馬應(yīng)發(fā)

【摘要】在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中高中課堂內(nèi)容非常繁多而且教學(xué)環(huán)節(jié)單一。在課堂上，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容很容易感覺厭倦，這就需要教師在新型教育模式下通過一定的教學(xué)手段以及對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生找到主人翁的感覺，重新掌握在語文課堂上的主動(dòng)權(quán)。只有把學(xué)生的主體意識(shí)培養(yǎng)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能被調(diào)動(dòng)起來，在學(xué)習(xí)能力方面才能有提升的可能性。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 主體意識(shí) 學(xué)生

高中對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，所以在學(xué)習(xí)方面，任務(wù)相對(duì)較多，學(xué)習(xí)壓力也比較大。教師在講課的過程中應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生們的接收情況，學(xué)生們的情緒對(duì)于課堂來說是很重要的。課堂氛圍主要是由學(xué)生們的情緒構(gòu)成。教師在傳統(tǒng)方式的授課當(dāng)中，課堂往往都是很安靜的，學(xué)生們和教師的互動(dòng)程度非常低，而且對(duì)于所學(xué)內(nèi)容掌握情況也不是很好。這就需要教師對(duì)學(xué)生們的主體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，在講課的過程中應(yīng)該讓學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中來，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行提問，讓學(xué)生找到課堂主人翁的感覺，教師更多的是指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的思考方向進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)糾正，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)建新型課堂，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)

在學(xué)習(xí)的過程中，教師對(duì)于學(xué)生的主體意識(shí)培養(yǎng)還不夠，在現(xiàn)有的教學(xué)改革模式下，教師應(yīng)該在新型教學(xué)模式中讓學(xué)生們有更多的主動(dòng)權(quán)利，而且在教學(xué)環(huán)節(jié)中和學(xué)生們進(jìn)行積極配合。例如，在學(xué)習(xí)離騷這首詩的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組排練，表演出屈原當(dāng)時(shí)寫詩時(shí)候的場景，這對(duì)于學(xué)生理解詩的大概意思有很重要的作用，而且這篇是考試需要背誦的篇目，學(xué)生在經(jīng)過表演之后，一定會(huì)印象深刻，不容易忘記。而且可以讓學(xué)生在課堂中掌握主動(dòng)性。打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師一個(gè)人講授的模式。學(xué)生在接受教育的過程中不只是被教育對(duì)象，還應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的主動(dòng)者。例如，可以在一節(jié)課的最后5分鐘，選自愿的學(xué)生在講臺(tái)上表達(dá)這堂課的收獲，還有總結(jié)出來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法是什么。教師這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生們增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，對(duì)于自己的方法要勇于和大家分享。這樣也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力。主體意識(shí)培養(yǎng)是可以在閱讀課中進(jìn)行的，二者結(jié)合的效果可能會(huì)更加好一些，因?yàn)樵陂喿x課堂上，學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，閱讀課考驗(yàn)的是學(xué)生們的發(fā)散性思維，教師可以讓學(xué)生們對(duì)自己的想法進(jìn)行抒發(fā)，可以通過讀后感的書面形式也可以通過課堂演講的方式。目的都是讓學(xué)生提高主體意識(shí)，在課堂上有更高的“主權(quán)意識(shí)”。

二、改變課堂教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師在課堂上的講課方式主要是圍繞課文內(nèi)容，以學(xué)生的角度來看是沒有發(fā)展空間的，這種教學(xué)形式需要改變。例如，教師可以適當(dāng)讓學(xué)生對(duì)于課文的擴(kuò)展延伸內(nèi)容進(jìn)行了解，或者在課前應(yīng)該做好充分的背景了解，在講課的過程中，教師讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)展示。如果學(xué)生在解讀完畢討論結(jié)束之后仍然沒有提及到的，更加深?yuàn)W的層面或者角度不對(duì)的地方，教師可以補(bǔ)充糾正，這對(duì)于學(xué)生們來說是很有幫助的，在教室的指導(dǎo)過程中，學(xué)生的知識(shí)面會(huì)得到有效擴(kuò)充。自主學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生掌握主動(dòng)性的過程，教師需要讓學(xué)生有充分的主人翁意識(shí)，而且在引導(dǎo)的過程中讓學(xué)生盡量多多表達(dá)自己的想法。有一個(gè)課堂主人的意識(shí)。在課堂上，學(xué)生和教師配合程度低的另外一個(gè)原因就是教師的教學(xué)形式相對(duì)比較老套。在新課改下，教師應(yīng)該充分運(yùn)用新媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有更大的提升空間。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的參與程度會(huì)有效提高。

