秦志

摘 要：在體育課堂教學(xué)的過程中，為了能夠增強(qiáng)趣味性和可行性，必須要做到“教”“學(xué)”與“玩”之間的有效結(jié)合。在課堂教學(xué)中增強(qiáng)游戲活動(dòng)，能夠滿足小學(xué)生的實(shí)際需要，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境等，“教”“學(xué)”與“玩”之間的相互融合，能夠確保體育課的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生需要，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué);“教”“學(xué)”“玩”;有效結(jié)合

引言

體育作為一門特殊的學(xué)科，大部分課程活動(dòng)都在戶外進(jìn)行，很容易受到教學(xué)環(huán)境、體育設(shè)施等多方面因素的影響。在小學(xué)體育課堂開展的過程中，一定要積極改變小學(xué)體育教學(xué)的方式方法，既要與其他課程有所區(qū)別，又要有更廣闊的活動(dòng)空間和獨(dú)特的活動(dòng)方式，將“教”“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合，全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量水平。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合的理論依據(jù)

（一）小學(xué)生的成長特點(diǎn)決定了“教”“學(xué)”與“玩”的相互結(jié)合

在教學(xué)的過程中，如果學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)烈，這也為小學(xué)體育課堂教學(xué)教與學(xué)與玩的有效融合提供了重要的理論支撐。體育課堂教學(xué)只有結(jié)合學(xué)生情趣特性，采取靈活多樣的形式，寓教于學(xué)，才能夠有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中獲得體育鍛煉，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

（二）小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了“教”“學(xué)”與“玩”的結(jié)合

小學(xué)生的身體不斷發(fā)育，骨骼硬度小，肌肉耐力韌性差，容易疲勞。在課堂教學(xué)中進(jìn)行大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，很容易導(dǎo)致學(xué)生的身體發(fā)育受到影響，嚴(yán)重的還會(huì)損害學(xué)生的身心健康，得不償失。課堂游戲活動(dòng)能夠讓學(xué)生在游戲的過程中輕輕松松的動(dòng)起來，幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平全面提高。

（三）小學(xué)生的接受能力決定了“教”“學(xué)”與“玩”的結(jié)合

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，他們理解能力和應(yīng)用能力還不高，在體育課堂教學(xué)時(shí)，如果教師按照傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式滿堂灌，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去學(xué)習(xí)興趣，這說明在體育課堂中只注重教學(xué)是不夠的，要將“教”“學(xué)”與“玩”相互結(jié)合，通過游戲趣味活動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中提高學(xué)生的接受能力。

（四）小學(xué)生的成才需求決定了“教”“學(xué)”與“玩”相結(jié)合

廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，缺乏完善的體育設(shè)施項(xiàng)目，導(dǎo)致小學(xué)生在體育課堂訓(xùn)練中無法進(jìn)行有效訓(xùn)練。為了幫助小學(xué)生的自我成長，體育教師必須積極利用農(nóng)村地區(qū)的特殊環(huán)境，讓學(xué)生在廣袤的田野中自由奔跑，讓學(xué)生感受到自然的魅力，與自然親近，能夠提高學(xué)生的活動(dòng)運(yùn)動(dòng)水平，讓每一位學(xué)生都能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合的主要策略

（一）以學(xué)生需求為基礎(chǔ)

在開展“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合時(shí)，最主要的就是堅(jiān)持以人為本的教育思想，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教師來說，在開展“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，不能夠過分追求學(xué)生必須完成不合適的教學(xué)任務(wù)。只要學(xué)生能夠有參與的態(tài)度即可，而且對(duì)于體能不同的學(xué)生必須區(qū)別對(duì)待。在“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合活動(dòng)中應(yīng)該一視同仁，幫助學(xué)生體能水平全面提高，給予學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。體育“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合可以增強(qiáng)學(xué)生的體能素養(yǎng)，幫助學(xué)生在真實(shí)的情境下開展各項(xiàng)體育訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，全面增強(qiáng)身體各方面的素質(zhì)，而且也可以提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)課堂訓(xùn)練的總體質(zhì)量水平。

（二）“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合必須符合學(xué)校的實(shí)際情況

在體育課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)體育器材進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，而不是一味要求學(xué)生按照“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合的模式對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造，只有創(chuàng)新“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練的主體地位，才能夠幫助廣大學(xué)生理解體育“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合的理解。例如，通過每個(gè)隊(duì)員站在一定高度的臺(tái)子上身體筆直地向后倒下作“背摔”，此小組其他成員及其它組的同伴在臺(tái)下接住。幫助團(tuán)隊(duì)成員在短時(shí)間內(nèi)了解有效的溝通的環(huán)節(jié)和步驟。如果團(tuán)隊(duì)之間缺少了信任，那么不僅這個(gè)大家庭不會(huì)和睦，而且也直接影響到了整體的戰(zhàn)斗力。

（三）對(duì)體育“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合的具體結(jié)果進(jìn)行充分評(píng)估

在開展體育“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合時(shí)，必須要積極評(píng)估通過學(xué)生對(duì)體育課程評(píng)價(jià)和教師之間的交流，明確“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合活動(dòng)的具體開展效果，分析不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生在參與“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合活動(dòng)的具體感受，保證“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合能夠更加有針對(duì)性的參與到中職院校體育教學(xué)之中，也可以保證“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合的教學(xué)水平全面增強(qiáng)。例如呼啦圈時(shí)間游戲可以幫助學(xué)生感受合作和競(jìng)爭的意義，體驗(yàn)探索與創(chuàng)新的快樂。各組人手拉手圍成一個(gè)圈，將呼啦圈套在隊(duì)長的左胳膊上，隊(duì)員在不松手的情況下將呼啦圈從隊(duì)長的左臂出發(fā)，通過每個(gè)隊(duì)員的身體傳送然后重新回到隊(duì)長的左臂，時(shí)間少的團(tuán)隊(duì)算勝利，失敗的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長做20個(gè)俯臥撐，女隊(duì)長做20次蹲起。

結(jié)語

通過“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合才能夠讓學(xué)生快速的了解社會(huì)，融入社會(huì)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，為此獨(dú)立院校在開展素質(zhì)“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合時(shí)，最主要的就是聯(lián)合社會(huì)企業(yè)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分析，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，通過一系列的“教”“學(xué)”與“玩”結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)深入了解，磨練學(xué)生的意志力。

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