楊莉君

摘 要：當(dāng)下，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)工作中的使用已經(jīng)非常普遍。社會(huì)和學(xué)校也非常認(rèn)可多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中所起到的積極作用。而教師在課堂教學(xué)工作中也越來越注重將課堂知識(shí)和多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合開展教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)和內(nèi)容。因此，將從小學(xué)語文課堂教學(xué)工作出發(fā)，具體探討和研究小學(xué)語文課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);語文教學(xué);具體應(yīng)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用率非常高。課堂教學(xué)工作開展過程中，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地理解和吸收，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)環(huán)境，完成課堂教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

一、借助多媒體技術(shù)豐富教學(xué)知識(shí)

教材內(nèi)容有限，教學(xué)工作開展也會(huì)受到影響。因此，老師可以充分利用多媒體技術(shù)收集資料對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，加深學(xué)生的印象和理解，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提升課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，通過多媒體課件，老師展示事先準(zhǔn)備好的課件視頻和圖片，先讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人類生活的星球，它的起源，它的發(fā)展，以及當(dāng)前地球所存在的問題。而且除了地球之外，人類還沒有找到適合生存的星球。通過視頻和圖片讓學(xué)生更加直觀地了解當(dāng)前自己所生活的環(huán)境，以及為了環(huán)境的美好，作為一個(gè)小學(xué)生能做的一些力所能及的事情。通過自身的行為更好地保護(hù)自己的家園，保護(hù)地球。也可以讓學(xué)生多觀看視頻和資料進(jìn)行討論，為保護(hù)好星球和生存的家園能做些什么。最后再切入課堂教學(xué)內(nèi)容中，完美地完成課文所要傳達(dá)的主旨和中心思想。

二、通過多媒體技術(shù)構(gòu)建具體情境加強(qiáng)學(xué)生理解

老師也可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)通過多媒體技術(shù)完成課堂教學(xué)任務(wù)，而具體情境的建設(shè)就是很好的方法。比如，在學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》時(shí)，通過誦讀課文，大多數(shù)學(xué)生其實(shí)也很難真正意義上感受到雙龍洞的情況。學(xué)生通過文字進(jìn)行一定的聯(lián)想，這對(duì)學(xué)生的聯(lián)想能力是一個(gè)很大的考驗(yàn)。而通過多媒體技術(shù)卻可以很好地解決這一難點(diǎn)。通過播放視頻讓學(xué)生更加直觀地領(lǐng)略金華雙龍洞的整體風(fēng)貌，也可以提前準(zhǔn)備一些帶有講解的金華雙龍洞的視頻。通過解說講解更好地幫助學(xué)生理解雙龍洞的面貌。通過視覺畫面加深雙龍洞在學(xué)生腦海中的印象，或者開始時(shí)讓學(xué)生朗誦課文自己聯(lián)想，然后通過視頻將雙龍洞的具體面貌展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生印證腦海中對(duì)雙龍洞的聯(lián)想和實(shí)際中的雙龍洞的差異，這樣也能提高學(xué)生的聯(lián)想能力。而且視頻畫面對(duì)學(xué)生來說更加具有吸引力，能夠幫助更多的學(xué)生集中注意力，將時(shí)間和精力放在課堂中，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、通過多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)趣味性

使用多媒體技術(shù)的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是提高課堂趣味性，讓學(xué)生能夠更加充分地感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。比如，在學(xué)習(xí)《景陽岡》這篇課文時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備好景陽岡武松打虎的視頻，在課堂教學(xué)開展前播放視頻，讓學(xué)生通過視頻感受武松這個(gè)人物以及景陽岡武松打虎的具體情況。通過視頻播放讓學(xué)生更加直觀地走進(jìn)武松的心理，具體了解打虎的前因和結(jié)果。然后讓學(xué)生再結(jié)合課文知識(shí)內(nèi)容總結(jié)武松這個(gè)人物的形象和性格特點(diǎn)。通過多媒體視頻，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。也可以圍繞《景陽岡》進(jìn)一步延伸課文，因?yàn)檫@也是《水滸傳》這部經(jīng)典名著里面的一個(gè)篇章，可以讓學(xué)生說一說自己了解到的水滸的故事和水滸人物。這樣也可以引發(fā)學(xué)生在課后關(guān)注課外閱讀，去了解更多的與課堂相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。不斷豐富學(xué)生的文化知識(shí)水平，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展和成長(zhǎng)。當(dāng)然像這樣的課文有很多，像《草船借箭》《猴王出世》這樣的課文都可以運(yùn)用多媒體教學(xué)開展教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生理解文化知識(shí)和內(nèi)容。

綜上所述，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠很好地幫助課堂教學(xué)工作的開展和教學(xué)任務(wù)的完成，它的使用也越來越受到學(xué)校和社會(huì)的重視。當(dāng)然，在開展教學(xué)工作的同時(shí)，還需要教師團(tuán)隊(duì)不斷挖掘和開發(fā)更多的方法方式，通過多媒體技術(shù)與文化知識(shí)的結(jié)合幫助學(xué)生理解和吸收，完善我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)體系，不斷提高學(xué)生的語文水平和語文知識(shí)素養(yǎng)，做一個(gè)更加全面、更加優(yōu)秀、綜合素質(zhì)更高的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余旭嬋.多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的策略[J].文淵（高中版），2019（7）：668.

編輯 李琴芳