侯首輝 柯萍

基金項(xiàng)目：本文系重慶市教育委員會(huì)科學(xué)技術(shù)研究計(jì)劃《高職院校輔導(dǎo)員工作課程化模式創(chuàng)新及實(shí)施路徑研究》項(xiàng)目資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：KJQN201905703）、2018年重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《產(chǎn)教融合“5332”人才培養(yǎng)模式道橋綜合實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：182114）階段性研究成果。

摘 要： 高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)越來越被用人單位所重視，加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)是高職院校的重要任務(wù)。文章探索分析緊跟時(shí)代育人理念、發(fā)揮教師的模范示范作用、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)、融入行業(yè)企業(yè)文化、營造校園文化氛圍等策略以提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);課程建設(shè);教師示范;企業(yè)文化

【中圖分類號(hào)】G715 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）05-0225-01

國家教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要指出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，加強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格等“六個(gè)相對接”，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

1 緊跟新時(shí)代育人理念

新時(shí)代，新思想，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)大國工匠，培養(yǎng)社會(huì)亟需的高素質(zhì)高技術(shù)高技能人才。高職院校要結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)特色，緊跟時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)堅(jiān)持“五育并舉”，強(qiáng)化美育和勞育，提升育人效果，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，優(yōu)化完善協(xié)調(diào)育人機(jī)制，健全體育、美育、勞動(dòng)教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人體系，完善評價(jià)機(jī)制。將勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，找好載體，通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、內(nèi)務(wù)整理、手工制作、競賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多種方式，將勞動(dòng)教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活。

2 發(fā)揮教師的榜樣示范作用

教師是教育教學(xué)工作的主體，提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在教師，高素質(zhì)高水平的教師是高職院校內(nèi)涵發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。加強(qiáng)高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，國家職教改革方案指出，2020年起原則上不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘教師，主要從企業(yè)招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的高級職稱的高技術(shù)人才，同時(shí)，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)優(yōu)秀先進(jìn)文化，掌握專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，教師在后續(xù)的授課過程中，傳授給學(xué)生在今后工作中更實(shí)用的知識(shí)和職業(yè)能力。

教師在理論教學(xué)或是操作實(shí)訓(xùn)授課時(shí)，不但要傳授專業(yè)知識(shí)和技能，更要率先垂范、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育方式，形成一種不需要任何外力監(jiān)督就能自覺遵守職業(yè)道德法規(guī)。例如，教師在工作中要做到以下幾點(diǎn)：第一，工作中保持著裝整潔的良好風(fēng)貌;第二，具有早上班、晚下班的奉獻(xiàn)精神;第三，擁有少請假，多做事的踏實(shí)作風(fēng);第四，尊重不同民族風(fēng)俗的優(yōu)良素質(zhì);第五，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí);第六，互助友愛、互相團(tuán)結(jié)的合作精神;第七，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力;第八，遵循操作規(guī)范、工作盡職盡責(zé)。進(jìn)而發(fā)揮教師“學(xué)為人師行為世范”的模范作用，對學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起到潛移默化的影響。

3 加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)

高職教育的重要特點(diǎn)在于職業(yè)性，要加強(qiáng)職業(yè)性培訓(xùn)，達(dá)到畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即工作。目前，全國職業(yè)核心能力CVCC培訓(xùn)項(xiàng)目工作組開設(shè)培訓(xùn)的課程有《職業(yè)溝通》《團(tuán)隊(duì)合作》《禮儀訓(xùn)練》《自我管理》《解決問題》等，對提高在職教師的職業(yè)能力和對學(xué)生的職后職業(yè)生涯發(fā)展具有非常重要的作用。

某高職校根“職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)并重”的辦學(xué)宗旨專業(yè)成立職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)部，設(shè)有思想政治教研室、軍事體育教研室、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教研室、心理健康教研室、中文教研室和公共英語教研室等六個(gè)部門，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神、挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)能力、打造學(xué)生健康體魄、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量五個(gè)目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，以課程體系、教育活動(dòng)、特色教學(xué)基地建設(shè)三個(gè)層面加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等核心職業(yè)能力。

4 融入行業(yè)企業(yè)文化

充分利用校企合作、產(chǎn)教融合等方式加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。加強(qiáng)校企產(chǎn)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，吸收企業(yè)的先進(jìn)文化，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中提前適應(yīng)企業(yè)化管理。還要加強(qiáng)教材改革和課程改革，將企業(yè)文化融入到教材和課堂中，校企合作開展訂單培養(yǎng)，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)提供場所，同學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，或定期組織學(xué)生倒企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)企業(yè)互動(dòng)，提高學(xué)生職場體驗(yàn)，進(jìn)而提升職業(yè)素養(yǎng);特聘企業(yè)家、行業(yè)專業(yè)人士走進(jìn)高校擔(dān)任任課教師或開展講座或開展入職培訓(xùn)以及職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，直接提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、宣傳企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

5 營造校園文化氛圍培育職業(yè)素養(yǎng)

校園文化建設(shè)中，學(xué)?？啥喾N方式營造濃厚的職業(yè)素養(yǎng)氛圍，使學(xué)生在無形中接受職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職院校可以結(jié)合自身專業(yè)特色，針對學(xué)生開展豐富的第二課堂，如加強(qiáng)專業(yè)選修課和專業(yè)課程技能競賽，邀請企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工匠能手開展校園宣講會(huì)、職業(yè)能力培訓(xùn)，企業(yè)在學(xué)校舉辦技能競賽，學(xué)生參與志愿者工作等，將企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感，提前適應(yīng)企業(yè)規(guī)范化管理。學(xué)校在建筑風(fēng)格、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、寢室文化建設(shè)等方面都可以體現(xiàn)出行業(yè)企業(yè)的特色文化，還可以通過學(xué)校廣播、校刊校報(bào)、宣傳欄、微信公眾號(hào)等途徑向?qū)W生宣傳職業(yè)崗位素質(zhì)要求，使學(xué)生形成職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的自覺意識(shí)。校園文化建設(shè)中企業(yè)管理要素的引入，多樣化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)的持久開展，努力創(chuàng)造條件，形成制度，以確保全方位的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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