朱惠

摘 要：兒童繪本與學生的認知特點相符合，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的美術素養(yǎng)具有積極的促進作用。文章立足美術課堂教學現(xiàn)狀，研究兒童繪本在美術教學中的應用策略。

關鍵詞：兒童繪本；美術；課堂教學；教學現(xiàn)狀；應用策略

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0059-01

美術教學能夠培養(yǎng)學生的作畫能力，促進學生美術綜合素養(yǎng)的提升。新課標的實施對于美術教學提出了更高的要求，因而如何提高美術課堂教學效率，提升學生的美術綜合能力就成為了教師亟待解決的問題。

一、科學化選擇兒童繪本開展教學

在美術教學過程中應用兒童繪本，對于提高美術教學的效率、提升學生的美術綜合素養(yǎng)有著重要作用。但是并不是隨便選擇繪本就能夠在美術教學中應用的，在選擇繪本的時候需要注重選擇的科學化。首先，教師應該針對不同年齡的學生選擇不同的兒童繪本，從而使繪本的內(nèi)容能夠與不同學生的性格特點和理解能力相吻合。只有這樣，才能夠使繪本的作用得到有效發(fā)揮。例如，針對一二年級的學生，可以選擇一些顏色比較鮮艷、色彩模塊比較大的繪本。針對三四年級的學生，可以選擇一些文字相對比較多、注重培養(yǎng)學生想象力的繪本。同時，教師在選擇繪本的時候，應該緊密結合教學的實際情況，這樣能夠更好地實現(xiàn)美術教學的目標。只有選擇最適合的兒童繪本，才能使學生的美術綜合素養(yǎng)得到提升，起到很好的教學效果。

二、 利用兒童繪本進行美術課堂教學的導入

在美術教學過程中，教師遇到的最大的問題就是怎樣在課程導入環(huán)節(jié)吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。在實際教學過程中，教師可以利用兒童繪本進行課堂導入。這是因為學生受形象思維的影響，對于一些形象生動的畫面會有更多的興趣，也能夠更好地集中注意力。例如，在教學美術知識“我愛樹木”的時候，教師可以利用兒童繪本《愛心樹》來進行課程導入。通過對繪本內(nèi)容的播放，會使學生的注意力集中在繪本上，對所學習的內(nèi)容會更加有興趣。這樣在具體學習的時候，學生學習的效率會大大提升，學習的有效性也得到了很好的保證。

三、加強對于兒童繪本中繪畫手法的解讀

在美術教學過程中培養(yǎng)學生的美術綜合素養(yǎng)，其中就包括培養(yǎng)學生動手繪畫的能力。但是如果教師僅僅是進行講解和示范，那么就會導致學生難以掌握繪畫的精髓，難以實現(xiàn)“用心繪畫”，他們的繪畫能力也難以得到提升。同時，教師進行理論的講解和示范，還會使學生的思想受到禁錮，美術意識受到一定的影響。這時，教師就可以利用兒童繪本開展繪畫教學，啟發(fā)學生繪畫的思維，使學生理解繪畫的要義。例如，在學習繪畫一些比較有深意的作品的時候，教師可以利用繪本《一只有教養(yǎng)的狼》來進行繪畫手法的解讀。學生通過繪本上的內(nèi)容，就能夠掌握怎樣進行構圖和設計。同時，教師安排學生根據(jù)繪本上的圖畫進行繪畫，可以讓學生深刻地領會繪畫的要義，使學生掌握繪畫的思維，實現(xiàn)美術綜合素質(zhì)的提高。

四、加強繪本內(nèi)涵的解讀

美術教學除了培養(yǎng)學生的審美能力、陶冶學生的情操之外，還應具備情感塑造的功能，使學生能用美術表達出喜怒哀樂，在繪畫的過程中展現(xiàn)出自己的個性。這就需要教師在利用繪本開展教學的時候，應該多關注繪本中的情感因素，注重向?qū)W生傳遞繪本中的情感，使學生對于繪本的內(nèi)涵有比較深刻的理解。當前，學生所接觸到的繪本中，有許多對于培養(yǎng)學生的情感都具有重要的作用。例如，在教學繪本《朱家故事》的時候，教師可以引導學生領悟其中相互尊重的內(nèi)涵，使學生能夠在生活和學習中更加理解和尊重別人，實現(xiàn)和諧相處。除此之外，一些繪本中還包含著一些民間的習俗、不同的文化之間的情感和文化信息，通過對這些繪本內(nèi)涵的解讀，可以使學生對世界的多元文化有更好的理解，進而為他們以后的發(fā)展奠定基礎。

五、在課后作業(yè)中應用兒童繪本

由于學生在課下的時候沒有良好的學習習慣和意識，就要求教師在課后布置適當?shù)淖鳂I(yè)。教師只有針對學生的特點布置一些學生喜歡的作業(yè)，才能使學生投入更多的精力去完成作業(yè)，提高課下學習的效率。例如，教師在課下的時候可以布置讀繪本《媽媽你好嗎》和《煙花》等，使學生能夠感受不一樣的藝術作品，能夠欣賞到一些與常見的美術圖畫不一樣的藝術。通過這樣的教學方式，能使學生接觸到更多的藝術作品，進而從繪本中找到學習美術知識、提升美術綜合素養(yǎng)的方法。這樣，教師就可以充分利用學生課下的時間，使美術教學不僅局限于課上有限的時間。這對于提高教學效率，提升學生藝術素養(yǎng)有著重要的作用。

六、結束語

總之，通過應用兒童繪本開展美術教學，能夠有效地激發(fā)學生學習美術的興趣。繪本中的色彩、人物形象和故事情節(jié)可以很好地陶冶學生的性情，有效培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，提高學生的想象能力和動手創(chuàng)造能力。因此，教師在美術教學過程中應充分利用兒童繪本的資源，使其能夠更好地融入到美術教學中，為提高美術教學效率、提高學生的美術綜合素養(yǎng)奠定基礎。

參考文獻：

[1]王智慧.淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用[J].美術教育研究，2013（03）.

[2]孫惠芳.兒童繪本在美術教學中的應用[J].新課程研究，2008（01）.