徐紅梅

摘 要：班級(jí)管理對(duì)于小學(xué)生來說是他們成長(zhǎng)的搖籃，然而班主任又是班級(jí)管理中核心部分，如何使他們?cè)趯W(xué)校班集體中健康快樂的成長(zhǎng)，這主要是取決于班主任的策略，班主任智慧，為此做一位智慧型的班主任能促進(jìn)孩子們健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智慧型;班主任;家校合作;轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

至從教以來，擔(dān)任了二十多年班主任工作。在工作中我時(shí)常以一顆仁愛之心去關(guān)愛每一位學(xué)生;以一顆責(zé)任心去從事我的班級(jí)工作;以一顆熱忱之心與家長(zhǎng)們交流孩子們學(xué)習(xí)生活情況。在平常班級(jí)管理中，我對(duì)他們采取的教育方法也不盡相同。過去的孩子們乖巧、內(nèi)斂，不愛說話，只要老師多傾注他們一點(diǎn)關(guān)愛，多與他們交交心，他們就會(huì)向你敞開心門，把你當(dāng)做媽媽一樣去喜歡你。如今現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，脾氣秉性非常惡劣，動(dòng)不動(dòng)大發(fā)雷霆，向你來個(gè)河?xùn)|獅吼。因此，你要想教育好這些孩子，你光有一顆愛心己經(jīng)不夠了，還得與他們斗智斗勇，用你的智慧去改變他們的想法，幫助他們改正陋習(xí)，這樣才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，才能讓他們成為新一代的接班人。以下是我對(duì)幾十年來班主任工作的思考與做法。

一、用愛呵護(hù)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

“關(guān)愛”有著強(qiáng)大的力量，它能改變一個(gè)人。去年，我們班從四小轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，聽校長(zhǎng)說成績(jī)不太好，家境很特殊，叫我在學(xué)習(xí)上和生活中多加關(guān)愛他。當(dāng)時(shí)聽了，心里非常同情這個(gè)孩子，心想：成績(jī)不好，我可以給他補(bǔ)補(bǔ)，一定能提高的，可沒有想到的是這位學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)比較差，而且生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。比如說：我上課正上得投入時(shí)他卻傻傻地笑起來了;有時(shí)我轉(zhuǎn)身板書時(shí)，他人卻不見了。當(dāng)我去找他時(shí)，他正在課桌下玩得不亦樂乎！有時(shí)更離譜，上課時(shí)索性拉別的同學(xué)一起玩。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，因我已經(jīng)多次提醒他了，叫他上課應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，不能私自下位，要認(rèn)真聽講，更不能影響他人學(xué)習(xí)。而他卻反其道而行，不僅下位而且下位亂跑。當(dāng)時(shí)真想沖他大發(fā)雷霆，用教師的威嚴(yán)鎮(zhèn)住他。當(dāng)我一看到他乞求的眼神，我又心軟了，心漸漸的平靜了下來。孩子之所以這樣，也不是一天兩天形成的，要想改變，也不是一天兩天就可以改變得了的。我又冷靜下來想了想，怎樣改變他呢？怎樣培養(yǎng)他上課時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得，還是應(yīng)該用老師的愛去感化他 ，去潛移默化地教育他，生硬的說教、指責(zé)、批評(píng)都是無濟(jì)于事的。我想用他身上的閃光點(diǎn)來鼓勵(lì)他、讓他樹立起學(xué)習(xí)的信心。

在課堂上，當(dāng)我問到：“小鳥望著燈光，久久不肯離去，它心里在想些什么，他想對(duì)樹說些什么話呢？”我的問題一拋出，他馬上回答說：“再見了，我的朋友！”而其他的孩子卻蒙住了，不敢開口。我順勢(shì)大大對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。首先，我請(qǐng)他將剛才的回答大聲地再說一遍，再請(qǐng)他說說是怎么想的。此時(shí)的他有點(diǎn)害羞，不好意思，但在老師的話語和同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)下，真的開口了，并且說得很好。我再次表揚(yáng)說：“同學(xué)們，別看何植秋同學(xué)平時(shí)上課不發(fā)言，今天一開口，竟讓我們刮目相看??！如果何植秋同學(xué)今后能夠更認(rèn)真聽課，更專心學(xué)習(xí)，他一定會(huì)給我們帶來更多的驚喜！”在老師的表揚(yáng)下，同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他的臉上露出了微笑。他的言行得到了大家認(rèn)可贊賞。有的同學(xué)甚至說：“原來何植秋也是很聰明的。”從此以后，他像變了一個(gè)人似的，對(duì)待問題搶著答，課堂上坐姿端正，專心聽課。通過這樣的關(guān)愛教育改變他，也讓我看到了愛和鼓勵(lì)的力量。

