張耀

摘 ? 要：所謂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是建立在文化資源之上的一種創(chuàng)造與提升，而在這種創(chuàng)新中需要依靠專(zhuān)業(yè)人才發(fā)揮智慧技能。而聯(lián)合國(guó)教科文組織也對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做出了說(shuō)明，主要包括文化產(chǎn)品、文化服務(wù)以及智能產(chǎn)權(quán)，在我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時(shí)間較短，包括文化藝術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、傳媒產(chǎn)業(yè)以及軟件計(jì)算機(jī)服務(wù)等都屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的范疇。隨著社會(huì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展需要數(shù)量更多的相關(guān)人才，因此高校需要做好人才培養(yǎng)工作，促進(jìn)行業(yè)進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校建設(shè) ?人才培養(yǎng) ?文化創(chuàng)意

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）05（a）-0237-02

1 ?文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展了近10年，已經(jīng)取得了相當(dāng)顯著的成就，但是與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還是有一定的差距，在市場(chǎng)占有率以及國(guó)民生產(chǎn)總值比例中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)所占份額都有很大的提升空間。不得不承認(rèn)的是，文化軟實(shí)力認(rèn)可度卻不夠，因此需要采取一定的措施加以提升。

國(guó)家以及政府對(duì)于第三產(chǎn)業(yè)的重視程度不斷提升，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國(guó)得到了非常迅速的發(fā)展，很多城市以及地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型都是在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支持和促進(jìn)下完成的。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的要求正在我國(guó)各行各業(yè)中貫徹執(zhí)行，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要制造業(yè)以外的產(chǎn)業(yè)支持，我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，尤其是國(guó)家政府對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視，習(xí)總書(shū)記更是提出了文化自信的觀念，這使得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的偉大事業(yè)，這種刺激促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

但是在產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才供求關(guān)系存在著一定的問(wèn)題，如廣告創(chuàng)意人才和網(wǎng)絡(luò)游戲人才的市場(chǎng)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不飽和，無(wú)法滿足手機(jī)游戲、APP用戶(hù)不斷增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，二者之間存在十分明顯的矛盾。因此文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)是有一定的必要性的，高校更要承擔(dān)起這一重任。

2 ?當(dāng)前高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新，培養(yǎng)模式先進(jìn)性不足

我國(guó)各大高校的藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式存在了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式時(shí)代適應(yīng)性不足，尤其是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求嚴(yán)重不足。首先，很多高校設(shè)置了很多的公共基礎(chǔ)課，人才培養(yǎng)方案中的前兩年都需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行公共課程以及外語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，針對(duì)性不足;其次，很多高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課時(shí)，基本都集中在大學(xué)三四年級(jí)，這樣的專(zhuān)業(yè)課程安排稍顯靠后，很多學(xué)生在大學(xué)三年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)為工作做準(zhǔn)備，花費(fèi)到課堂上的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間非常有限，需要在課程安排上更加合理緊湊，針對(duì)性更強(qiáng);最后，很多高校的專(zhuān)業(yè)課程教育中存在的問(wèn)題是與實(shí)踐聯(lián)系性不足，通常只是注重理論知識(shí)教育，而缺乏行業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐技能的鍛煉，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力都相當(dāng)匱乏。

2.2 知識(shí)體系老舊，硬件設(shè)施落后

很多高校應(yīng)用的教材都較為老舊，版本落后，與當(dāng)前高速發(fā)展的信息科技水平嚴(yán)重不符，高校教師的課堂教學(xué)內(nèi)容前沿性不足，這種教材以及教學(xué)內(nèi)容的落后使得人才培養(yǎng)先進(jìn)性不足，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后需要一定的時(shí)間適應(yīng)并需要進(jìn)一步的技能強(qiáng)化培訓(xùn)，不能夠?qū)崿F(xiàn)與行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。而且高校之間存在發(fā)展上的不平衡，除一些雙一流高校之外，很多高校都存在一定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算問(wèn)題，這種經(jīng)濟(jì)層面的限制使得高校在培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才時(shí)難以提供足夠的支持，師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)設(shè)備、應(yīng)用軟件等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中必需的基礎(chǔ)設(shè)施不足，難以與企業(yè)的要求契合。這種影響使得學(xué)生高校所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)等與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的具體要求之間存在一定的差距，落后于產(chǎn)業(yè)的要求。

