魏銘

【摘要】本文針對初中生音樂學(xué)習(xí)自信心設(shè)計教育實驗，研究假設(shè)通過參與各種豐富的音樂表演活動可以提高初中生的音樂學(xué)習(xí)自信心。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)習(xí)心理動力 ?音樂學(xué)習(xí)自信心 ?教育實驗

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0224-01

一、音樂學(xué)習(xí)心理

（一）音樂學(xué)習(xí)心理的過程與動力

音樂學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的心理過程，主要包括感知、記憶、想象、思維四個階段。各種心理活動不但相互聯(lián)系和影響，同時也具有自身的運轉(zhuǎn)規(guī)律和特點。音樂學(xué)習(xí)中個體的學(xué)習(xí)心理動力，是個體和音樂環(huán)境的互動的過程中產(chǎn)生的，如果需要維持和強化個體的音樂學(xué)習(xí)行為，必須使個體與外部音樂環(huán)境的持續(xù)互動。

（二）音樂學(xué)習(xí)的自信心

音樂學(xué)習(xí)的自信心作為音樂學(xué)習(xí)心理動力的重要組成部分，是指個體對自己是否能夠完成某項音樂學(xué)習(xí)任務(wù)而具有的一種心理狀態(tài)。影響個體自信心的因素主要包括音樂能力和自我效能感兩個方面。個體對音樂學(xué)習(xí)目標的選擇，以及對音樂接受和學(xué)習(xí)的努力程度，很大程度上來源于個體音樂學(xué)習(xí)中的自信心，個體自信心的強弱對音樂學(xué)習(xí)的效率有著非常重要的影響。

二、初中生音樂學(xué)習(xí)的自信心現(xiàn)狀

初中生相比小學(xué)生思維的廣度和深度都有了明顯的提高，學(xué)生的情感也從內(nèi)容到層次上更加的豐富，同時隨著自我意識的發(fā)展獨立傾向不斷增強。在這個思維和心理發(fā)展的重要時期，初中生在音樂方面的表現(xiàn)體現(xiàn)在音樂審美認知和經(jīng)驗的不斷發(fā)展，以及在音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造等方面的較大提升，同時相對于小學(xué)生更具有自己的個性和思想。但是，大部分學(xué)生音樂表現(xiàn)欲望不強，缺乏自信心。

三、初中生音樂學(xué)習(xí)自信心的教育實驗研究設(shè)計

（一）研究假設(shè)

通過參與各種豐富的音樂表演活動可以提高初中生的音樂學(xué)習(xí)自信心。

（二）界定實驗變量

自變量：

1.學(xué)校內(nèi)由老師有目的、有計劃地組織的以班級為單位的音樂表演活動。

2.音樂表演活動面向全體學(xué)生，保證班級內(nèi)的每個人都有事做。

3.音樂表演活動的內(nèi)容難易適中，富有趣味性。

因變量：音樂學(xué)科學(xué)習(xí)自信心的表現(xiàn)及評價標準

（三）實驗?zāi)Ｊ?/p>

實驗組、對照組單因素前后測實驗?zāi)Ｊ?/p>

（四）實驗對象

江門市區(qū)普通中學(xué)初中一至二年級，每個年級兩個班（一個實驗班、一個控制班），每班52個學(xué)生，總共208名學(xué)生。

（五）實驗措施

1.實驗時間為一學(xué)期，按照課程標準實驗班和對照班正常上課，課程內(nèi)容一致，進度一致，授課老師同一年級為同一音樂教師，每周一課時，共計17個課時。

2.實驗班上課方式采用各種靈活的教學(xué)方法：如奧爾夫音樂教學(xué)法。每節(jié)課至少組織一次由演唱、演奏、律動等多種表演形式相結(jié)合的音樂綜合藝術(shù)表演活動，且面向全班所有學(xué)生，保證人人都有事做。

（六）評價實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后，通過因變量的評價標準，把實驗班和對照班五個等級進行百分比制的對比。

如上表顯示，通過一學(xué)期的綜合藝術(shù)表演活動，實驗班學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心達到良以上的已經(jīng)超過50%，相比實驗前增加了17%，同時較差及以下的數(shù)值相比實驗前減少了10%。

由此可以得出結(jié)論：通過參與各種豐富的音樂表演活動可以提高初中生音樂學(xué)習(xí)的自信心。

四、有效的培養(yǎng)初中生的音樂學(xué)習(xí)自信心

在音樂教育實踐中，初中生音樂學(xué)習(xí)心理特點是需要不斷關(guān)注和研究的重要部分。音樂教學(xué)活動基于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理的特點上，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動地、積極地參與音樂活動，并且進一步富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)音樂。

參考文獻：

[1]吳躍躍主編.新版音樂教學(xué)論[M].長沙：湖南文藝出版社，2005.9