【摘要】在高校教學(xué)中，體育成為了一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。教師以體育教學(xué)的具體項(xiàng)目出發(fā)，為學(xué)生詮釋一個(gè)生動(dòng)和形象的教學(xué)課堂和空間。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，對(duì)高校體育教學(xué)提出了比較高的要求。教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，讓學(xué)生領(lǐng)略到體育知識(shí)的魅力和價(jià)值。同時(shí)，教師要形成正確的教學(xué)理念，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為體育教學(xué)的幫手。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 ?高校體育 ?教學(xué)策略

【基金項(xiàng)目】廣西中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（編號(hào)：2018KY0228）“互聯(lián)網(wǎng)+視角下廣西體育旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展研究”。

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0221-02

教師開展高校體育教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，讓學(xué)生處于優(yōu)質(zhì)和生動(dòng)的教學(xué)空間中。同時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建不同的教學(xué)課堂。教師從基本的體育教學(xué)模式出發(fā)，讓學(xué)生在感受到體育知識(shí)魅力的時(shí)候，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校體育教學(xué)獲得了一定的優(yōu)勢(shì)。第一，學(xué)生處于豐富的體育學(xué)習(xí)資源中，會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生從根本上領(lǐng)略到高校體育學(xué)習(xí)的意義[1]。第二，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用下，教師為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)和形象的教學(xué)課堂，學(xué)生在這樣的課堂下就會(huì)擁有活躍的思維。第三，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，讓學(xué)生的知識(shí)視野得到了擴(kuò)寬，讓學(xué)生獲得了豐富的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)體育學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不同的認(rèn)識(shí)和理解。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校體育教學(xué)策略分析

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展背景下，為教師教學(xué)提供了豐富的教學(xué)形式。在豐富的教學(xué)形式下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到全面提升。教師以具體的教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，讓高校體育教學(xué)發(fā)展到新的層面上。在這其中，教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)，把所要教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析。在多個(gè)感官受到?jīng)_擊的情況下，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣得到全面提升[2]。所以，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面提高。

（二）構(gòu)建生動(dòng)教學(xué)課堂，活躍學(xué)習(xí)思維

教師要在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)課堂，讓學(xué)生處于生動(dòng)的課堂中學(xué)習(xí)。在此，教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生自動(dòng)收集關(guān)于體育的知識(shí)，在課堂上和其他同學(xué)進(jìn)行交流。這是讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高的關(guān)鍵。在溝通和交流下，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。同時(shí)，在體育知識(shí)分享下，也會(huì)讓學(xué)生的思維變得更加活躍，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)[3]。所以，借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生構(gòu)建交流探究的課堂，讓學(xué)生的思維能力得到全面提升。

（三）擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

不管進(jìn)行何種學(xué)科教學(xué)，都要對(duì)學(xué)生的知識(shí)視野進(jìn)行擴(kuò)寬，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面提升。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)含了比較豐富的知識(shí)內(nèi)容，這會(huì)為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生在多樣化知識(shí)學(xué)習(xí)下，感受到體育知識(shí)的魅力和價(jià)值。同時(shí)，在保證學(xué)生的知識(shí)視野得到擴(kuò)寬的情況下，也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。學(xué)生在擁有了完善的知識(shí)體系下，會(huì)形成正確的體育知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)知。最終，在讓學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力下，形成高效的高職體育教學(xué)課堂。

結(jié)論

綜上所述，教師在開展高校體育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新和完善。從基本的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展步伐。同時(shí)，以具體的高校體育教學(xué)模式出發(fā)，為學(xué)生提供良好和優(yōu)質(zhì)的課堂。借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，讓學(xué)生在豐富的知識(shí)體系中，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。希望在本文的研究下，讓高校體育教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]許坤，李陽(yáng)陽(yáng).“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校體育教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].青少年體育，2019（05）：110-111.

[2]王洪磊，仇銀霞，邵林海，孫華義.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校體育教學(xué)改革特征及發(fā)展趨勢(shì)[J].運(yùn)動(dòng)精品，2019（04）：7-8.

[3]顏意娜，陳華，程磊，王燕飛.“互聯(lián)網(wǎng)+俱樂(lè)部制”高校體育三位一體化教學(xué)的研究與實(shí)踐——以杭州電子科技大學(xué)為例[J].浙江體育科學(xué)，2019（02）：48-53.

作者簡(jiǎn)介：

王寅昊（1990-），男，漢族，湖北宜昌人，本科，桂林理工大學(xué)助教，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。