開展和加強學(xué)校的民族團結(jié)教育已經(jīng)成為思想政治課教學(xué)和學(xué)校教育的一個有機組成部分，民族團結(jié)教學(xué)勢在必行。以下，是筆者從高中政治課教學(xué)的角度，談?wù)剬W(xué)生進行民族團結(jié)教育的一點粗淺嘗試。

一、凸顯主體性

著名教育家陶行知先生說：“生活即教育”。思想政治課教材來源于生活、高于生活、又回歸于生活。學(xué)生是生活和學(xué)習的主體。

中學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)開始關(guān)注社會、家庭、社交活動，因此對學(xué)生進行民族團結(jié)教育，就要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，適應(yīng)他們生理和心理的發(fā)展規(guī)律，把握中學(xué)生的思想動態(tài)，貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的視角來關(guān)注社會生活，選取有價值、有意義的話題，引導(dǎo)學(xué)生進行感悟、理解，積極關(guān)注他們態(tài)度的生成、情感的培養(yǎng)、信念的形成，建構(gòu)他們的精神世界，從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，將民族團結(jié)滲透于學(xué)生內(nèi)心深處。

我校大多數(shù)的住校生都在食堂吃飯，但有一位少數(shù)民族學(xué)生，在剛開學(xué)的那段時間，我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂的，我找她談話時，她告訴我，他們民族的傳統(tǒng)是不吃豬肉的，學(xué)校食堂的飯菜里有豬肉，所以她不愿意吃食堂的飯菜，就一個人在校外吃，可是同宿舍的同學(xué)卻嘲笑她太嬌氣了，說她不懂得心疼父母，有人還說她愛搞特殊化等等。

為了解決她的困擾，我將必修二政治生活第七課《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》提前進行。課前布置學(xué)生自己收集、查找關(guān)于各民族相互尊重、我國民族政策等方面的內(nèi)容，然后由學(xué)生制成幻燈、編成小品、開展辯論會等。由于學(xué)生的廣泛參與，本節(jié)課氣氛熱烈，學(xué)生在不知不覺中，認識到我國地域遼闊，是由五十六個民族共同組成的大家庭，有著悠久的歷史和燦爛的文化。在國家一系列的民族政策和宗教政策的指導(dǎo)下，各民族之間平等，相互團結(jié)，互敬互愛，共同締造我們偉大祖國的光輝業(yè)績。

同時，更多的學(xué)生也認識到：民族風俗習慣是一種生活方式，它是人們在長期的歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，有悠久的歷史淵源。我國各民族由于自然和社會環(huán)境條件不同，所形成的風俗習慣有很大的差異，具有濃郁的民族特點。因此，尊重各民族的風俗習慣，才能充分體現(xiàn)民族平等的精神，才能進一步鞏固和加強民族團結(jié)。在于少數(shù)民族交往時，要尊重少數(shù)民族的禮儀習俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結(jié)。

課后，同學(xué)們改變了之前的看法和做法，主動向那位同學(xué)道歉。有的同學(xué)還將此問題向校領(lǐng)導(dǎo)進行了反應(yīng)，校方督促食堂進行了整改。在這個溫暖的、充滿著團結(jié)友愛的大家庭里，同學(xué)們踐行著“56個民族是一家”。

二、突出時政性

時政性是思想政治課貫徹理論，聯(lián)系實際原則的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求。它體現(xiàn)了政治課時代性特征，是思想政治課的一大特點。民族團結(jié)教育時政性較強，這就要求我們在教與學(xué)的過程中，要關(guān)注民族團結(jié)有關(guān)的時事，將它滲透到課堂中，以增強政治課的效果與效率。

在學(xué)習《政治生活》處理民族關(guān)系的原則時，我選用了2019年9月27日，習近平同志在全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話，并設(shè)問：（1）中國特色社會主義進入新時代，中央為什么這么重視民族工作？（2）在努力實現(xiàn)少數(shù)民族脫貧工作，加快民族地區(qū)發(fā)展中，中央都做了哪些工作？（3）我們可以做些什么？請學(xué)生結(jié)合課本的有關(guān)內(nèi)容和國際國內(nèi)的實際，進一步認清了加強民族平等，民族團結(jié)和促進各民族共同繁榮的重要性，從而使學(xué)生的認識到：共筑中國夢，這是全體中華兒女的共同心愿，也是全國各族人民的共同目標，實現(xiàn)這個心愿和目標，離不開全國各族人民大團結(jié)的力量。

為了加深這一認識，在教學(xué)中，我還運用橫縱對比法，將理論教育與事實相結(jié)合，讓學(xué)生由表及里地認識事物本質(zhì)。如：在《我國處理民族關(guān)系的基本原則》時， 讓學(xué)生圍繞“不安寧的中亞--動蕩的阿富汗—敘利亞危機”等眾多的時政現(xiàn)象分析原因，學(xué)生知道了國家衰弱則民族受難，國家獨立則民族振興的道理，進一步認清了民族矛盾的根源、后果，從而增強了學(xué)生對民族團結(jié)重要性的認識。在學(xué)習完理論知識后，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合當前形式，讓學(xué)生增強維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識。

三、關(guān)注問題性

在教學(xué)中要進行調(diào)查研究，有的放矢，注意及時澄清學(xué)生的思想認識。在課堂教學(xué)過程中，了解學(xué)生的思想狀況及其所存在的疑惑，要有針對性地解除他們在思想、學(xué)習、生活上的疑慮和困難，找到教學(xué)中的不足和改進方法，制定今后的對策。

在課堂討論的過程中，允許學(xué)生把對每一個問題的真實想法和認識講出來，在了解學(xué)生認識，理解程度的基礎(chǔ)上，進行有針對性的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生真正弄明白其中的道理。同時，有些問題還可以組織學(xué)生開展討論，如：美國的種族問題是民族問題嗎？要通過平等的溝通交流，真正達到溝通思想，解決問題的目的。要注意把握問題的本質(zhì)和特點，實事求是，分清類別，避免把所有發(fā)生在不同民族成員，群體之間的矛盾和糾紛都歸結(jié)為民族團結(jié)問題。在民族團結(jié)教育中，要立足引導(dǎo)，遵循中學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展教育活動，做到由淺人深，循序漸進，不急于求成，注重實效。

學(xué)海無涯，學(xué)無止盡。在今后的教育教學(xué)工作中，還有很多需要我去探索和改進的地方。讓我們共同努力，更好的守住自己的陣地，將民族團結(jié)教育滲透到我們的課堂中，浸透到孩子的心靈中。

作者簡介：桑書文，（1977.12-），性別：女，民族：漢族，籍貫：河南，學(xué)歷：本科，職稱：中教一級，研究方向：提高高中政治課堂的有效性