李小慧

“空中課堂”多么高大上的名詞，曾認(rèn)為高不可攀的教學(xué)方式在這個(gè)特殊的假期流行起來，教師們?cè)诹瓿菂^(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指引下，互幫互助，排除萬難，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和通訊技術(shù)，實(shí)時(shí)直播教師的視頻、語音、課件和板書，把教學(xué)過程真實(shí)地搬到網(wǎng)上，全區(qū)師生都能加入課堂聽課和答疑，真正實(shí)現(xiàn)了孩子們?cè)诰€學(xué)習(xí)，“離校不離教，停課不停學(xué)”。

這個(gè)假期，筆者也參與了微課錄制和直播課堂，短短的時(shí)間內(nèi)，我從迷茫到能熟練的應(yīng)用，充分汲取了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們的智慧。微課要基于教學(xué)設(shè)計(jì)，使用多媒體技術(shù)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解。例如，我所教授的是五年級(jí)第一模塊的單詞教學(xué)，首先我寫了詳細(xì)的教案，如何復(fù)習(xí)導(dǎo)入，如何運(yùn)用高效的方法讓全區(qū)的學(xué)生們接受，如何練習(xí)鞏固都體現(xiàn)在了教案中。基于教案，我開始制作課件，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求不同水平的學(xué)生都能有所獲，課件中傳授的城邦法也是循序漸進(jìn)的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們有了拼讀單詞的能力。課件做好之后就正式錄制了，為了保證微課效果，我選擇在夜深人靜的時(shí)候，中間有停頓或者表達(dá)不清的地方都要重新錄制，總之反復(fù)了十幾遍之后，終于一個(gè)完整清晰的視頻得以呈現(xiàn)。

在微課的基礎(chǔ)上，我把課件精心調(diào)整，又完成了直播課堂。例如，運(yùn)用城邦法，鼓勵(lì)學(xué)生們尋找“國王”與“士兵”，單詞中的元音字母及元音字母組合是“國王”，輔音字母及輔音字母組合是“士兵”，師生一起砌城墻，建城邦，一起拼讀和書寫。課程結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示這種方法很有趣，好像瞬間學(xué)會(huì)了單詞，記憶深刻，能拼就會(huì)寫，不再只是死記硬背了。

結(jié)束了前兩個(gè)模塊的直播課，我開始準(zhǔn)備第三模塊，我信心滿滿，務(wù)求實(shí)效，努力讓每位學(xué)生都能足不出戶，快捷高效的掌握學(xué)習(xí)單詞的方法。