【摘要】校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為學(xué)校教育的補(bǔ)充應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能，但在快速發(fā)展中也存在一些問題需要不斷更新和改進(jìn)。本文通過對(duì)攀枝花市教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的深入調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)教育培訓(xùn)在教學(xué)管理、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、輿論引導(dǎo)等方面存在一定的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行分析提出思考建議。

【關(guān)鍵詞】攀枝花 ?中小學(xué) ?校外培訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G718.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0238-02

一、攀枝花市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀

近年來，伴隨著教育改革的不斷深化和服務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般的大量涌現(xiàn)。攀枝花作為四川省地級(jí)市，全市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入僅次于成都居全省第二，在校中學(xué)生月70000多人，小學(xué)在校生約有76600多人，大量的學(xué)生生源為該地中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)。但由于攀枝花地理?xiàng)l件特殊，教育發(fā)展起點(diǎn)低，發(fā)展快，教育培訓(xùn)存在發(fā)展時(shí)間短、速度快、數(shù)量多，不成熟等多種問題。

二、攀枝花市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題分析

1.攀枝花市教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理情況調(diào)查分析。攀枝花市校外培訓(xùn)在管理方面參差不齊，很多機(jī)構(gòu)的管理人員不是專業(yè)的教育者，時(shí)常為了管理的便利而對(duì)教師和課程進(jìn)行反復(fù)調(diào)整。培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，整個(gè)收費(fèi)市場(chǎng)缺乏相應(yīng)的監(jiān)管措施和依據(jù)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳主要通過網(wǎng)絡(luò)、發(fā)傳單等方式，貼小廣告這種宣傳方式效率低且不環(huán)保。除此之外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所宣傳的信息很大程度上存在虛假和誤導(dǎo)的現(xiàn)象。

2.攀枝花市教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資情況調(diào)查。據(jù)調(diào)查，攀枝花市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師有教師資格證書的人員約占38%，而無證上崗的達(dá)到62%，但由于近幾年政府對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格監(jiān)管，四川省也發(fā)布了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)制度的通知》，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸重視對(duì)教師資格證書的要求，對(duì)入職后教師的培養(yǎng)方式絕大部分機(jī)構(gòu)采取的是考核和試講，平時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)開展集體備課、試講，通過組織賽課的方式選出優(yōu)秀教師并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)工作積極性。

3.攀枝花市教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)情況調(diào)查。攀枝花校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布總體比較零散，地段較好的地方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布較集中。以文化課培訓(xùn)為主，教學(xué)空間狹小，教學(xué)方法上多采用一對(duì)一、一對(duì)二、還有一對(duì)多的教學(xué)形式。攀枝花市部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還開設(shè)有“線上”教育，它優(yōu)化了教育資源，使得學(xué)生能靈活安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)線上教學(xué)老師的要求較低，教學(xué)效果難以保障，使得家長(zhǎng)對(duì)這種教學(xué)方式存在一定的質(zhì)疑，推廣仍然困難重重。

三、攀枝花市校外培訓(xùn)的未來發(fā)展趨勢(shì)

1.落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范化管理。2018年8月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》，明確提出校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批登記實(shí)行屬地化管理，縣級(jí)教育部門負(fù)責(zé)審批頒發(fā)辦學(xué)許可證，提出從校外培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是學(xué)科知識(shí)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、班次、進(jìn)度、形式、宣傳、收費(fèi)等都提出了明確要求。該意見要求各省級(jí)教育部門要結(jié)合本地實(shí)際，研究制定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的具體標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)各地標(biāo)準(zhǔn)從場(chǎng)所條件、師資條件和管理?xiàng)l件方面都提出了底線要求。但對(duì)于監(jiān)管辦法的落實(shí)執(zhí)行，還需進(jìn)一步細(xì)化落地，本地區(qū)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況因地制宜，加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立、培訓(xùn)范圍、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、師資水平、培訓(xùn)場(chǎng)所等方面的規(guī)范化管理。

2.提高校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻和教學(xué)質(zhì)量。首先是必須要取得合法的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，管理部門才可以對(duì)其進(jìn)行全面的監(jiān)督和管理，保障機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的規(guī)范化。其次是規(guī)范化教師準(zhǔn)入門檻，從業(yè)教師需持有教師資格證上崗或具有相關(guān)專業(yè)技能資格證，對(duì)新入職教師進(jìn)行崗前入職培訓(xùn)。培訓(xùn)后對(duì)其進(jìn)行定期或不定期的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)等考核，促使教學(xué)從“教師課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)?“學(xué)生課堂”，從“教師主講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處焼l(fā)”，增加課堂的趣味性，創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的思考性，真正實(shí)現(xiàn)課外輔導(dǎo)因材施教和查漏補(bǔ)缺的教育功能。

3.輿論多方位正確引導(dǎo)。校外教育培訓(xùn)的輿論引導(dǎo)工作要從兩方面著手，首先教育相關(guān)部門要正確輿論引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到校外培訓(xùn)的意義所在，理性看待校外培訓(xùn)，慎重選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，合理參加校外培訓(xùn)，才能從根本上解決校外培訓(xùn)供與求、抓與管之間的矛盾。另一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要杜絕為了迎合消費(fèi)者的需求而進(jìn)行虛假宣傳、過度宣傳，過度包裝、誤導(dǎo)家長(zhǎng)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，在專業(yè)方面，教學(xué)方法以及師資隊(duì)伍等方面不斷得到提升，立足市場(chǎng)創(chuàng)出自己的品牌，真正做到讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)三方都受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春芳，汪莉.基于數(shù)據(jù)分析的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理研究[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2019.4.

作者簡(jiǎn)介：

張翠平（1982—），女，山西朔州人， 攀枝花學(xué)院講師，研究方向：高等教育。