2.3 培養(yǎng)模式實(shí)踐性不足

我國(guó)部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更傾向于理論教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致動(dòng)手能力比較差。在高校教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，實(shí)踐內(nèi)容跟相關(guān)行業(yè)的銜接性不夠，對(duì)于行業(yè)的了解也不夠，學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品最終都不符合行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，或者出現(xiàn)盲目創(chuàng)新的結(jié)果。大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視，特別是到了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，找到的企業(yè)不夠?qū)冢趯?shí)習(xí)的過(guò)程中也不夠努力，導(dǎo)致就業(yè)比較困難。實(shí)際上，每個(gè)企業(yè)和市場(chǎng)所需要的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才都必須具有很高的綜合素質(zhì)，一定要掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要具有創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，做一個(gè)即熟悉專(zhuān)業(yè)技能操作又懂得文化產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要具備一定的動(dòng)手能力，因此在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)需要注重動(dòng)手實(shí)踐能力，需要充足的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、校外實(shí)踐基地進(jìn)行支持，但是部分高校在該方面相對(duì)匱乏，使得人才培養(yǎng)效果較差。

2.4 傳統(tǒng)辦學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性

高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)源于傳統(tǒng)美術(shù)教育，導(dǎo)致受傳統(tǒng)觀念的影響比較深，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，因此該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人才具備相當(dāng)高的創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)造性思維，但是傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式中，創(chuàng)新性較為缺乏，更是由于師資力量的限制，很多高校的人才培養(yǎng)中難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣人才培養(yǎng)質(zhì)量就不能得到保證。

3 ?高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中需要應(yīng)對(duì)很多種變化，不管是對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形態(tài)、文化理念、技術(shù)實(shí)現(xiàn)還是一些其他因素，主要還是由于市場(chǎng)的復(fù)雜多變，使得企業(yè)需要的人才必須具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。高校在培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才時(shí)，首先需要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即創(chuàng)新性，要讓培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向保持一致，不同類(lèi)型的設(shè)計(jì)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦學(xué)定位，首先確定適合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，讓有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的設(shè)計(jì)人才可以為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務(wù)。應(yīng)用型文化藝術(shù)人才的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才不同于其他專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在后續(xù)各項(xiàng)工作開(kāi)展中都需要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。

3.2 注重人才思想政治以及文化素質(zhì)的提升

高校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要求人才具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，還需要注重人才思想政治和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，讓人才在提高能力的同時(shí)提高自身素質(zhì)。人才培養(yǎng)首先需要健全其思想政治水平以及價(jià)值觀，因此高校需要完善思想政治教育體系，各項(xiàng)工作的開(kāi)展需要建立在其基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人才，更好的為我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)。同時(shí)，人才培養(yǎng)中要注重學(xué)生的文化素質(zhì)提升，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在進(jìn)入社會(huì)后更好的投入到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之中。

4 ?結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科技水平的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求更加多元化，與此同時(shí)也出現(xiàn)了越來(lái)越多的新興行業(yè)，其中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)便是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種產(chǎn)業(yè)模式，盡管文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但是在市場(chǎng)上的影響力日益壯大，在未來(lái)的時(shí)代發(fā)展中，對(duì)于這類(lèi)人才的需求也越來(lái)越大。而為了進(jìn)一步培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，高校必然扮演著十分重要的角色，通過(guò)完善的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)更高的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才是今后相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中需要加強(qiáng)重視的，無(wú)論是人才培養(yǎng)理念還是培養(yǎng)機(jī)制都需要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，提升人才素質(zhì)。

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