【摘要】我國(guó)教育體制改革以來(lái)，高等院校推進(jìn)了我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值的戰(zhàn)略任務(wù)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上引領(lǐng)大學(xué)生德育建設(shè)，能夠在較大程度上實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人任務(wù)，為培養(yǎng)大學(xué)生立德樹(shù)人奠定了良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ?大學(xué)生 ?德育建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0075-02

我國(guó)教育部加快了各高校學(xué)生實(shí)踐步伐，并落實(shí)了黨中央與教育部貫徹的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系是高校大學(xué)生德育建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，由此可以看出，高校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的集中表達(dá)，能夠有效引領(lǐng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

我國(guó)十八大工作報(bào)告中對(duì)高等院校思想道德工作提出了明確的要求，需要學(xué)習(xí)法治、民主以及愛(ài)國(guó)等，其中社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中較為重要，并在此基礎(chǔ)上高校還應(yīng)積極鞏固馬克思主義思想以及科學(xué)策略思想意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)高校加強(qiáng)農(nóng)民工思想教育[1]。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想德育建設(shè)的相互關(guān)系

我國(guó)各高校德育教育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在的可靠性、科學(xué)性以及實(shí)踐性，幾個(gè)方面具有較為密切的關(guān)聯(lián)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）高校德育建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間具有相同的目標(biāo);（2）高校德育建設(shè)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入過(guò)程中起到關(guān)聯(lián)性的作用，是高校德育核心價(jià)值觀在教育體系中的重要實(shí)踐。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人品德提出了較高的要求，并遵循一定的原則，比如愛(ài)國(guó)、敬業(yè)以及友善等，其重要任務(wù)就是對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)進(jìn)行全面的提升，為我國(guó)社會(huì)主義精神文明良好建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，我國(guó)高校大學(xué)生德育建設(shè)還應(yīng)在以人為本的基礎(chǔ)上，檢查素質(zhì)教育理念，不但需要傳授學(xué)生知識(shí)，而且更為重要的是對(duì)大學(xué)生思想政治、道德法律進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以此樹(shù)立正確的三觀，為提升學(xué)生的道德素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生德育建設(shè)措施分析

3.1 構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)教育能夠在一定程度上提升大學(xué)生經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)地位，以此提高其實(shí)踐性與知識(shí)服務(wù)性，為大學(xué)生價(jià)值體系的有效實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)，以此對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作用進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)。此外，還發(fā)揮著實(shí)踐養(yǎng)成作用，這就需要構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，將實(shí)踐課程融入到教學(xué)中，以此實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，主要是因?qū)嵺`課程能夠有效符合社會(huì)對(duì)人才的需求，并且將實(shí)踐體驗(yàn)與理論傳授進(jìn)行有效的結(jié)合，使宣傳教育方式通過(guò)多樣化的形式呈現(xiàn)，能夠在較大程度上使大學(xué)生通過(guò)多元化的教學(xué)形式對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入理解，以此將其轉(zhuǎn)化為思想素質(zhì)。

3.2 深化高校思想政治理論課改革

在大學(xué)生思想教育的過(guò)程中，大學(xué)思想政治理論課在其中尤為重要，能夠有效樹(shù)立大學(xué)生正確的三觀，主要是因社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生成為社會(huì)主義接班人的行為指南，不但需要對(duì)大學(xué)生自我修養(yǎng)進(jìn)行全面的完善，而且還能夠完善個(gè)人德育思想，為我國(guó)社會(huì)全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這就需要教師在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此提升其教學(xué)質(zhì)量。

3.3 在校園文化中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

校園文化是高校快速發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行有效培養(yǎng)，為德育建設(shè)提供有效的途徑，在德育建設(shè)過(guò)程中起到較為重要的作用。此外，高校在發(fā)展育人的過(guò)程中，若沒(méi)有良好的校風(fēng)與道德水準(zhǔn)，大學(xué)生在成長(zhǎng)中無(wú)法成為社會(huì)公平、正義的維護(hù)者，只有在校園文化建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育建設(shè)，同時(shí)為我國(guó)立德樹(shù)人的全面建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4 構(gòu)建育人機(jī)制

在對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，需要堅(jiān)持長(zhǎng)效機(jī)制，特別是對(duì)于一些價(jià)值觀培養(yǎng)不成熟的大學(xué)生，易被社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響，這就需要高校進(jìn)行不同教學(xué)資源的有效整合，比如教書(shū)育人、創(chuàng)新育人以及服務(wù)育人等，最大程度發(fā)揮其育人職責(zé)，以此形成長(zhǎng)效的育人機(jī)制。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生在進(jìn)行德育建設(shè)的過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在其中扮演著較為重要的角色，對(duì)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人任務(wù)具有較為重要的意義。此外，大學(xué)生在思想政治教育需求的基礎(chǔ)上，有效應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)性與實(shí)踐性進(jìn)行有效的創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)德育建設(shè)提供助力，同時(shí)為我國(guó)立德樹(shù)人的全面建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生德育建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究， 2017（10）：247-249.

作者簡(jiǎn)介：

馬富科（1985-），男，漢族，陜西西安人，本科，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。