摘要：在特殊時期下，人們的正常生活以及各行各業(yè)都有一定的影響，尤其是教育事業(yè)，因為沒有辦法正常到校上課，教師不得不轉(zhuǎn)為線上教學(xué)模式。在教師運(yùn)用線上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)期間，在學(xué)生適應(yīng)這種新方式期間，也會出現(xiàn)很多狀況和問題，這也是教育信息化發(fā)展的必經(jīng)之路。因此，本文主要針對特殊時期教育信息化發(fā)展的影響，并根據(jù)影響提出了一些啟示和政策建議。

關(guān)鍵詞：特殊時期;教育;信息化發(fā)展

隨著社會時代不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，教育理念的不斷革新，在無法正常開學(xué)的情況下，教育部門下發(fā)通知，為響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，各學(xué)校也開始紛紛進(jìn)入線上教學(xué)階段。在這種新型教學(xué)模式下，不免會出現(xiàn)一些困難，但這也是教育信息化的一個階段。因此，本文就著現(xiàn)階段教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀，將對特殊期間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之后，對教育信息化發(fā)展的一些啟示和建議進(jìn)行詳述。

一、教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

教育信息化主要就是利用網(wǎng)絡(luò)來讓教學(xué)更具科技化、信息化、現(xiàn)代化。在建設(shè)方面有好有壞，具體以下詳細(xì)介紹：

1.1在資源和設(shè)施建設(shè)方面

它開發(fā)了眾多教育資源，這不僅擴(kuò)大了教育的范圍，也凸顯出移動教育的優(yōu)越性，讓學(xué)習(xí)者通過登錄網(wǎng)絡(luò)平臺就可以看到各種類型知識。但是現(xiàn)在所擁有的教育資源在質(zhì)量上還不夠優(yōu)質(zhì)，致使學(xué)習(xí)者無法充分的利用某些教育資源，或是無法掌握某項知識。即使構(gòu)筑了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，但其中的硬件設(shè)施還存有一定的差異，其中包括東西部的設(shè)施利用上，由于東部的地區(qū)發(fā)展較快，教育信息化的發(fā)展速度也較為迅速，與各個學(xué)校之間建立的信息化聯(lián)系也比較早，在資源的利用也更加充分，相比之下，西部地區(qū)就有所不同，由于西部地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上速度較為緩慢，所投入的資金較東部地區(qū)相比較少，對信息化的發(fā)展也會有影響，使中西部的信息化發(fā)展差異逐漸懸殊。

1.2在教育信息化資源的維護(hù)建設(shè)上

受區(qū)域發(fā)展的不平衡，以及其他因素的影響致使維護(hù)建設(shè)力度不夠，方法不統(tǒng)一。例如：東西部地區(qū)在對待教育信息化資源的維護(hù)所持有的意識也是不同的，有很多的地方其管理人員并沒有認(rèn)識到資源的價值，致使對其的管理維護(hù)力度不夠，造成信息的流失或是發(fā)展緩慢。

二、特殊期間上網(wǎng)課所呈現(xiàn)出的教育現(xiàn)代化問題

2.1學(xué)生自制力和在作業(yè)、時長上的問題

實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一件好事，學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，但是因為幼兒的年齡還小，自制力比較差，沒有教師面對面的直接約束，學(xué)生利用電子設(shè)備可能會花費(fèi)時間在游戲上等。教師在布置作業(yè)、檢查作業(yè)方面，也會有一定的障礙，對學(xué)生的監(jiān)管不到位，影響到教學(xué)成果;而實(shí)行全日制線上教學(xué)也會造成學(xué)生長時間看電子屏幕影響視力等不良后果。因此，在教育信息化大勢所趨的情況下，教師應(yīng)該要做到與傳統(tǒng)模式相結(jié)合，達(dá)到相輔相成，以更好的幫助學(xué)生進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、特殊時期對教育信息化發(fā)展的啟示和政策建議

特殊期間下，學(xué)校無法正常按時開學(xué)，都開始了線上教學(xué)，利用不同的線上授課平臺（釘釘、抖音等）開始遠(yuǎn)程教學(xué)，但在網(wǎng)絡(luò)上開始直播上課后也出現(xiàn)了一些問題，對教育信息化的發(fā)展也有了一些影響，為此提出了一些啟示和建議。

