【摘要】在新時(shí)期背景下，基于“微時(shí)代”的高校思想政治課堂教學(xué)，依然存在很多不足，這對(duì)提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)不利影響。因此，加強(qiáng)對(duì)“微時(shí)代”背景下的高校政治課堂改革至關(guān)重要，可以最大程度的解決當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，讓高校思政課堂教學(xué)更好的順應(yīng)時(shí)代潮流，促進(jìn)其教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】“微時(shí)代”? 高校? 思想政治課堂? 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G420;G41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0079-01

在“微時(shí)代”背景下，高校思想政治課堂教學(xué)改革，符合時(shí)代的發(fā)展需求，當(dāng)前思想政治課堂依然存在很多問(wèn)題，這些滯后的現(xiàn)象與問(wèn)題，在一定程度上沖擊和影響著思政教育工作質(zhì)量的提高。

一、“微時(shí)代”背景下高校思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

第一，當(dāng)前，高校思政教育工作者缺乏正確的信息時(shí)代教學(xué)觀念，未有效意識(shí)到“微媒體”對(duì)學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)及作用，缺乏對(duì)“微時(shí)代”思政教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，缺少將思政課堂教學(xué)與“微媒體”功能相結(jié)合，進(jìn)而導(dǎo)致思政課堂教學(xué)效率不理想。第二，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，在“微時(shí)代”背景下依然采用思政課堂說(shuō)教式、灌輸式的教學(xué)方式，未與學(xué)生共同建立“微時(shí)代”高校思想政治課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以及通過(guò)相應(yīng)媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教學(xué)，從而難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。未有效將“微時(shí)代”及時(shí)性、交互性以及開放性的特征發(fā)揮出來(lái)，造成學(xué)生很難真正參與到教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。第三，高校思想政治課堂教學(xué)存在教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，沒(méi)有通過(guò)“微時(shí)代”背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生搜集更多的思政教育內(nèi)容，導(dǎo)致思政課教學(xué)內(nèi)容過(guò)于固定和單一，難以更好的將新媒體時(shí)代的思政教學(xué)功能發(fā)揮出來(lái)，最終使學(xué)生選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收獲更多思政教育內(nèi)容，不僅不利于提升思政理論課程在“微時(shí)代”的權(quán)威性，也不利于促進(jìn)思政教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、“微時(shí)代”背景下高校思想政治課堂教學(xué)改革策略

（一）樹立正確的信息時(shí)代教學(xué)觀念

思想政治教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中，要積極對(duì)“微時(shí)代”教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對(duì)相應(yīng)的信息和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)自身網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的持續(xù)提高，明確“微時(shí)代”背景下，教學(xué)觀念，改革的重要性，有效嘗試運(yùn)用各種新媒介進(jìn)行思想政治教育工作，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒介的育人功能。在樹立正確信息時(shí)代教學(xué)觀念的過(guò)程中，可以通過(guò)微博、微信等平臺(tái)搭建起與學(xué)生交流溝通的新渠道，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和意識(shí)形態(tài)，從而更好地在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行有效解決，全面促進(jìn)高校思想政治教育課程教學(xué)的有效性提升，讓思政課程教學(xué)更加具有系統(tǒng)性和深入性。

（二）積極創(chuàng)新思想政治課教學(xué)方式

在“微時(shí)代”背景下，高校思想政治課堂教學(xué)，需要對(duì)當(dāng)前教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型的思政課教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用與學(xué)習(xí)。其一，高校思想政治理論課教學(xué)可以采用與各種新媒體相結(jié)合的方式，與學(xué)生共同創(chuàng)建微信公眾號(hào)或微博公眾號(hào)等，及時(shí)將最新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求分享到教學(xué)平臺(tái)中，并通過(guò)公眾號(hào)展示學(xué)生課堂作業(yè)成果，也可以通過(guò)公眾號(hào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。其二，高校思想政治課堂教學(xué)，可以采用微時(shí)代背景下的微課教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)、在線教學(xué)以及混合教學(xué)，全面提高思政課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（三）有效拓展思想政治課教學(xué)內(nèi)容

為更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要高校思想政治教育在“微時(shí)代”背景下，有效拓展思想政治課教學(xué)內(nèi)容，積極將新媒體平臺(tái)當(dāng)中學(xué)生所關(guān)注的政治和熱點(diǎn)問(wèn)題，引入到課堂教學(xué)中，結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，對(duì)熱點(diǎn)和政治問(wèn)題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行自由表達(dá)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與程度和積極性，從而更好地幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值理念，滿足新媒體時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。除此之外，思政課堂也可以將網(wǎng)絡(luò)輿情、信息焦慮等時(shí)代話題引入到課堂中，讓學(xué)生在話題討論過(guò)程中形成良好的價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

三、結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代背景下，高校思想政治課堂教學(xué)，需要有效堅(jiān)持“微時(shí)代”背景下的教育原則，樹立正確的信息時(shí)代教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)媒介為學(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

朱晶（1990-），女，漢族，遼寧盤錦人，碩士研究生，講師，研究方向：中國(guó)哲學(xué)、思想政治教育。