賴華 劉輝 肖璟 劉浩 張吉勇 王振環(huán)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?研本一體化建設(shè)大學(xué)生黨支部，即通過以研本同一或相近專業(yè)縱向設(shè)置黨支部，通過研究生與本科色號能夠在支部日常學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方面的有效互動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短，綜合各自存在的優(yōu)勢和特點(diǎn)，推進(jìn)研本一體化黨支部“五大建設(shè)”，改善研究生黨員缺乏活力、支部活動簡單單一及本科生黨員政治理論學(xué)習(xí)深度不夠等問題，實(shí)現(xiàn)“一體共建、優(yōu)勢互補(bǔ)”的目標(biāo)，是對大學(xué)生黨支部設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化的一種有益探索。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?大學(xué)生;黨支部;研本一體化;思考;探索

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）45-0074-02

一、研本大學(xué)生黨支部建設(shè)情況分析

（一）研本大學(xué)生黨支部思想育人現(xiàn)狀

高校大學(xué)生基層黨組織肩負(fù)著大學(xué)生黨員思想引領(lǐng)的重要職能。當(dāng)前，大部分高校學(xué)生基層黨組織均能按照要求開展學(xué)生黨員思想政治教育，但教育效果還存在不同程度的形式化。一是研究生黨支部大部分為正式黨員，黨員本身具有一定政治素養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，但因?qū)W業(yè)和科研任務(wù)重，對黨支部政治理論學(xué)習(xí)缺乏興趣;本科生黨支部因預(yù)備黨員和入黨積極分子比重大，政治理論學(xué)習(xí)深度難以把握。研本學(xué)生黨支部均存在理論學(xué)習(xí)重形式輕內(nèi)容的問題，其主要原因在于大部分高校學(xué)生黨建工作千篇一律，學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容安排隨意，學(xué)習(xí)內(nèi)容往往政治性與理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)主講人自身聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)不深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到有效延伸和拓展，學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)過程與思想認(rèn)同上沒有承接，很難實(shí)現(xiàn)入腦入心進(jìn)而落實(shí)在實(shí)踐行動的目的中[2]。

（二）研本大學(xué)生黨支部組織育人現(xiàn)狀

高校黨建工作是基層黨建工作的基礎(chǔ)，但當(dāng)前學(xué)生黨建隊伍面臨隊伍力量不全、業(yè)務(wù)不精、資源不均等情況，且學(xué)生黨支部的支部書記大多由輔導(dǎo)員擔(dān)任，輔導(dǎo)員本身工作繁重，從而導(dǎo)致學(xué)生黨建工作的主要精力集中在發(fā)展黨員、整理材料、完成上級指定工作任務(wù)等工作上，黨支部組織育人工作得不到有效實(shí)施與開展，如對入黨申請人不能及時、全部、有效談話，難以掌握學(xué)生入黨思想動態(tài)，影響黨組織入黨嚴(yán)肅性;對于入黨意愿強(qiáng)烈的入黨積極分子缺乏有效的指導(dǎo)與幫助，入黨積極分子培養(yǎng)、教育力度不夠;黨支部發(fā)展黨員工作缺乏思考，黨員發(fā)展過于注重學(xué)業(yè)成績，對發(fā)展對象政治素養(yǎng)缺乏考查與檢驗，大學(xué)生黨員模范帶頭作用不明顯。

（三）研本大學(xué)生黨支部活動育人現(xiàn)狀

在當(dāng)前從嚴(yán)治黨背景下，大學(xué)生黨支部均能按照要求嚴(yán)格落實(shí)黨支部實(shí)踐育人工作，但因?qū)W生黨員學(xué)業(yè)任務(wù)的不斷增加，而黨支部組織生活及實(shí)踐教育均需要固定時間、場所，容易與教學(xué)或其他安排產(chǎn)生沖突[3]。同時，在實(shí)際工作中研究生黨支部與本科生黨支部在活動育人方面還存在一定差異，在黨支部能力拓展、實(shí)踐教育、服務(wù)社會等方面，本科生黨支部無論是在內(nèi)容形式還是活動數(shù)量上都優(yōu)于研究生黨支部，其主要在于研究生黨員缺乏足夠的時間和興趣去組織相關(guān)活動，因此研究生黨支部雖具有理論素養(yǎng)和能力優(yōu)勢，但在實(shí)踐教育方面還需要加強(qiáng)與本科生黨支部的聯(lián)學(xué)共建。

二、研本一體化建設(shè)大學(xué)生黨支部的價值內(nèi)涵

（一）提高學(xué)生黨員思想政治教育的針對性

研究生黨員大多以正式黨員為主，他們具有較強(qiáng)的政治理論儲備和工作基礎(chǔ)，善于朋輩溝通，但對支部創(chuàng)新和活動組織缺乏激情;本科生黨員大部分為預(yù)備黨員，他們對組織活動積極性高，思想活躍，提高黨性素養(yǎng)欲求高，但需要有效指導(dǎo)。因此，研本一體化黨支部建設(shè)可進(jìn)行學(xué)生黨員優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨支部內(nèi)學(xué)生黨員主體地位，本科生與研究生黨員為了共同進(jìn)步或在與其他個體、團(tuán)體競爭中取勝，在學(xué)習(xí)、工作、生活等多方面進(jìn)行雙向交流，充分發(fā)揮兩者尋求自我提高的內(nèi)驅(qū)力，并將內(nèi)驅(qū)力外化為自我學(xué)習(xí)、自我提升的動力，變他律為自律，淡化黨支部在思想政治教育中的主客體關(guān)系，提高學(xué)生黨員參與自我教育的主動性和針對性[4]。

