周穎 代廣紅

摘 要：皮影戲作為中國(guó)民間藝術(shù)具有著獨(dú)特的綜合藝術(shù)韻味，它集多種民間藝術(shù)的特點(diǎn)于一身，它包含了剪紙的造型格式，具備了民間傀儡的操作方法，結(jié)合了年畫的暈染技巧，融合了雕刻的手法技藝，形成了特點(diǎn)鮮明的藝術(shù)形式。對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)有著深遠(yuǎn)的影響。但是數(shù)字時(shí)代的飛速發(fā)展和現(xiàn)代文化、快餐文化的流行，外來(lái)文化和城市文化的沖擊使得許多民間藝術(shù)所生存的文化土壤迅速流失，使年輕人逐漸遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)文化，這些為我們生活中增添色彩和歡笑的民間藝術(shù)面正臨著失傳的困境，這使得這些民間藝術(shù)有必要被保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)。在保留傳統(tǒng)皮影藝術(shù)核心精神的同時(shí)，如何與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓皮影戲擁有更多的發(fā)展空間，讓皮影藝術(shù)走向大眾，走向生活，甚至走出中國(guó)，走向世界成為了我們需要深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中國(guó)民間藝術(shù);兒童繪本;皮影

引言

本文將皮影藝術(shù)風(fēng)格與插畫設(shè)計(jì)相結(jié)合，以民間傳統(tǒng)故事的形式，以繪本為載體表現(xiàn)出來(lái)，既保留了皮影造型的程式化特征，又克服了其傳播渠道和表演形式的局限性，結(jié)合更為豐富的色彩搭配及透視方法，實(shí)現(xiàn)皮影藝術(shù)受眾更廣，接受度更高，傳播形式更為多樣的目的。本文將結(jié)合實(shí)例展示皮影藝術(shù)元素在傳統(tǒng)民間故事繪本中的應(yīng)用。

第一節(jié) 兒童繪本的現(xiàn)實(shí)意義

1.1繪本的解讀以及對(duì)于兒童的得意義

人的一生分為：嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期、成年期、老年期這七個(gè)階段，前十八年被分為被細(xì)致分了五個(gè)階段，可見(jiàn)人的一生變化最多的是前十幾年，前五個(gè)階段的認(rèn)知會(huì)直接影響往后的數(shù)十年，人的品性和未來(lái)的模樣基本也由前十八年決定，由此可見(jiàn)人的一生前十八年有多么的重要，所以繪本的出現(xiàn)意義重大。

兒童世界對(duì)萬(wàn)物充滿好奇，閱讀繪本讓兒童感到快樂(lè)，對(duì)無(wú)法真實(shí)體會(huì)到的東西有了形象的認(rèn)識(shí)，再?zèng)]有什么能讓兒童快樂(lè)更有意義的事情了，在感受到快樂(lè)的同時(shí)也減輕了父母的負(fù)擔(dān)，不用父母再口口傳教，光禿禿的語(yǔ)言遠(yuǎn)不如畫面的效果更強(qiáng)。繪本的制作也是由具有豐富的美術(shù)基礎(chǔ)的插畫師完成，兒童多閱讀可以在潛移默化中陶冶藝術(shù)情操，對(duì)美有認(rèn)知。繪本內(nèi)容上以圖畫為主文字為輔，大面積的圖畫配上簡(jiǎn)短的文字，文字具有總結(jié)性，對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言上也有一定的幫助性，將語(yǔ)言和畫面聯(lián)系在一起，也能有助于孩童的主動(dòng)思考能力，對(duì)圖片能有自己的見(jiàn)解，鍛煉兒童的主動(dòng)思考能力，讓孩童感覺(jué)到有趣，為以后養(yǎng)成愛(ài)閱第 1.2引導(dǎo)兒童進(jìn)行繪本閱讀的實(shí)施方法

