趙新亮

2019年10月，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃擬建單位的公示》，北京市有7所高職院校入圍，占北京高職院校的28%，入圍比例在全國(guó)各省市中遙遙領(lǐng)先。7所“雙高?！逼骄谛Ｉ?guī)模為3，946人，顯著高于北京高職平均水平（2，312人），7所學(xué)校高水平專業(yè)涉及學(xué)生數(shù)為7，912人，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的28.6%，占全市高職人數(shù)的13.7%。

北京“雙高校”：學(xué)生發(fā)展

《2019年北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示：7所“雙高?！碑厴I(yè)生就業(yè)率平均為98.1%，高于全市平均水平，也顯著高于非“雙高校”。[1]同時(shí)，2019年各學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告數(shù)據(jù)顯示：“雙高校”畢業(yè)生平均月薪為5，730元，全市平均為4，741元，非“雙高?！睘?，357元。[2]此外，統(tǒng)計(jì)2019年學(xué)生大賽獲獎(jiǎng)情況發(fā)現(xiàn)，“雙高校”平均獲獎(jiǎng)15.6項(xiàng)，顯著高于非“雙高校”。例如：在2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，高職院校59項(xiàng)獲獎(jiǎng)中有40項(xiàng)來自于7所“雙高?！保急?7.8%。

北京“雙高?！保簬熧Y隊(duì)伍

2019年中國(guó)高職院校監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示：北京高職院校校內(nèi)專任教師共計(jì)有4，207人，7所“雙高校”有2，293人，占比54.5%。7所“雙高?！睅熧Y規(guī)模相對(duì)偏大，以生師比指標(biāo)為例，7所“雙高?！睘?.2，而非“雙高?！睘?1.9，兩者差距較大。此外，從高級(jí)職稱教師、雙師型教師和博士學(xué)歷教師等指標(biāo)分析其師資水平，“雙高?！钡娜?xiàng)指標(biāo)占比均顯著高于全市平均水平和非“雙高?！保砻髁恕半p高?！钡膸熧Y隊(duì)伍水平整體較高。例如：在教育部確定的首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，北京市共入選5個(gè)，其中有4個(gè)來自“雙高?！?。

北京“雙高校”：專業(yè)水平

2019年，第一批北京市職業(yè)院校工程師學(xué)院及技術(shù)技能大師工作室有40個(gè)，高職院校共計(jì)有11個(gè)，其中7所“雙高?！闭剂?個(gè)，首批40個(gè)合作項(xiàng)目三年建設(shè)周期預(yù)計(jì)財(cái)政投入4.3億元。[3]同時(shí)，統(tǒng)計(jì)2019年學(xué)校產(chǎn)教合作的企業(yè)數(shù)發(fā)現(xiàn)，7所“雙高?！逼骄?9個(gè)，而非“雙高校”僅有11個(gè)，兩者差距較大?？傮w來看，“雙高校”的在招專業(yè)數(shù)量也顯著偏多，平均為25.7個(gè)，而非“雙高?！眱H有12.5個(gè);“雙高?！钡膶I(yè)實(shí)力也相對(duì)較強(qiáng)，以國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為例，“雙高?！逼骄?.1個(gè)，而非“雙高?！眱H為1.8個(gè)。

北京“雙高?！保河布Y源

2019年各學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告數(shù)據(jù)顯示[1]：“雙高校”的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)施設(shè)備條件相對(duì)較高，7所“雙高?！钡纳虒W(xué)儀器設(shè)備值平均為8.72萬元，顯著高于非“雙高校”4.96萬元的水平，同時(shí)“雙高?！钡纳?cái)政撥款達(dá)7.6萬元，而全市平均水平為6萬元左右。在生均教學(xué)及輔助用房面積方面，“雙高?！逼骄鶠?3.8平方米，雖然高于《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)》標(biāo)準(zhǔn)，但辦學(xué)占地面積不足問題仍然是制約“雙高?！蔽磥戆l(fā)展的一個(gè)因素。

（作者單位：北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所）

[責(zé)任編輯：于 洋]

參考文獻(xiàn)：

[1]北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心《2019年北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》.

[2]2019年全國(guó)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái).

[3]2019年北京市教育委員會(huì)職業(yè)教育與成人教育處總結(jié)材料.