（二）提升黨支部“黨建+”工作的實(shí)效性

研本黨支部一體化建設(shè)是謀求研究生與本科生黨員共同發(fā)展的互動模式。研究生相較本科生更具發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，有良好的科研思維和科研素養(yǎng)，而本科生具有較高的參加活動的積極性[5]。他們由于專業(yè)知識缺乏，分析問題、解決問題的能力還不夠，缺乏科研素養(yǎng)，這些能力僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需在實(shí)際科研活動中得到提高。在黨支部活動中，按照“以黨建帶科研、以科研促黨建”的工作思路，研究生黨員可與本科生黨員結(jié)對子，開展理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，通過這種方式不僅有助于提升研究生黨員的主體意識，同時有助于強(qiáng)化研究生的責(zé)任意識[6]。在研究生黨員與本科生黨員的學(xué)習(xí)和科研雙向互動中，學(xué)生黨建工作可以延伸到宿舍、實(shí)驗室、科研團(tuán)隊當(dāng)中，提升學(xué)生黨支部“黨建+科研”的覆蓋面和影響力。

（三）提升學(xué)生黨員參與支部建設(shè)的積極性

現(xiàn)代教育管理模式踐行以人為本的理念，其理念的核心在于尊重被管理者的思想和主體地位，而在黨支部建設(shè)和黨員管理中學(xué)生黨員作為管理的主體和核心，經(jīng)常處于被動位置，這一模式往往容易造成學(xué)生黨員被動接受理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐服務(wù)，對黨組織沒有認(rèn)同感和主人翁責(zé)任意識，而研本一體化黨支部建設(shè)則可選聘優(yōu)秀研究生黨員作為黨支部支委，強(qiáng)化研究生黨員的主體地位，并以朋輩輔導(dǎo)方式在政治理論和專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面給予本科生黨員幫助和引導(dǎo)。這一方式可消除以往學(xué)生黨員對黨支部的距離感，強(qiáng)化學(xué)生主體意識，提高學(xué)生對黨支部建設(shè)的興趣以及學(xué)生黨員自我教育、自我服務(wù)的積極性。

三、研本一體化建設(shè)大學(xué)生黨支部的基本思路

黨章規(guī)定：“企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道、人民解放軍連隊和其他基層單位，凡是有正式黨員三人以上的，都應(yīng)當(dāng)成立黨的基層組織?！盵7]經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前大部分高校大學(xué)生黨支部研究生與本科生采取分開設(shè)置方式，研究生和本科生黨支部設(shè)置大致分為四種模式：一是以年級為單位的橫向設(shè)置模式，它的主要優(yōu)勢在于同一年級的學(xué)生課程、日常生活節(jié)奏基本一致，黨支部各類活動的開展有時間保證，同時也具有針對性，缺點(diǎn)是不利于支部的長遠(yuǎn)發(fā)展，年級黨支部一般在學(xué)生畢業(yè)時面臨支部解散的問題，對于黨支部的成果凝煉和工作總結(jié)不利，生命力不強(qiáng);二是以專業(yè)為單位的縱向設(shè)置模式，它的優(yōu)點(diǎn)在于黨支部黨員能傳幫帶，承前啟后，有利于學(xué)生黨員隊伍的梯隊建設(shè)以及黨支部優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，弊端是不同年級黨員的時間安排不統(tǒng)一，黨支部組織生活時間很難固定;三是縱向+橫向的混合模式，這種方式的主要優(yōu)點(diǎn)是能夠最大化利用現(xiàn)有條件進(jìn)行學(xué)生黨員的教育管理，因地制宜，便于黨支部開展各項工作，缺點(diǎn)是黨支部進(jìn)行調(diào)整和更換的頻率加大，支部發(fā)展的穩(wěn)定性有局限，不利于基層黨委統(tǒng)籌管理;四是以院/系為單位的設(shè)置形式，這種黨支部通常在院/系規(guī)模較小的時候出現(xiàn)，主要優(yōu)點(diǎn)在于易于學(xué)生黨員統(tǒng)籌管理[8]。但在學(xué)生黨員人數(shù)較多的院/系則存在人員組織困難、學(xué)生黨員管理困難等問題。同時，根據(jù)學(xué)生群體的新形勢，部分高校創(chuàng)新性地推出公寓黨支部、網(wǎng)絡(luò)黨支部、社團(tuán)黨支部等多種模式[9]。

（一）以優(yōu)秀黨員為骨干，提升黨支部組織建設(shè)