3.1解決軟件后臺功能不到位

現(xiàn)在在教育信息化建設(shè)中存在的重硬輕軟問題，硬件設(shè)施已經(jīng)基本達(dá)到了普及狀態(tài)，但是軟件存在著發(fā)展滯后等問題，經(jīng)常會出現(xiàn)軟件因為同時在線人數(shù)過多而出現(xiàn)閃退、系統(tǒng)參數(shù)錯誤，無法正常使用等情況，這也在一定程度上影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。因此，要想實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就必須要解決學(xué)習(xí)軟件的建設(shè)問題，找到穩(wěn)定、后臺運(yùn)營強(qiáng)大的軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)資源共享，享受教育信息化的優(yōu)勢成果。

3.2對教育信息化建設(shè)缺乏足夠的重視

即使現(xiàn)在大家對教育很重視，教育體制也在隨著時代要求不斷的變革，但是很多學(xué)校和教師仍然觀念陳舊，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，存在著“應(yīng)試”教育法，對教育現(xiàn)代化、信息化的認(rèn)識不到位，不懂得與時俱進(jìn)，不會利用時代的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)更好的對幼兒進(jìn)行啟迪和教育，這也制約了教育信息化建設(shè)。

四、在特殊期間，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上課得到的一些對教育現(xiàn)代化的建議

4.1教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教師的教學(xué)理念將直接影響到教學(xué)成果和質(zhì)量，教師也應(yīng)該針對幼兒的心理特征與性格特點(diǎn)，合理利用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。幼兒的心理還沒有成熟，但是在這個時期，他們的學(xué)習(xí)能力、對事物的感知能力都特別強(qiáng)，教師應(yīng)該要善于抓住學(xué)生的性格特征，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化時代的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，可以將一些知識點(diǎn)利用多媒體展示出來，這樣可以讓學(xué)生以一種更直觀的方式感受知識點(diǎn)，進(jìn)行情景式教學(xué)，這要比以往只聽教師一個人講解的效果好。

4.2利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

幼兒園的小朋友很容易對沒有見過的事務(wù)產(chǎn)生興趣，教師可以在布置作業(yè)、開展活動上面改變形式，提高學(xué)生的參與積極性，展示學(xué)生各方面的才能，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

例如：教師可以開展一些線上小PK，一些繪畫比賽，朗讀比賽，算術(shù)大賽、動手能力大賽等，進(jìn)行多種形式的活動，為方便提交和學(xué)生互評投票，可以進(jìn)行線上圖片、視頻提交，鼓勵大家互相學(xué)習(xí);同時，教師在布置作業(yè)時，對于那些背誦等作業(yè)，可以換一種形式，讓學(xué)生錄制視頻進(jìn)行提交，這種方式學(xué)生也更愿意去嘗試，提高了學(xué)生的積極性;

4.3學(xué)校要建立科學(xué)的線上管理系統(tǒng)

為了方便統(tǒng)計學(xué)生的一些基礎(chǔ)信息，健康狀況，學(xué)習(xí)狀況等，學(xué)校應(yīng)該要利用現(xiàn)代化優(yōu)勢，建立一個線上信息管理系統(tǒng)，比如學(xué)校官方公眾號等，用學(xué)生學(xué)號可以進(jìn)行綁定，方便家長查看學(xué)生的信息，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況等，實(shí)現(xiàn)家長和學(xué)校的有效互動。此外，學(xué)校也要努力的在社會上尋找資金源，為學(xué)校的教育信息化設(shè)備建設(shè)提供保障。

結(jié)束語

無論在任何時候，教育都不能落下，而幼兒時期是孩子們一生的啟迪時期，是非常重要的。因為本學(xué)年度特殊性和嚴(yán)峻性，學(xué)校不得不將傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)為線上教學(xué)新范式，這也對教育信息化發(fā)展有所啟發(fā)：在隨后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要善于利用信息化時代的優(yōu)勢，利用更加優(yōu)質(zhì)的資源，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式加信息化模式，二者相互結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果，為幼兒在之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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作者簡介：曾玲（1986.8.25-），女，漢族，湖南湘潭人，本科學(xué)歷，湖北省恩施州民族幼兒園，一級教師，研究方向：學(xué)前教育。