鄭楠

摘 ?要：數(shù)字媒體近年來(lái)在我國(guó)得到了快速的發(fā)展，在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中，很多學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了非常大的依賴(lài)，這一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)作能力和設(shè)計(jì)能力。原畫(huà)創(chuàng)作在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中具有非常重要的作用，因此在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)原畫(huà)創(chuàng)作的重視程度，并將其靈活運(yùn)用到數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主制作和獨(dú)立思考的能力。本文就數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中原畫(huà)創(chuàng)作的應(yīng)用進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;原畫(huà)創(chuàng)作;信息技術(shù)

引言

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)成為了非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的要求非常高，并且也是和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的學(xué)科，因此很多高校在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)都投入了很多的精力和金錢(qián)。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)出游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)美術(shù)創(chuàng)作以及界面設(shè)計(jì)方面的人才，但是在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中卻忽視了繪畫(huà)課程的重要性，并且很多學(xué)生也都依賴(lài)于計(jì)算機(jī)來(lái)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。實(shí)際上，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和繪畫(huà)課程中的色彩搭配、素描以及速寫(xiě)都有著非常緊密的聯(lián)系，因此在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校應(yīng)該重視原畫(huà)創(chuàng)作。

一、原畫(huà)創(chuàng)作在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中的重要性

數(shù)字媒體設(shè)計(jì)是指對(duì)網(wǎng)站美工或者游戲開(kāi)發(fā)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中需要采用人機(jī)交互技術(shù)和多媒體后期處理技術(shù)，做好相關(guān)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)以及角色的設(shè)計(jì)。數(shù)字媒體本身就是計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，并且數(shù)字媒體也需要依賴(lài)計(jì)算機(jī)來(lái)完成設(shè)計(jì)，所以很多高校在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)中，也將專(zhuān)業(yè)定位在計(jì)算機(jī)軟件操作教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的原畫(huà)創(chuàng)作能力有所忽視[1]。雖然數(shù)字媒體是依賴(lài)于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)完成的設(shè)計(jì)，但是在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中并不是僅僅依賴(lài)設(shè)計(jì)軟件的操作以及上機(jī)操作繪畫(huà)就可以設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的作品，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力提出了較高的要求。而原畫(huà)創(chuàng)作則能夠有效提升學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)，能夠助力學(xué)生設(shè)計(jì)出具有藝術(shù)價(jià)值的作品。原畫(huà)創(chuàng)作課程能夠提升學(xué)生的色彩搭配能力、素描嫩媽了個(gè)和速寫(xiě)繪畫(huà)能力，而這些能力都能夠很好地被運(yùn)用到數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中。

從目前的情況來(lái)看，很多高校在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，將人才培養(yǎng)定位在應(yīng)用型人才以及設(shè)計(jì)型人才上，所以在制定人才培養(yǎng)的方案時(shí)，往往將計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的操作當(dāng)成重要的教學(xué)內(nèi)容，但是卻對(duì)原畫(huà)創(chuàng)作有所忽視，導(dǎo)致很多學(xué)生在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)過(guò)程中都缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，沒(méi)有體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值。針對(duì)這種情況，就要求高校要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)原畫(huà)創(chuàng)作課程的重視程度，并將其靈活運(yùn)用到數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)中，充分發(fā)揮出原畫(huà)創(chuàng)作的價(jià)值來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出有靈魂、有生命的作品。

二、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的教學(xué)要求

在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校和教師應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)確定人才培養(yǎng)的方案和目標(biāo)。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)要求非常高，尤其在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，創(chuàng)新可以說(shuō)是設(shè)計(jì)的靈魂和生命，因此數(shù)字媒體設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)?shù)字媒體設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力要求非常高[2]。因此，在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，高校也應(yīng)該將學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)成重要的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，這樣才能有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠有優(yōu)勢(shì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師最重要的任務(wù)不是讓學(xué)生對(duì)已有的作品去模仿，不能照搬別人的造型和樣式，而是要鼓勵(lì)創(chuàng)新，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

三、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中原畫(huà)創(chuàng)作應(yīng)用的策略

（一）重視速寫(xiě)與手繪

在實(shí)際的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師一定要注重原畫(huà)創(chuàng)作，針對(duì)性培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的速寫(xiě)能力和手繪能力。在日常的教學(xué)中，教師要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生用速寫(xiě)或者手繪的方式來(lái)創(chuàng)作，并促使學(xué)生養(yǎng)成手繪和速寫(xiě)的習(xí)慣[3]。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就可以布置一些手繪或者速寫(xiě)的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的手繪能力和速寫(xiě)能力。學(xué)生在手繪或者速寫(xiě)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，告訴學(xué)生要結(jié)合自己的想法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，明確自己作品的創(chuàng)新點(diǎn)，避免學(xué)生在手繪或者速寫(xiě)的過(guò)程中只是臨摹。臨摹是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的教學(xué)中不能一直臨摹，當(dāng)學(xué)生臨摹了大量的作品之后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生來(lái)自己創(chuàng)作，融入自己的想法，并形成自己創(chuàng)作的風(fēng)格。原畫(huà)創(chuàng)作能夠很好地將學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)，而學(xué)生只有熟練掌握了手繪和速寫(xiě)的技能，才能在原畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中融入自己的想法，將自己實(shí)際生活中的一些感悟融入到創(chuàng)作過(guò)程中。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主原畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)

教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來(lái)自主進(jìn)行原畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)，例如可以利用周末的時(shí)間來(lái)安排一些原畫(huà)創(chuàng)作、微電影設(shè)計(jì)以及攝影作品展示等活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好以及以后的工作需求來(lái)選擇活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中進(jìn)行原畫(huà)創(chuàng)作和數(shù)字媒體設(shè)計(jì)，從而加深學(xué)生對(duì)原畫(huà)創(chuàng)作的理解，并深刻意識(shí)到原畫(huà)創(chuàng)作和數(shù)字媒體設(shè)計(jì)之間的緊密聯(lián)系。通過(guò)這種方式不僅能夠讓學(xué)生的課余生活更加豐富，同時(shí)也給學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)以及所掌握的技能運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的操作，同時(shí)還能夠針對(duì)性鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

四、結(jié)語(yǔ)

原畫(huà)創(chuàng)作和數(shù)字媒體設(shè)計(jì)之間具有非常緊密的聯(lián)系，在實(shí)際的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該引入原畫(huà)創(chuàng)作的方法，通過(guò)原畫(huà)創(chuàng)作提升學(xué)生對(duì)色彩的敏感度、色彩搭配能力、審美意識(shí)和審美能力，這樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字媒體設(shè)計(jì)時(shí)就可以設(shè)計(jì)出更加具有活力和生命的作品。在實(shí)際的原畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中，教師要注重學(xué)生手繪和速寫(xiě)的練習(xí)，并給學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己。

參考文獻(xiàn)

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[3] ?邴寅. 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)無(wú)紙動(dòng)畫(huà)課程訓(xùn)練方法及特點(diǎn)探究[J]. 科技傳播，2015（3）：15-16.