現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始注重學(xué)前的教育，從娃娃開(kāi)始抓起，但過(guò)早的讓處在對(duì)世界并不熟悉的兒童們開(kāi)始接觸天文地理的文字不一定是對(duì)他們好，兒童時(shí)期該有兒童時(shí)的天真爛漫，應(yīng)該是讓他們對(duì)有興趣的事物自己主動(dòng)去認(rèn)知，而不是強(qiáng)硬的為了教育而教育，部分青少年時(shí)期的叛逆心理反而會(huì)弄巧成拙。繪本相比較枯燥的文字更加豐富多彩，繪本的種類多，可以讓孩童自己去選擇自己感興趣的去閱讀，家長(zhǎng)老師也能從孩童所閱讀的種類中發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的內(nèi)容，方便進(jìn)行引導(dǎo)再去閱讀其他的書籍，培養(yǎng)起來(lái)孩童的主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，以及對(duì)自己所感興趣的東西主動(dòng)探索，認(rèn)知新的事物豐富自己。

古有孟母三遷，說(shuō)明兒童的成長(zhǎng)環(huán)境也起著舉足輕重的作用，近朱者赤近墨者黑，周圍環(huán)境和接觸的人對(duì)一個(gè)人的思想行為產(chǎn)生著潛移默化的改變，在引導(dǎo)兒童養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師就要著重注意孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，作為孩子的父母，作為孩子成長(zhǎng)道路上陪伴時(shí)間最多的人，孩子經(jīng)常以家長(zhǎng)作為榜樣作為效仿對(duì)象，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)孩童都會(huì)注意到，所以家長(zhǎng)如果有一個(gè)愛(ài)閱讀愛(ài)思考愛(ài)探索的形象，會(huì)引領(lǐng)孩童養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也可以父母帶領(lǐng)著孩子一起閱讀，對(duì)書上內(nèi)容進(jìn)行模仿，想一些較為有趣的閱讀方法，在閱讀繪本的同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系。作為老師在學(xué)?？梢越?jīng)常舉行有關(guān)閱讀的活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)制造閱讀基地，對(duì)閱讀多的同學(xué)進(jìn)項(xiàng)嘉獎(jiǎng)。讓閱讀充滿孩童的世界，自然而然孩童會(huì)跟著一起閱讀養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

第二節(jié) 中國(guó)民間藝術(shù)皮影的美術(shù)元素

皮影造型主要是注重的形式美，其造型風(fēng)格獨(dú)特，有自己獨(dú)有的美術(shù)模式。首先，皮影造型是平面化的。在制作的過(guò)程主要是表現(xiàn)出正面和側(cè)面的造型，一般采用側(cè)身五分臉和側(cè)身七分臉，只有這種平面化的形象才更加符合皮影的造型特點(diǎn)。皮影造型創(chuàng)作講究的是線條的勾畫以及對(duì)用色非常講究。

皮影的色彩對(duì)視覺(jué)表達(dá)來(lái)說(shuō)是非常重要的。傳統(tǒng)皮影都是青、吃赤、黃、白、黑五種原色，與我國(guó)民間美術(shù)的基本用色管你阿娘符合，有著特殊的情感和文化理念。因此為了吸引更多的觀眾，皮影一般采用年畫中濃烈的配色，，體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格。

第三節(jié)? 中國(guó)民間藝術(shù)皮影的美術(shù)元素在兒童繪本中的運(yùn)用

1深入挖掘皮影的美術(shù)元素，將色彩、線條、構(gòu)圖、空間和畫面等視覺(jué)元素應(yīng)用到繪本里面，使兒童繪本擁有更豐富的視覺(jué)效果。從而增強(qiáng)兒童繪本的觀賞性。

2進(jìn)一步協(xié)調(diào)創(chuàng)作成本，充分調(diào)動(dòng)起中國(guó)民間藝術(shù)皮影美術(shù)元素的創(chuàng)新，講求與兒童認(rèn)知和審美心理相結(jié)合，給予兒童‘一個(gè)可以技藝和回味的，全新的民間藝術(shù)。

現(xiàn)代人們?cè)絹?lái)越重視兒童早教，對(duì)于早教的繪本的選擇也日漸嚴(yán)苛，消費(fèi)者的品味也在不斷的提高，因此和民間藝術(shù)的這些傳統(tǒng)的美術(shù)元素進(jìn)行多元化的結(jié)合，更符合兒童的情感需求。豐富的畫面效果可以吸引孩子積極主動(dòng)的逐漸搭建起對(duì)民間藝術(shù)的情感。皮影和兒童繪本的結(jié)合，可以使兒童了解中國(guó)民間藝術(shù)，也可以增加兒童的閱讀興趣。

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作者簡(jiǎn)介：

周穎，1990.5，河北保定人，研究生，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，單位：保定理工學(xué)院