毛小強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】閱讀教學(xué)是初中語文課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，課堂閱讀教學(xué)效果的理想與否有可能會直接關(guān)系到學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)中也對學(xué)生閱讀能力有一定的要求，作為一名初中語文教師有必要認(rèn)真研究課堂閱讀效果提升的具體方法。在科學(xué)理論和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)之下，為學(xué)生上一節(jié)生動形象的語文閱讀課，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀等多方面能力的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂閱讀 效果 策略

通過課堂閱讀可以有效地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，與此同時(shí)，也能夠在語言文字建筑的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生在寫作、感悟等多方面的能力。就目前初中語文閱讀教學(xué)活動來講，已經(jīng)應(yīng)新課程改革發(fā)展的要求，取得了一系列的進(jìn)步，但是目前部分初中語文閱讀教學(xué)課堂中仍然存在著效果不理想的現(xiàn)象。所以對于教師來講，需要在今后閱讀教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)學(xué)生有意義的閱讀，提升閱讀效果。

一、營造恰當(dāng)閱讀意境，增強(qiáng)學(xué)生感悟能力

對于中學(xué)語文閱讀活動來講，教師如果可以通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來為同學(xué)們營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，那么就可以更加輕松自如地引導(dǎo)同學(xué)們在閱讀的過程中展開想象的翅膀，從閱讀感悟體會中獲得更多有意義有價(jià)值的信息。由于信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，教師可以使用多媒體來為學(xué)生營造新的意境，幫助學(xué)生在生動形象的畫面中、優(yōu)美動聽的音樂感悟中更好的開展課堂閱讀活動。

例如，在閱讀《濟(jì)南的冬天》這篇文章的過程中，教師為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生課堂閱讀的效果，提高他們對于文章閱讀的積極性和主動性，可以通過恰當(dāng)閱讀氛圍的營造讓同學(xué)們真切地走進(jìn)作者所描繪的情境之中，增強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)和感悟，在邊想邊讀邊體會的過程中，真正把握作家在文中字里行間表達(dá)的思想感情。本篇文章中有較大的篇幅描寫濟(jì)南冬天的美。如果單純地運(yùn)用語言描述有可能會造成學(xué)生理解的不透徹和審美視覺的疲勞。這時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體來為同學(xué)們展示美麗濟(jì)南冬天的小視頻，引導(dǎo)同學(xué)們在優(yōu)美的音樂體驗(yàn)中、清新明快的視頻感悟中，站在作者的角度來深刻體會這個(gè)季節(jié)給予人們最美好的情感。

二、以寫促讀讀寫結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和中學(xué)語文多種能力素養(yǎng)都有一定的聯(lián)系。所以在初中語文閱讀課堂教學(xué)的過程中，要想真正增強(qiáng)閱讀效果，教師就需要從學(xué)生全面發(fā)展的角度來著手，通過以寫促讀讀寫相結(jié)合的方法來引導(dǎo)同學(xué)們綜合利用閱讀到的知識，在寫作練習(xí)的過程中體會閱讀的重要性。進(jìn)而反過來再次閱讀的時(shí)候，能夠更加自覺主動有目的的尋找重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)對閱讀活動的感知。

例如，在閱讀《秋天的懷念》這篇文章的過程中，教師需要通過有感情地朗讀將學(xué)生帶入到本篇文章感人至深的情節(jié)之中，深刻理解作者的思想情感的變化歷程，進(jìn)而更加深刻的體悟母親對于孩子無微不至的關(guān)愛。為了增強(qiáng)本篇文章的閱讀效果，引導(dǎo)同學(xué)們在情感態(tài)度價(jià)值觀及目標(biāo)方面獲得落實(shí)，教師需要在學(xué)生閱讀活動結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，回憶自己與母親的感動瞬間，進(jìn)而將這個(gè)感動的小故事書寫下來。將本篇文章的閱讀體會和自己的思想感情融合在一起，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的實(shí)踐性，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、引導(dǎo)閱讀聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

如果將閱讀活動局限在課堂教學(xué)中，必然會影響學(xué)生想象能力的發(fā)揮和表達(dá)能力的提高。為了進(jìn)一步提高初中語文閱讀教學(xué)的效果，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們在深刻理解文章內(nèi)容的過程中來進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際。認(rèn)真思考現(xiàn)實(shí)生活中的有益組成部分，增加對這部分內(nèi)容的感悟和理解，進(jìn)而在不斷增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動表達(dá)的目的，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的效果，使學(xué)生多方面語文綜合能力得到有效提升。

例如，在閱讀《從百草園到三味書屋》這篇文章的過程中，教師需要對文章不同部分的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究和解讀，引導(dǎo)同學(xué)們在閱讀和體會的過程中深刻的感悟到作者童年的快樂以及從童趣小故事中來體會童年自由自在的美好回憶。為了進(jìn)一步增強(qiáng)本篇文章閱讀的實(shí)踐性，教師可以從閱讀內(nèi)容出發(fā)來引導(dǎo)同學(xué)們回憶自己童年的快樂生活。進(jìn)而將自己快樂生活的小故事在腦海中運(yùn)用語言進(jìn)行合理組織，然后自覺主動大膽地講給同學(xué)們聽。在這個(gè)過程中，教師需要扮演的角色是示范者和指導(dǎo)者，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地進(jìn)行表達(dá)，將閱讀中學(xué)到的知識流露在自己的小故事中。

結(jié)束語

近些年來，新課程改革的思想和理念已經(jīng)深入人心，對于初中語文閱讀教學(xué)來講，教師需要不斷地從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶筒呗詠泶龠M(jìn)閱讀教學(xué)效果的增強(qiáng)，幫助同學(xué)們在閱讀思考感悟的過程中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀作品的鑒賞和體會，進(jìn)而在實(shí)際生活中創(chuàng)造出更多的精彩的作品，實(shí)現(xiàn)自身多方面能力的提高。

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（作者單位：甘肅省涇川縣荔堡鎮(zhèn)問城初級中學(xué)）