學(xué)中，以項目推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)將起到重要的作用。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)活動模式

（1）在教學(xué)內(nèi)容方面，組織和鼓勵學(xué)生通過選修網(wǎng)絡(luò)課程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、參加學(xué)科競賽、參加各類型科技項目等多種途徑來參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，幫助拓展學(xué)生知識面，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。（2）在教學(xué)組織方面，采取的措施有：1）教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中多應(yīng)用引導(dǎo)探究式、典型案例式、任務(wù)驅(qū)動式等多種教學(xué)方法。如在車輛工程專業(yè)《汽車電子控制系統(tǒng)實習(xí)》教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師給每個實習(xí)小組設(shè)置任務(wù)和考核指標(biāo)，并提供所需的材料、工具、場地和必要的指導(dǎo)，學(xué)生自己設(shè)計方案，最終提交符合考核指標(biāo)的項目作品。這種形式能使學(xué)生的主動性和積極性得到較好的激發(fā)，解決問題和創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升。2）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程搬到實驗室進(jìn)行，采用講座式、小組討論式、課堂教學(xué)式、答疑解惑式和自學(xué)式等多元化、開放式教學(xué)組織形式。

3 結(jié)論

綜上所述，在汽車維修專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念有著十分重要的意義，同時也具有高度的可行性，二者能夠相輔相成，能較好地促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展。在汽車檢測與維修專業(yè)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生在實踐的過程中找到新的靈感。

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