鄭燕寧

【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)主要是為了達到提高學(xué)生審美能力的目的，提高學(xué)生對音樂作品的感悟，進一步陶冶學(xué)生的道德情操，增強民族自信。目前，大多學(xué)校對信息技術(shù)在教學(xué)當中的應(yīng)用十分重視，采取了眾多諸如希沃白板，班級優(yōu)化大師工具等信息手段加入教學(xué)，提高了教育執(zhí)行力和實踐能力，營造出良好課堂氛圍?；诖?，這篇文章重點分析了信息技術(shù)對提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的重要性，提出了在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中引入信息技術(shù)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué) ?信息技術(shù) ?策略

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0222-02

隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)進入了大眾的視野，成為了教學(xué)過程中常用的教學(xué)手段，借助信息技術(shù)開展教學(xué)活動能通過畫面形式向?qū)W生展示音樂內(nèi)涵，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更深入的理解音樂。在實際的小學(xué)音樂教學(xué)中，要充分考慮信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的特點，從實際出發(fā)，找出信息技術(shù)融入音樂教學(xué)課堂的具體措施。

一、信息技術(shù)在音樂欣賞教學(xué)中的具體特征

（一）能加強對音樂背景的補充說明

在進行音樂欣賞教學(xué)的過程中，如果學(xué)生不能準確的了解音樂的創(chuàng)作背景，就很難體會創(chuàng)作人想要表達的思想感情，就不能和創(chuàng)作人產(chǎn)生情感的共鳴。然而，把信息技術(shù)引入音樂欣賞教學(xué)課堂中去，就可以有效的解決這樣的問題。比如，在讓學(xué)生欣賞貝多芬的鳴奏曲《悲愴》的過程中，借助信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)，可以運用PPT或者文字描述的方式來進一步向?qū)W生講述《悲愴》中想要表達的思想情感，向?qū)W生展示貝多芬生平的經(jīng)歷，結(jié)合貝多芬演奏時的具體情況，讓學(xué)生在一邊欣賞音樂作品的過程中產(chǎn)生想象和聯(lián)想，讓學(xué)生更深入的體會作品中作者的情感，體會不一樣的音樂效果。這種教學(xué)方式還能讓學(xué)生在對音樂欣賞同時學(xué)習(xí)到更多和音樂有關(guān)的知識，減少學(xué)生聽過即忘，思想認識不到位的問題。[1]

（二）能進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟，對音樂的審美認識還不到位，這就造成了學(xué)生對音樂欣賞課程的看法只是作為娛樂和消遣，只用普遍聽一聽，這也就給音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了一定的阻礙。要想徹底消滅這種現(xiàn)象，就可以把信息技術(shù)運用到教學(xué)課堂中去，不斷豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這樣就能讓學(xué)生很主動的參與到教學(xué)過程中去，認真思考學(xué)習(xí)音樂知識的意義。

二、信息技術(shù)運用到小學(xué)音樂欣賞課程中的具體措施

（一）發(fā)展新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的理解音樂

教師在開展音樂欣賞教學(xué)活動之前，要通過多媒體技術(shù)準備一個內(nèi)容豐富的音樂欣賞的信息技術(shù)課件，比如在讓學(xué)生欣賞管弦樂曲《火車》時，就可以在課件中增加一些文字、圖片或者音頻內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個音樂的知識庫體系，讓學(xué)生更直觀的了解音樂創(chuàng)作的背景，感受音樂的內(nèi)涵，增強學(xué)生的聽覺感知能力。除此之外，在欣賞完音樂之后，還可以讓學(xué)生進行深入的思考，表達自己的感受和觀點，這樣就能激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的審美水平，通過學(xué)生之間相互交流的形式，不但可以增強學(xué)生之間的感情，還能讓學(xué)生加深對音樂的認知。

（二）加強對課堂教學(xué)活動的組織，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情

教師在音樂欣賞課程進行之前可以給學(xué)生布置一定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，比如說，教師可以借助一些剪輯技術(shù)對課程中需要欣賞的音樂進行處理，融入一些適合學(xué)生年齡階段的元素，增加一定的圖片，并且把學(xué)生的看法用文字的形式表現(xiàn)出來，這樣就能讓學(xué)生感受到自己在課堂中的地位，讓學(xué)生更積極的參與欣賞課程，進一步激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的熱情。在學(xué)生思考的認識中，能讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生自己的看法和理解，能為音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的提高起到一定的推動作用。然而，課程安排要適當，不能強硬要求學(xué)生參與課程，這樣就會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，取得適得其反的效果。

（三）加強課外交流活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以讓學(xué)生和教師的交流更加便捷，在學(xué)生對音樂知識有了困惑和自己的想法之后，學(xué)生就可以在網(wǎng)絡(luò)中通過微信等社交軟件和教師進行交流，向教師尋求正確的答案，這樣就能推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的發(fā)展，滿足學(xué)生本身的求知欲望。在這種自主學(xué)習(xí)的風(fēng)氣大范圍擴散的條件下，就可以組織一個自主學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，讓學(xué)生能夠加強交流和互動，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個良好的平臺。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)融入小學(xué)音樂欣賞教學(xué)活動中，能有效改善音樂課堂教學(xué)效率不高的狀況，為學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)提供了一定的輔助力量。這種教學(xué)方式能提高學(xué)生對音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，適當減輕學(xué)習(xí)過程中的壓力，充分體驗音樂學(xué)習(xí)中的樂趣，最終達到實現(xiàn)陶冶學(xué)生情操的目標。

參考文獻：

[1]邵曉芬.信息技術(shù)在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 考試周刊，2013，（42）： 175.