張?zhí)N明

古詩詞是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，在浩瀚如煙的文學長河中就如璀璨的明珠，傳承著華夏兒女的血脈精髓，具有極為獨特而崇高的地位。為高質(zhì)量開展古詩詞教育教學，我進行了以下探索和實踐。

1.嘗試多樣表達，讓學生愛上古詩詞

學習古詩詞必須調(diào)動起學生的積極性，我采用的方法是，讓其在多樣化表達中愛上古詩詞。春天，教室門前潔白美麗的玉蘭花、雍容華貴的芍藥與王府古色古香的建筑相得益彰，我?guī)ьI(lǐng)學生欣賞校園春景之美。我告訴學生，古人筆下有很多描寫春天的優(yōu)美詩詞，提議每位學生各準備一首有關(guān)“春天”的古詩詞，形式不限，并在之后的學習中利用課堂“精彩兩分鐘”活動讓大家一一展示。學生們激情洋溢，都想著看看古人是如何用詩詞來描寫春天的。

很快，學生們把自己的作品都交了上來。每幅書法作品都那么認真、稚嫩又不失純真;每幅畫作都那么靈動、有趣而又生機盎然。這些形美如畫、音美如歌、意美如詩的漢字，幻化成了穿越千年時光的詩句，直抵人的心底。我將學生們的作品以《五班的春天》匯集成書。

2.搭建多樣平臺，讓學生持續(xù)熱愛古詩詞

為了讓學生對古詩詞的熱愛持續(xù)下去，我嘗試給學生搭建多樣平臺。

一周一小比。每周二、三、四的晨讀是固定吟誦古詩的時間，每周背誦3首古詩詞。經(jīng)過周二和周三兩天的反復誦讀，絕大部分學生已經(jīng)能背誦。周四的晨讀開展小型PK賽，學生自愿報名，背誦本周3首古詩詞，最后推選出本周的冠軍、亞軍和季軍。這項比賽還會延續(xù)到家庭，學生在周末和爸爸媽媽比一比。

一月一大賽。一個月結(jié)束了，四人一小組進行比賽，每組推選一名選手參加全班PK賽，選拔出本月的冠軍、亞軍和季軍。

期末“飛花令”。期末，我?guī)ьI(lǐng)學生全面復習一年來所背誦的古詩詞，一般采用兩種方法。一是值日班長讀古詩的題目，全班一起吟誦。二是“開火車”背誦古詩詞，即值日班長讀古詩的題目，學生從第一桌按“S”形的順序吟誦，這一方法能全面檢查學生的背誦情況。“飛花令”游戲極大地調(diào)動了學生吟誦古詩的積極性，又一次點燃學生吟誦古詩詞的熱情。

3.制作《古詩隱》，讓學生心中擁有詩和遠方

一學年下來，學生們共背誦了70首古詩詞。為了便于學生復習鞏固，方便攜帶，我把這70首古詩詞的題目、作者、朝代和首句打印在一張A4紙的正反面，起名《古詩隱》。我囑咐學生假期外出時帶上它，在異國他鄉(xiāng)吟誦那一首首流傳千古的古詩詞，讓每一位一年級小學生心中擁有詩和遠方。

一位學生媽媽給我發(fā)來了一則微信：“今天下雨了，孩子突然說了句‘好雨知時節(jié)，傍晚雨停了，孩子對著天邊的殘霞吟了一句‘風高秋月白，雨霽晚霞紅。”由此可見，激發(fā)熱情，佐以有效的方法，可以讓學生浸入詩詞，享受詩詞生活。

編輯 _ 李剛剛