楊菲 蘭俊才

摘要：積極心理學(xué)對(duì)促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育理念的發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，具有借鑒意義。本文在積極心理學(xué)視域下從教育內(nèi)容，教育理念，教育環(huán)境等方面提出了增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)? 思想政治教育? 實(shí)效性

基金項(xiàng)目：湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般課題（項(xiàng)目編號(hào)：Lgy18yb002）的研究成果

（本文系2019年湖南省高校思想政治工作骨干隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目“新時(shí)代湖南省高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19GG29）的階段性研究成果，受湖南省高校思想政治工作專(zhuān)項(xiàng)資金資助）

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5

一、積極心理學(xué)視域下的高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

1.當(dāng)代高職學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)新特點(diǎn)

當(dāng)代高職學(xué)生思想政治教育進(jìn)入了一個(gè)新階段，注重精神關(guān)懷和人文關(guān)懷，但也面臨了新挑戰(zhàn)。一是學(xué)生思維方式發(fā)生變化，從注重理想轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅噩F(xiàn)實(shí)，從重視知識(shí)累積轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐能力培養(yǎng)。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足自己的精神需求。三是心理問(wèn)題日漸突出，心理亞健康情況普遍存在，環(huán)境適應(yīng)能力較差，厭學(xué)，焦慮等問(wèn)題較為突出。

2.當(dāng)代高職學(xué)生思想政治教育有難點(diǎn)

新時(shí)代如何有效的對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育存在諸多難點(diǎn)。一是思政課受傳統(tǒng)教育的影響，改革難度較大。二是高職學(xué)生思想政治教育環(huán)境欠積極，思想政治教育環(huán)境是指思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。^[2]新時(shí)代高職學(xué)生處于信息化急速發(fā)展的時(shí)期，因此，營(yíng)造積極的思想政治教育環(huán)境尤為重要。

二、積極心理學(xué)視域下的高職學(xué)生思想政治教育困境分析

1.狹隘的教育理念

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者未能充分踐行“以學(xué)生為本”的教育理念，片面的學(xué)生觀(guān)是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，為了防止“問(wèn)題學(xué)生”出現(xiàn)，部分教育者往往對(duì)學(xué)生采取嚴(yán)防、管制、懲罰等措施來(lái)達(dá)到教育目的，使得學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)消極、被動(dòng)的無(wú)奈局面，這種狹隘的思想政治教育理念使得教育者忽視了高職學(xué)生身上原有的積極品質(zhì)，忽視了積極人格的培育。

2.片面的教育內(nèi)容

隨著社會(huì)的改革，時(shí)代的發(fā)展，我們進(jìn)入了有更多挑戰(zhàn)和更多機(jī)遇的新時(shí)代，然而，高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)際內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，不能滿(mǎn)足時(shí)代的變化和社會(huì)的需求。從積極心理學(xué)角度來(lái)看，當(dāng)代高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)容較為陳舊，片面，不能從根本上滿(mǎn)足日益發(fā)展的社會(huì)需求，不能保證高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。表現(xiàn)為，一是忽視學(xué)生的主觀(guān)幸福感;二是忽視積極的認(rèn)知引導(dǎo)。

3.消極的教育環(huán)境

消極的教育環(huán)境對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性頗具影響，具體表現(xiàn)為，一是家庭環(huán)境，家長(zhǎng)重智輕德 、攀比虛榮等教育觀(guān)念，潛移默化的影響著子女，不利于思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展。二是學(xué)校環(huán)境，部分學(xué)校校園人文環(huán)境建設(shè)缺乏教育性的問(wèn)題突出，如學(xué)風(fēng)不正，學(xué)生人際關(guān)系不和諧等。三是社會(huì)環(huán)境，部分高職學(xué)生受西方思潮影響較大，理想信念和價(jià)值取向出現(xiàn)動(dòng)搖和偏頗。

三、思想政治教育實(shí)效性的積極心理學(xué)解困路徑探析

1.增強(qiáng)積極的情感體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

先進(jìn)的教育理念是推動(dòng)高職學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要因素，而積極的情緒體驗(yàn)可以通過(guò)幸福理念的傳遞和成就理念的激發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，必須在體驗(yàn)積極情緒的情況下改變落后的教育理念。一是樹(shù)立積極的學(xué)生觀(guān)，以學(xué)生為本，努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是形成主動(dòng)的預(yù)防觀(guān)，讓學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和潛能得到系統(tǒng)的塑造，讓學(xué)生養(yǎng)成自我修復(fù)和完善的能力。

2.培養(yǎng)積極的人格特質(zhì)，豐富思想政治教育內(nèi)容

馬克思指出：“任何人如果不同時(shí)為了自己的某種需要和為了這種需要的器官而做事，他就什么也不能做。”傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育忽視學(xué)生的個(gè)人價(jià)值、心理需求和人文關(guān)懷。因此，開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，一是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極人格特質(zhì)。二是培養(yǎng)良好自尊的人格特質(zhì)。因此，重點(diǎn)關(guān)注低自尊學(xué)生的心理健康，才能增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

3.構(gòu)建積極的社會(huì)支持體系，凈化思想政治教育環(huán)境

創(chuàng)造良好的外部環(huán)境可以增強(qiáng)個(gè)體的積極體驗(yàn)。一是增進(jìn)學(xué)校環(huán)境的引導(dǎo)性，為學(xué)生提供安全學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。二是增添家庭環(huán)境的正向性，父母教養(yǎng)方式與抑郁焦慮有明顯的正相關(guān)。因此家庭因素對(duì)學(xué)生思想政治教育的影響往往是潛移默化的。三是增強(qiáng)社會(huì)環(huán)境的凈化度，當(dāng)代高職學(xué)生正處于價(jià)值觀(guān)的形成期，容易被腐朽思想侵蝕，因此，主流媒體應(yīng)該營(yíng)造健康向上的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生思政教育提供良好外部條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，2017.10.18.

[2] 陳萬(wàn)柏、張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，2007.07? ：96.