陳雅

摘要：音樂(lè)教育是素質(zhì)教育非常重要一部分，音樂(lè)教育通過(guò)藝術(shù)熏陶培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，我國(guó)當(dāng)前初中音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面面臨困境，本文分析困境原因，并試圖從教師、學(xué)生、音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境方面提出建議，期待改善我國(guó)當(dāng)前初中音樂(lè)教育狀況。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教育;創(chuàng)造力

在當(dāng)今教育改革的大背景下，人們提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育非常重要的一部分，它有利于提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知力、鑒賞力，從而進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力。因此初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及其對(duì)初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)情況受到人們的廣泛關(guān)注。

一、培養(yǎng)初中音樂(lè)教師創(chuàng)造力，建立符合音樂(lè)欣賞過(guò)程的教學(xué)流程與方法

初中教育尚屬義務(wù)教育階段，初中生群體處在身心劇烈變化的時(shí)期：一方面他們處于心理的逆反期，由于生理的日漸成熟，他們渴望擺脫父母管束，得到成年人的平等對(duì)待;另一方面，他們處于創(chuàng)造的黃金期，由于三觀(guān)尚未形成，對(duì)很多事物仍充滿(mǎn)新鮮感，他們的思維更加活躍也更善于打破常規(guī)。

從我國(guó)目前的初中音樂(lè)教育來(lái)看，初中音樂(lè)教育并不能發(fā)揮它培養(yǎng)初中生創(chuàng)造力的作用。原因有以下幾條：第一，教師學(xué)生心理上的不重視。作為一門(mén)非考試的學(xué)科，音樂(lè)教育無(wú)法得到老師和學(xué)生的重視。第二、教師教育方法不當(dāng)。教師教育方法的老舊造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生排斥，很多老師將音樂(lè)課上成語(yǔ)文課，在音樂(lè)課上長(zhǎng)篇大論，填鴨式教學(xué)，最終的結(jié)果就是培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)千篇一律的審美感受，毫無(wú)創(chuàng)造力可言。第三、教材與學(xué)生的興趣不相匹配。課本中涉及的民族音樂(lè)、西方的古典音樂(lè)等等當(dāng)然必不可少，但與學(xué)生有一定的空間距離、時(shí)間距離、心理距離，學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴，初中生更感興趣的是當(dāng)下的流行音樂(lè)，教材卻忽視這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡唱歌、聽(tīng)音樂(lè)，卻排斥音樂(lè)課。

“音樂(lè)藝術(shù)貴在富有創(chuàng)造力，音樂(lè)教師同樣貴在富有創(chuàng)造力?！币酝慕虒W(xué)過(guò)程只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)而忽視了對(duì)教師創(chuàng)造力的要求。教師講課的質(zhì)量直接影響學(xué)生對(duì)這門(mén)課的態(tài)度以及學(xué)習(xí)的效果。一個(gè)富有創(chuàng)造力的教師對(duì)課程的設(shè)計(jì)、學(xué)生的引導(dǎo)，體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是潛移默化的。綜上所述，目前在我國(guó)大部分地區(qū)現(xiàn)行的初中音樂(lè)教學(xué)體系因其僵化死板、脫離實(shí)際無(wú)法使初中生正常的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，更不能培養(yǎng)提高初中生的創(chuàng)造力，為了讓初中音樂(lè)教育真正服務(wù)于學(xué)生，提出以下三點(diǎn)建議。

從音樂(lè)本身的欣賞過(guò)程和不同教學(xué)方法的效果分析，我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)分為三個(gè)階段。