二、用情教育，培養(yǎng)優(yōu)等生

情能感人，也能育人。我們班有這么一個(gè)優(yōu)等人，他是個(gè)特別聰明的孩子，記憶力超強(qiáng)，理解能力也特別好。單元測(cè)試幾乎只有在習(xí)作上扣幾分。因此，他的聰明成了他驕傲的資本。老師和同學(xué)們的話從不放在心上，也不聽勸。有一次，我校進(jìn)行大掃除，他負(fù)責(zé)垃圾池旁邊的衛(wèi)生，當(dāng)我去查看同學(xué)們清掃的情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)他手握掃帚，懶散地一直反復(fù)地清掃一個(gè)垃圾杯。于是，我走過去對(duì)他說：“胡根望，你在和杯子玩呢，好玩嗎？”他很聰明，并狡辯說：“我掃不了它，它老是跑?！蔽艺f：“是你沒認(rèn)真去掃吧?！彼麉s說：“我沒有?！蔽抑?，他又在犯一個(gè)錯(cuò)誤，我就是不承認(rèn)，你能拿我怎么辦？無可奈何之下我只好親自動(dòng)手清理垃圾，為了改變他品行，我專門上了一節(jié)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的主題班會(huì)課。我把胡根望的行為做為本節(jié)課的典型事例展開教育。我沒有采用直面批評(píng)的方式，而是采用示范性的教育。我把胡根望怎樣清掃紙杯的行為，做了一下演示，讓他親眼看看他在清掃垃圾時(shí)?；^的行為。同學(xué)們看后笑了，他也笑了，滿面羞澀的笑，笑中有些不好意思，笑中有改錯(cuò)的意識(shí)。果然，在一次晨讀課前，我發(fā)現(xiàn)我們班玻璃很臟，于是，我安排同學(xué)們進(jìn)行了一次擦玻璃比賽活動(dòng)。這次，他干活特別賣力，玻璃擦得特別干凈，而且還主動(dòng)幫大家倒掉盆里的臟水。我見了，馬上在同學(xué)們面前大力夸獎(jiǎng)了他一番，他不好意思地笑了，并說，我下次還要把玻璃擦得更干凈?？梢姡逃姆椒ㄓ卸喾N，但你要因人而異，并結(jié)合教師機(jī)智的做法，采用學(xué)生易接授的方式，你的教育才能走向成功！

三、家校合作，改變問題生

在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)和生活水平的提高，導(dǎo)致許多夫妻離異，他們的子女就成了單親孩子，這樣家庭成長(zhǎng)的孩子大多性格孤僻，脾氣暴躁的留守兒童。

我們班的潘思遠(yuǎn)同學(xué)就是其中一員，孩子非常聰明，說話就是小大人，一肚子的道理，有時(shí)弄得你下不了臺(tái)，你還拿他沒辦法。記得有一次，他弄壞了同桌的筆，同學(xué)找他，還不但不承認(rèn)，還沖同桌大吼大叫，不依不饒，說同學(xué)冤枉了他。知道情況后，我找來了幾個(gè)同學(xué)了解，知曉筆就是他弄壞的事實(shí)后，我把他請(qǐng)到辦公室，進(jìn)行一番細(xì)心教育，卻沒成想到他不但一句沒聽不進(jìn)去，而且還沖著我大喊大叫，簡(jiǎn)直一副耍賴的派頭。當(dāng)時(shí)可把我氣壞了，心想：對(duì)待這樣的孩子，我得先涼涼他，不理睬他。讓他冷靜下來想一想，再與他講道理?？墒?，爾后與他交流，還是不行。課后，我與他的媽媽交流了一下孩子在校惡劣的行為，讓他媽媽回去與他好好交流一下。因?yàn)?，這孩子最敬畏的是他的媽媽，對(duì)媽媽的教育是能聽入耳的。果然，第二天的晨讀課上，他主動(dòng)向我承認(rèn)了他的錯(cuò)誤，并承諾以后不再發(fā)生同樣的錯(cuò)誤?？梢姡倚：献鹘逃嵌嗝吹闹匾?。

以上是我擔(dān)任班主任工作中，在班級(jí)管理中，作為一名班主任膚淺思考與做法，談不上成功經(jīng)驗(yàn)，但是只要我們?yōu)閹熣吣軌蛴靡活w愛心真正地去對(duì)待每一名學(xué)生，無論是什么樣的問題學(xué)生，都能在教育過程中到改變，孩子們會(huì)在你的教育呵護(hù)下漸漸朝著積極向上、健康陽光的方向快樂成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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