三、增加自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生具有一定的自我批評(píng)能力

課堂的主導(dǎo)內(nèi)容是教師來負(fù)責(zé)的，學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)都不是很了解，教師在講解的過程中主要是講授方法，學(xué)生在進(jìn)行課后練習(xí)的過程中就是對(duì)學(xué)生講課方法的鞏固，即舉一反三。這是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。高中階段的考試是比加多的，教師每一次都應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)考試進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)。除了大型考試，教師可以在課堂進(jìn)行小的測驗(yàn)，這樣問題會(huì)更容易凸顯，學(xué)生在小測驗(yàn)中暴露出來的就是在學(xué)習(xí)過程中的某一個(gè)環(huán)節(jié)的問題，提出來之后更容易糾正。以往的教學(xué)模式都是教師對(duì)于學(xué)生的測評(píng)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，找學(xué)生談話指出學(xué)生的不足，但是這樣就失去了學(xué)生的主體位置。教師應(yīng)該適當(dāng)放手讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以利用現(xiàn)在的小組互助式學(xué)習(xí)模式來讓同一個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行相互批改。然后，在測評(píng)分?jǐn)?shù)下面寫上自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，對(duì)于知識(shí)掌握不足還是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正都可以寫上去。長此以往，學(xué)生們的自我評(píng)價(jià)能力肯定會(huì)有顯著提高，學(xué)習(xí)的過程中曾經(jīng)寫過的問題也會(huì)被刻在腦海里，不容易再犯。這對(duì)于學(xué)生的成績是有推動(dòng)作用的。

四、強(qiáng)化學(xué)生課堂參與能力

教師在講課過程中需要增加和學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。這樣可以避免學(xué)生在課堂上注意力不集中的問題。在和教師的互動(dòng)過程中，學(xué)生的積極性就會(huì)被大大提升，學(xué)生的主體意識(shí)需要積極性來進(jìn)行輔助。例如，在學(xué)習(xí)雷雨這一刻時(shí)，學(xué)生可以分小組討論對(duì)于話劇雷雨情節(jié)的相關(guān)問題。教師可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，給予學(xué)生正確的討論方向。在討論的過程中肯定會(huì)出現(xiàn)意見不一致的情況，教師可以根據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)來進(jìn)行一場辯論賽。這樣，可以讓學(xué)生們有充分的參與感，而且在課堂上的主體地位也會(huì)得到強(qiáng)化。語文教學(xué)中很多內(nèi)容都是開放性，學(xué)生對(duì)于課文的看法經(jīng)常會(huì)有不同的意見，教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上充分抒發(fā)出自己內(nèi)心的情感，表達(dá)出自己的想法。這對(duì)于強(qiáng)化主人翁意識(shí)有很大的幫助。辯論賽中教師可以進(jìn)行參與，但最后的結(jié)果需要讓學(xué)生們進(jìn)行投票，這樣可以提高課堂學(xué)生參與率。教師要盡量保證每一名同學(xué)都參與到課堂活動(dòng)中，這樣才能避免成績出現(xiàn)兩極分化的情況。對(duì)于提高班級(jí)集體榮譽(yù)感也有很大的影響。舉行一些活動(dòng)是語文教學(xué)中比較常見的教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的趣味性是提高學(xué)生參與程度的重要影響因素，教師再設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候應(yīng)該注意學(xué)生們的興趣點(diǎn)，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師也可以讓學(xué)生們提出一些參考意見。希望以什么樣的方式去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，這對(duì)于教師教學(xué)設(shè)計(jì)方案質(zhì)量提高是一種重要手段。

教師在教學(xué)過程中更希望學(xué)生能學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)未來的學(xué)習(xí)工作都有很大幫助。高中階段的學(xué)習(xí)不能只是機(jī)械的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)活，把知識(shí)用靈巧的方式串聯(lián)起來，這樣才能學(xué)得更加透徹，更加輕松。在課堂上，學(xué)生的主動(dòng)能力是教師主要需要培養(yǎng)的。只有主體意識(shí)培養(yǎng)出來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力才有可能得到提升。在新課標(biāo)下的高中語文課堂，教師需要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)模式，對(duì)于指導(dǎo)這個(gè)概念需要進(jìn)行優(yōu)化。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要起到正確的引導(dǎo)作用，這樣才能讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間。課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生們來說應(yīng)該是比較開放的。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性是需要教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行配合的。在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)該適當(dāng)給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)被強(qiáng)化，更有自信在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們在課堂上進(jìn)行主導(dǎo)的時(shí)候，也就是教育達(dá)到最高境界的時(shí)候。

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