研本一體化黨支部中正式黨員多以研究生為主，而研究生黨員在本科生期間大多經(jīng)過黨組織的鍛煉和培養(yǎng)，基本具備一定的基層黨建和黨務(wù)工作能力，因此，黨支部可有意識培養(yǎng)優(yōu)秀研究生黨員擔(dān)任黨支部支委，給他們壓擔(dān)子，促使他們進(jìn)一步提升學(xué)生黨建事務(wù)的處理能力，掌握學(xué)生黨建事務(wù)流程。同時，通過設(shè)立優(yōu)秀研究生黨員支委的組織方式，也有利于進(jìn)一步發(fā)揮黨支部黨建工作的傳幫帶作用，研究生黨員在黨員發(fā)展、支部政治理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐教育活動中發(fā)揮領(lǐng)頭作用，影響和帶動本科生黨員快速成長，促使他們后續(xù)能順利接手黨支部黨建工作。這一方式有利于提升研究生黨建工作積極性，同時快速提升本科生黨員的工作能力，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化黨支部的組織建設(shè)。

（二）以朋輩教育為引領(lǐng)，提升黨支部思想建設(shè)

在黨支部建設(shè)中，打造教育引領(lǐng)平臺，促進(jìn)研究生與本科生黨員共同進(jìn)步。一方面，通過研本一體設(shè)置，發(fā)揮研究生黨員的理論學(xué)習(xí)優(yōu)勢，以黨的基本理論知識為統(tǒng)領(lǐng)，開展優(yōu)秀學(xué)生黨員“先鋒講壇”，促使學(xué)生黨員由聽眾變?yōu)橹髦v，通過“先鋒講壇”學(xué)習(xí)如何讀書、如何寫作、如何備課以及如何表達(dá)，在對黨的理論有更深層了解的同時強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)的積極性[10];另一方面，在研本學(xué)生黨員中以小組為單位設(shè)立主題研究團(tuán)，開展黨章及黨的基本理論專題研究，通過“三會一課”進(jìn)行研究成果分享，以此提高黨員參與黨建理論研究的主動性和積極性，提高思想和政治理論素養(yǎng)。

（三）以學(xué)術(shù)示范為動力，提升黨支部創(chuàng)新建設(shè)

在研本一體黨支部中，可有效發(fā)揮研究生黨員專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，通過黨員內(nèi)部結(jié)對幫扶的形式，在專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、考研就業(yè)等方面進(jìn)行交流指導(dǎo)[11]。特別在大學(xué)生科研團(tuán)隊建設(shè)方面，可有效延伸團(tuán)隊導(dǎo)師科研指導(dǎo)手臂，引導(dǎo)研究生黨員帶動本科生黨員參與學(xué)術(shù)論壇、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)課題研究等活動，提高本科生在文獻(xiàn)檢索、論文寫作、學(xué)術(shù)交流等方面的能力，同時強(qiáng)化本科生對專業(yè)科學(xué)研究的興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，進(jìn)而進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生整體學(xué)風(fēng)。

（四）以引領(lǐng)服務(wù)為載體，提升黨支部作風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生黨支部開展服務(wù)型基層黨組織建設(shè)，其重心應(yīng)在社會服務(wù)上。黨支部可組織研究生、本科生黨員根據(jù)專業(yè)能力及自身特長等開展具備特點(diǎn)的志愿服務(wù)及社會實(shí)踐活動，如對接社區(qū)，與孤獨(dú)老人和留守兒童開展點(diǎn)亮“微心愿”、“私人訂制”親情套餐等活動，并通過身體力行體會生活的艱辛;結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，開展專業(yè)發(fā)展實(shí)踐服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生立志成才，服務(wù)社會，服務(wù)行業(yè)，并通過志愿活動的深入開展，讓學(xué)生黨員受教育、擔(dān)責(zé)任、做先鋒，在服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中增強(qiáng)社會適應(yīng)性;同時通過培育研究生黨員中的優(yōu)秀典型代表，開展優(yōu)秀研究生黨員事跡分享報告會，以榜樣引領(lǐng)本科生黨員成長，進(jìn)一步提升黨支部的向上力量。

（五）以雙向互動為手段，提升黨支部活力建設(shè)

在黨支部建設(shè)中，根據(jù)本科生黨員思想活動、活動組織積極性高等特點(diǎn)，以本科生黨員為主導(dǎo)，創(chuàng)新黨支部活動內(nèi)容和形式，增強(qiáng)黨支部活動，帶動研究生黨員參與黨支部活動，同時可嘗試推進(jìn)黨支部與班級對接，開展黨支部與團(tuán)支部共建，由研究生黨員做好思想指導(dǎo)與活動統(tǒng)籌，本科生負(fù)責(zé)活化活動內(nèi)容，研究生與本科生共同參與的活動開展模式，確保黨支部活動的思想性和娛樂性。

四、結(jié)語

研本一體化設(shè)置大學(xué)生黨支部是提高學(xué)生黨建工作實(shí)效性的積極探索，通過研本一體共建的方式，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生基層黨組織的組織力和戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)研究生黨員與本科生黨員的共同進(jìn)步。

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◎編輯 李建軍