岳海燕

音樂的審美教育是育人的重要途徑，育人目標(biāo)明確，音樂藝術(shù)的情感與德育互通。因此在音樂教學(xué)中充分滲透德育：從詞曲著手，讓德育在學(xué)生心中生根;生動形象的教學(xué)方式，讓德育在學(xué)生心中發(fā)芽;音樂實踐活動，讓德育在學(xué)生心中開花;音樂教育是德育重要組成部分，音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。用音樂教學(xué)強化其他教育途徑的效果，讓德育在學(xué)生心中結(jié)果。教師必須挖掘音樂教育的思想情感教育因素，潛移默化地讓學(xué)生受到陶冶、影響、啟迪，直至意志上受到熏陶、感染。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對于藝術(shù)，特別是音樂，道德是其靈魂，是其存在的意義?！北娝苤?，音樂教育的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。《音樂教學(xué)大綱》明確提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中，從音樂教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，強調(diào)教學(xué)要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，把育人工作放在首位。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！?/p>

（一）音樂的審美教育是育人的重要途徑

貝多芬說過：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”。 我國古代哲學(xué)家荀子也曾日：“感人也深，化人也速”。這是談到音樂藝術(shù)對德育的作用時提出的觀點.音樂的育人功能應(yīng)放在審美功能的首要位置。作為美育手段之一的音樂教育，它對于學(xué)生陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用。通過豐富多彩的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的感知覺，從而在主觀情感上得到審美體驗，情感升華、心靈凈化。在審美教育的同時又融入了思想品德教育，這樣獲得的音樂教育要比任何說教來得真實與自然。

（二）音樂教育的育人目標(biāo)明確

音樂教育的最根本目的是育人， 通過音樂特有的形式，培養(yǎng)出高尚、完美、追求真善美的現(xiàn)代人，這也是德育教育所要達(dá)到的.現(xiàn)階段音樂教育目標(biāo)是：音樂教育是進行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動;豐富情感體驗，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力;促進個性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。作為音樂教師必須要充分發(fā)揮自己的人格魅力，深入挖掘教材內(nèi)容，以優(yōu)秀的作品，生動的教學(xué)形式來感染學(xué)生，喚起他們對美好未來的向往，激勵他們對理想的追求和對生活的熱愛.這就是把德育滲透于音樂教學(xué)之中的真正目的。

（三）從詞曲著手，讓德育在學(xué)生心中生根

歌唱教學(xué)是音樂教育中感受、體驗審美情感最直接的手段，也是對學(xué)生滲透德育的重要陣地。歌曲是以其鮮明的節(jié)奏、豐富的和聲、優(yōu)美的旋律、明了的歌詞來表情達(dá)意，對學(xué)生思想教育、陶冶情操起到重要作用。它獨特的樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表達(dá)的情感美能直接觸動學(xué)生的情感中樞，直接影響學(xué)生的情感世界、思想情操。教會學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌曲中蘊涵的豐富的思想感情充分表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中性情得以熏陶，心靈受到滋潤，認(rèn)識真善美。因此在教唱歌曲時，教師要分析歌曲的感情特征、情感處理，要引發(fā)學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶性情中形成品格乃至意志。如歌曲《搖籃曲》歌詞樸質(zhì)、生動感人，音調(diào)深情、輕柔、樸實，唱出了媽媽對孩子的一片摯愛與真情。樂曲可以讓學(xué)生用哼鳴輕輕模唱搖籃曲，模仿?lián)u籃搖動時的情境，讓他們知道母愛是世界上最偉大的，感受母親深深的愛。

（四）生動形象的教學(xué)方式，讓德育在學(xué)生心中發(fā)芽

“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：數(shù)字，字母，音符.”雨果的這句話道出了音樂教育的重要性。在音樂課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運用多種教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生的智力，把德育教育有機地貫穿于教學(xué)全過程中。結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

教師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓德育有機地滲透在教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德行為。制定切實可靠的音樂常規(guī)：從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊敬老師的良好行為;基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài);課堂小結(jié)要鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、努力向上的精神。通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

（五）音樂實踐活動，讓德育在學(xué)生心中開花

音樂是表演的藝術(shù)，音樂實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要平臺。讓學(xué)生實踐的舞臺上展示自己，能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)、磨煉毅力，使其能有一個健全的人格，讓學(xué)生在實踐中體會到“真善美”。

音樂實踐活動包括課堂音樂活動和課外音樂活動。課堂音樂活動主要是通過師生之間實現(xiàn)信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，需要師生共同來塑造、表現(xiàn)，創(chuàng)造音樂美，在教學(xué)雙向互動中得到教學(xué)相長。音樂課外活動可以有舞蹈隊和合唱隊等形式，它能豐富學(xué)生的精神生活，增強集體主義觀念。通過活動使學(xué)生正確認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，懂得了互敬、互愛、互助。

在音樂教學(xué)中，要特別注意加強對不同性格特點的學(xué)生進行引導(dǎo)和培育;揚長避短，促進后進學(xué)生轉(zhuǎn)化;因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生個性。成功的音樂教學(xué)對后進生的轉(zhuǎn)化和學(xué)生個性的發(fā)展，起著十分重要的作用。有些調(diào)皮學(xué)生在歌唱上有突出表現(xiàn)，老師如果適時鼓勵指導(dǎo)，會成為出色的校園小歌手。集體性的音樂活動更有助于學(xué)生集體榮譽感、上進心的加強，對健全學(xué)生的人格起到了不可估量的作用。音樂教育的德育功能是要通過音樂來完成塑造人的靈魂，完善人的生命，提高整個民族素質(zhì)。

以音樂培育學(xué)生的心靈美，以音樂啟發(fā)學(xué)生的智力，以音樂呼喚學(xué)生的情感，以音樂進行德育教育。讓我們深入挖掘音樂教育中內(nèi)在的思想情感教育因素，潛移默化地把這些思想情感充分地展示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗和表現(xiàn)，并從中在道德上受到影響，情操上受到陶冶，心靈上受到啟迪，直至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育境地。