第一階段：情境教學(xué)，感知音樂(lè)，激發(fā)想象力。這一階段充分激發(fā)初中生的想象力，引導(dǎo)他們進(jìn)入音樂(lè)的情境中，讓他們感受音樂(lè)的美。第二階段：?jiǎn)l(fā)教學(xué)，鑒賞音樂(lè)，形成審美力。這個(gè)階段讓初中生在感受音樂(lè)之美的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，去鑒別音樂(lè)的好壞，形成獨(dú)立的審美，并能說(shuō)出音樂(lè)美在哪里，需要教師傳授一定的音樂(lè)鑒賞方面的理論知識(shí)去引導(dǎo)、啟發(fā)他們。第三階段：即興創(chuàng)作，創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)造力。當(dāng)能欣賞音樂(lè)，那么下個(gè)階段就是創(chuàng)造音樂(lè)，通過(guò)一些游戲、趣味活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)?！耙魳?lè)教育在培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新性人才上具有很大的價(jià)值，尤其是音樂(lè)即興創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)，更能夠啟發(fā)思維?！彼?，音樂(lè)的創(chuàng)造環(huán)節(jié)至關(guān)重要，也是音樂(lè)教育中與創(chuàng)造力培養(yǎng)聯(lián)系最緊密的一環(huán)。

二、在初中音樂(lè)教學(xué)中建立平等教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)初中生主體性

“國(guó)外的三大音樂(lè)教育體系：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法以及奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，近些年來(lái)，對(duì)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了較大影響。”這三個(gè)音樂(lè)教育體系共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)一種互動(dòng)、自由的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的天性，增強(qiáng)學(xué)生的主體性。

在初中音樂(lè)教育中保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力首先要尊重學(xué)生的個(gè)性。一方面，教師與學(xué)生要建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生像朋友一樣相處，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。另一方面，教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生中流行的音樂(lè)文化并融入教學(xué)中，使得教學(xué)相長(zhǎng)。

興趣是學(xué)習(xí)非常重要的內(nèi)在動(dòng)力，它使初中生學(xué)習(xí)的持久性、主動(dòng)性增強(qiáng)，初中音樂(lè)教育的重點(diǎn)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

初中生處于需要被認(rèn)可、認(rèn)同的時(shí)期，音樂(lè)教師要多鼓勵(lì)初中生，使他們樹(shù)立自信，更多的參與到音樂(lè)實(shí)踐中去，敢于嘗試才能知行合一。

三、完善初中音樂(lè)教輔設(shè)施，增強(qiáng)與其它學(xué)科聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)大環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的，為此初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需要大環(huán)境。

首先，從硬件設(shè)施方面，初中音樂(lè)教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)引進(jìn)多媒體設(shè)施，方便教師進(jìn)行文稿演示，播放音樂(lè)作品，查閱相關(guān)資料，為學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)以音樂(lè)為中心的更廣闊的世界，同時(shí)方便教師在課堂上的情景教學(xué)設(shè)置。

其次，音樂(lè)教育不是孤立的，初中音樂(lè)教育更要向初中生傳達(dá)這一觀(guān)點(diǎn)，讓他們以音樂(lè)為窗口，看到事物之間的聯(lián)系，為創(chuàng)造新的事物奠定基礎(chǔ)。比如音樂(lè)與語(yǔ)文的結(jié)合——配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)與戲劇的結(jié)合——歌劇，音樂(lè)與電影的結(jié)合、與舞蹈的結(jié)合等等，讓他們看到音樂(lè)的各種可能性，體驗(yàn)周?chē)囊魳?lè)環(huán)境，更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

第三、要樹(shù)立音樂(lè)來(lái)源于生活的理念。讓初中生明白音樂(lè)來(lái)源于生活，他們聽(tīng)到的音樂(lè)本身就是人的創(chuàng)造，讓他們樹(shù)立扎根生活的智慧，從學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美，到學(xué)會(huì)欣賞生活中的一切美。

總結(jié)

我國(guó)的初中音樂(lè)教育目前面臨一定困境，但教育本身的初衷是好的，初中的音樂(lè)教育目的是促進(jìn)初中生的全面發(fā)展、培養(yǎng)其創(chuàng)造力，通過(guò)教師的不斷努力、學(xué)生的積極參與、大環(huán)境的用心營(yíng)造，初中音樂(lè)教育在學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用會(huì)越來(lái)越大。

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